北京貝樂(lè)淘童裝連鎖北京貝樂(lè)淘童裝連鎖北京貝樂(lè)淘童裝連鎖歡到大在百忙中。崔醬北京貝樂(lè)道連鎖,參加美畫健904年名訂鳳會(huì)。在此北京貝樂(lè)測(cè)全體員工飄視訂貪偷快,生意興隆!指只樂(lè)淘裝連鎖新制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?！边@一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出“以人為本”的教學(xué)理念,注重了“作文與做人的統(tǒng)一”,警示教師在作文教學(xué)中要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,力戒“千篇一律”。隨著新課程的深入改革，藏族地區(qū)以藏語(yǔ)為母語(yǔ)、以藏語(yǔ)言為語(yǔ)言環(huán)境的農(nóng)牧區(qū)也實(shí)行了一系列改革，藏語(yǔ)文作為自己的母語(yǔ)還能夠適應(yīng)和達(dá)到新課程改革的要求。但是藏族地區(qū)的漢語(yǔ)文作文教學(xué)，在很大程度上與新課程的改革與發(fā)展存在一定的差距。一、農(nóng)牧區(qū)初中漢語(yǔ)文作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀筆者所在的當(dāng)雄縣中學(xué)位于藏北牧區(qū),學(xué)生的漢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。結(jié)合漢語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)際,筆者通過(guò)對(duì)本校七年級(jí)的10個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)方面的問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文作文不感興趣：2.學(xué)生們平時(shí)不善于觀察生活，感悟生活；3.漢語(yǔ)文的語(yǔ)言積累少；4.畏難和懶惰心理。同時(shí)，經(jīng)過(guò)筆者深入細(xì)致的觀察，又發(fā)現(xiàn)農(nóng)牧區(qū)初中漢語(yǔ)文作文教學(xué)存在的困難表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.特定的農(nóng)牧區(qū)生活環(huán)境妨礙了學(xué)生漢文寫作能力的提高在農(nóng)牧區(qū)初中生的日常生活中，他們經(jīng)常使用母語(yǔ)，很少用漢語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意。再說(shuō)大多數(shù)農(nóng)牧區(qū)孩子的社會(huì)生活范圍狹小，使用漢語(yǔ)會(huì)話時(shí)普遍存在膽怯、害羞的心理，還因受母語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)序異同的影響，賓、謂倒置的語(yǔ)句較多，這是導(dǎo)致目前農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)校漢語(yǔ)文作文教學(xué)效果極差的重要原因之一。2.漢語(yǔ)文知識(shí)面狹窄限制了農(nóng)牧區(qū)初中生漢語(yǔ)文作文的表達(dá)漢語(yǔ)文作文中無(wú)論是豐富的想象和活躍的思維，還是道德的審視，無(wú)一不是對(duì)寫作者生活底蘊(yùn)和認(rèn)識(shí)高度的考驗(yàn)。對(duì)整個(gè)農(nóng)牧區(qū)來(lái)講，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，文化發(fā)展相對(duì)緩慢。藏文教育起步晚、底子薄，就連圖書資料也是少而陳舊，農(nóng)牧區(qū)初中生在就讀小學(xué)期間除了課本外，幾乎沒(méi)有配套的課外資料。到了初中，大部分學(xué)生上了十年、八年學(xué)，實(shí)際看過(guò)的漢文資料數(shù)量很少，閱讀過(guò)一些漢文圖書甚至閱讀過(guò)四大名著的人更是寥寥無(wú)幾。個(gè)別學(xué)生在幾年的小學(xué)漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)中除了課本以外，沒(méi)讀過(guò)任何漢語(yǔ)文的文學(xué)作品。如此的信息閉塞帶來(lái)的必然結(jié)果，就是視野的狹窄、觀念的陳舊?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，怎么能寫出敘事清楚、見解深刻、說(shuō)理透徹的漢語(yǔ)文作文呢？3.“應(yīng)試教育”影響了農(nóng)牧區(qū)初中生漢語(yǔ)文作文水平的提高素質(zhì)教育搞了十多年，確實(shí)推動(dòng)了民族地區(qū)教育的發(fā)展，然而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后下的民族教育來(lái)講，“應(yīng)試教育”觀念尚未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不論是急于擺脫“農(nóng)門”、“牧門”的家長(zhǎng)和學(xué)生們，還是嚴(yán)格獎(jiǎng)罰下的老師們，中考無(wú)疑是唯一的“龍門”，是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種以“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)觀念，直接導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)文作文在平時(shí)教學(xué)中的輕視。據(jù)筆者調(diào)查，在個(gè)別地區(qū)甚至出現(xiàn)中考前對(duì)漢語(yǔ)文作文“猜題押寶”的學(xué)生。當(dāng)然對(duì)近十年里接受雙語(yǔ)教學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，中考漢語(yǔ)文作文試題細(xì)加分析后，不難發(fā)現(xiàn)，中考前背幾篇寫人記事為主的記敘文，背幾篇夾敘夾議的論說(shuō)文，雖然談不上百發(fā)百中，至少也算是有的放矢。