TeachingPlanTopic:Unit5SectionB2bDoYouRememberWhatYouWereDoing?Teacher:ZhuChunxiao(No.26MiddleSchool,Qingdao)TeachingobjectivesBytheendoftheclass,studentsareexpectedtousetheinformationtheyhavelearnedtotalkaboutpasteventsandtellasimplestoryandtrytosolveproblemsinreality.TeachingfocusUsingconjunctionswhenandwhiletotalkaboutpastevents.Understandingthemeaningofthepassageanddoingtheexercisescorrectly.Threereadingstrategies.PossiblelearningchallengesExpressingtheirownideaswhenfacingsomedisasters.ProceduresStepsStudents’activitiesPurposes1Leading-inWatchthepictureoftheAfricanAmericanGeorgeFloydandtalkaboutthereasonofhisdeath.Tomakethestudentsgetinvolvedinthematerialwearegoingtolearntoday.2Pre-reading1.WatchavideoofIhaveadream.2.Lookatthetitleandthepicturesandguesswhatthepassageisabout.Tomakethestudentspredictthetopictoarousethestudents’interests.3While-reading1.Task1:Skimandanswerquestions.Fillinthechart.2.Task2:Matchforthemainidea.3.Task3:ReadPara1&2carefullyandtellthefollowingstatementsTorF.4.Task4:Underlinethesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.5.ReadPara3&4carefully,matcheachwordorphrasewithitsmeaning.6.Task5:Fillinthemind-map.Tocatchthekeywordsandfindthespecificinformationquickly.Tohelpthestudentsknowaboutthestrategy:Thefirstandlastsentencescanbehelpfultounderstandthemeaningofeachparagraph.Tofindtheinformationindetails.Tofindtheoriginalsentencesinthepassageandtrainthestudents’abilityofunderstanding.Tomakethestudentsunderstandkeywordsandphrases.Tohelpthestudentsgraspthemaininformation.4Post-reading1.Criticalthinking:Lookatthepicturesandtalkaboutarecentevent:COVID-19inQingdao,inourcountryandtheworld.2.Groupwork:Adiscussion.Groupsinfourtalkingabouttheeventabove.3.Showtime:4.Moraleducation:Givestudentsalifetip.Totrainthestudents’abilityofexpressingtheirownideas.Totrainthestudents’abilityofworkingtogether.Tounderstandthetip:Dosomethingbeforeorafterdisasters.5AssignmentLevel1:Prepareaspeech:Terribleeventscanmakepeoplestronger,bringpeopletogether.Level2:SurftheInternetandfindmoreinformationaboutMartinLutherKingand“9.11event”,thensharewithyourclass.Tomakethestudentscontinuetofocusonimportantevents,loveeachotherandhelpeachother.學(xué)情分析本課是本單元的第四課時(shí)，在前面的三個(gè)課時(shí)里，學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)，能使用連詞when和while講述過去發(fā)生的事情，能運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和敘述，講述過去發(fā)生的事情。SectionA和SectionB的聽力內(nèi)容呈現(xiàn)了發(fā)生在過去的各種場(chǎng)景，大部分學(xué)生能運(yùn)用本單元語法和相關(guān)句型進(jìn)行控制性口頭操練，完成最基本的語言輸出。本閱讀課型的知識(shí)背景有的學(xué)生不熟悉，課前我請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解MartinLutherKing的生平，以及紐約世界貿(mào)易中心的背景材料，做好充分的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。由于學(xué)生的知識(shí)掌握水平不同，上課的表現(xiàn)也不盡相同，有的學(xué)生非常活躍，個(gè)別學(xué)生比較沉悶，設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)討論，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以期收到好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。Choosethebestanswers.()1.Whatwereyoudoing_____thetime____thestorm?at;in B.at;of C.in;at D.on;of()2.What_____whileTomwasatthebusstop?washappened B.ishappeningC.happenedD.happens()3.Mrs.James_____whenherson______backhome.iscooking;comeB.wascook;cameC.wascooking;cameD.cooked;cameto()4.MymotherwasreadingwhileI______thebus.waitedB.amwaitingforC.waitedforD.waswaitingfor()5.Dr.MartinLutherKingwaskilled____April4,1968.on B.inC.atD.for()6.Bobandhisfriendswalked______silence.tohomeB.homeinC.tohomeatD.home()7.______hedidn’thavebreakfast,______hewasstilllateforschool.Although;butB.Although;/C./;althoughD.But;/()8.Peoplewere______surprisedtohearthesadnews.CompletelyB.suddenlyC.recentlyD.heavily()9.Thankyouverymuch,Ican’tpassthetest_____yourhelp.A.withB.becauseC.withoutD.becauseof()10.–Iwenttothemoonandtookawalktherelastnight.-_______!A.GoodluckB.GoodideaC.You’rekiddingD.BestwishesII.Completethesentencesaccordingtothewordsortheinitiallettersgiven.Therearemanykindsofw______growingintheforest.Whenshegothome,sher_________sheleftherkeysatschool.Hisfatherissobusy_________(recent).Heworksmorethan10hourseveryday.Theydidn’ttalktoeachother.Theywenthomein________(silent).Hewastootired,sohefella_______sittingonthechair.Theschoolhasover500p______and40%ofthemcomefromthevillage.Themeetingb______atnineandfinishedateleven.Becareful!Theroadis______(ice).Ithinkyouarekidding.Ihopeyoucantellmethet______.Shewon’tforgetthed______becauseshemetherpenpalfromAmericaonthatday.課標(biāo)分析本課為八年級(jí)下第五單元的閱讀課。2011年版的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，八年級(jí)的學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能用簡(jiǎn)單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)。能讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報(bào)刊文章。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴(kuò)展知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同。本課學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是通過文章標(biāo)題和插圖等獲取文章的主旨大意，訓(xùn)練快速閱讀的技巧。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)八年級(jí)的學(xué)生的讀的語言技能有明確的要求，能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文體材料。而本節(jié)課重點(diǎn)在于閱讀教學(xué)，閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事以及如何在現(xiàn)實(shí)中解決問題。本課對(duì)學(xué)生構(gòu)建正確的閱讀思維和閱讀習(xí)慣有很大的幫助和作用。效果分析學(xué)生能當(dāng)堂理解閱讀文章的內(nèi)容。從回答教師的課堂提問來看，正確率較高。學(xué)生的閱讀速度也較快，理解能力也有提高。做當(dāng)堂的評(píng)測(cè)題目，有12名學(xué)生滿分，90到100分18名同學(xué)，80到90分7名同學(xué)，70到80分3名同學(xué)，60到70分2名同學(xué)，不及格3名同學(xué)。優(yōu)秀率82%，及格率93%。大部分同學(xué)能當(dāng)堂掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但是while引導(dǎo)兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，掌握還不太牢固，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步操練。教材分析本單元的話題是難忘的事件，功能是能講述過去發(fā)生的事情，能講故事。本單元通過構(gòu)建過去場(chǎng)景中正在發(fā)生的各種情況引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用過去進(jìn)行時(shí)。本課時(shí)進(jìn)一步加深和鞏固本單元的話題內(nèi)容，講述了一系列發(fā)生在過去某一時(shí)間的事情，這是閱讀教學(xué)板塊，閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事。2a讓學(xué)生通過看插圖和標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，這既是一個(gè)閱讀前的預(yù)熱活動(dòng)，也同2b的閱讀任務(wù)相聯(lián)系，同時(shí)也是本單元閱讀策略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在2b文章中，五十多歲的RobertAllen回憶了MartinLutherKing被刺時(shí)他家人震驚的經(jīng)歷；KateSmith回憶了世貿(mào)大廈被摧毀時(shí)她在辦公室里驚恐