如此情況之下，怎么能提高學(xué)生的漢語(yǔ)文寫作能力呢？4.部分教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力存在一定的缺陷農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)校缺漢語(yǔ)文教師是大多數(shù)學(xué)校的通病，現(xiàn)有的漢語(yǔ)文教師有一部分是由其它學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，有些教師自己漢語(yǔ)文寫作能力本來(lái)就很有限，再加上受編制、經(jīng)費(fèi)等客觀因素的限制，學(xué)校師資培訓(xùn)的力度又不夠，在這些教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)下，應(yīng)運(yùn)而生的不僅是漢語(yǔ)文作文課堂教學(xué)中的教法簡(jiǎn)單、機(jī)械訓(xùn)練、無(wú)獨(dú)到見解和創(chuàng)新意識(shí)，而且勢(shì)必會(huì)對(duì)漢語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀帶來(lái)消極的影響。二、解決農(nóng)牧區(qū)初中漢語(yǔ)文作文教學(xué)的對(duì)策我們知道漢語(yǔ)文作文教學(xué)是漢語(yǔ)文相關(guān)教學(xué)的“重中之重”，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性？如何提高農(nóng)牧區(qū)初中生漢語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)效？筆者認(rèn)為有效地途徑就是借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的先進(jìn)理論和先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合廣大農(nóng)牧區(qū)的歷史特點(diǎn)、地理因素和民族情結(jié)，進(jìn)行課堂改革、銳意創(chuàng)新和因材施教。探索出適合農(nóng)牧區(qū)初中生漢語(yǔ)文作文教學(xué)特色的教學(xué)模式：其一，激發(fā)農(nóng)牧區(qū)初中生的興趣，加強(qiáng)他們漢語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。語(yǔ)言是最完備、最豐富、最好的實(shí)用工具，學(xué)習(xí)母語(yǔ)是為了實(shí)用，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言同樣是為了實(shí)用。所以，在漢語(yǔ)文作文的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些漢語(yǔ)文版文學(xué)讀物，背誦一些名篇精句，在日常生活中多使用漢語(yǔ)會(huì)話；加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇能力的訓(xùn)練；養(yǎng)成寫日記、寫周記的習(xí)慣；還可以在閱讀課外資料時(shí)寫批注、談感受。在初學(xué)階段，藏族學(xué)生因受漢語(yǔ)水平的限制，教學(xué)應(yīng)以展示語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，在具體情景中進(jìn)行句型和簡(jiǎn)易應(yīng)用文訓(xùn)練，以后隨著會(huì)話能力的提高，再加強(qiáng)寫作功能訓(xùn)練，鞏固和擴(kuò)展結(jié)構(gòu)范圍的同時(shí)，逐步加大人文因素的份量。其二，要重視提高農(nóng)牧區(qū)初中生的思想認(rèn)識(shí)水平。作文是用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想感情和記錄見聞，鑒賞他人的言行。因此，漢語(yǔ)文作文不僅是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的過(guò)程，也是提高認(rèn)識(shí)能力的過(guò)程。而藏文中學(xué)的母語(yǔ)與漢語(yǔ)在語(yǔ)法上存在著較大的差距，這就需要教師在作文教學(xué)中善于啟發(fā)誘導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生的思想和生活實(shí)際，尤其要充分利用農(nóng)牧區(qū)擁有的廣闊天地和生活實(shí)踐的舞臺(tái)，挖掘并描寫?yīng)毺氐拿褡逦幕諊兔褡屣L(fēng)情，以生活中看得見、摸得著、聽得懂、說(shuō)得開、用得上的為取材依據(jù)，寫自己最熟悉的山和水，寫自己最喜歡的風(fēng)和雨，寫自己最了解、最難忘的人和事。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，肯定有益于提高學(xué)生文字表達(dá)能力，從而把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字正確、形象、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。其三，指導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)初中生學(xué)會(huì)觀察生活，積累素材。素材來(lái)源于生活，生活是寫作的唯一源泉，是客觀事物的反映，生活知識(shí)是最真實(shí)的第一手材料，是產(chǎn)生思想的基礎(chǔ)。不論是文學(xué)巨著，還是精彩感人的電影作品，都離不開現(xiàn)實(shí)生活。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事。如人的衣著打扮、言談舉止、音容笑貌，從而來(lái)真實(shí)地表達(dá)自己的所見。只要能把自己的所見再現(xiàn)在筆下時(shí)，所想也就呼之欲出了。所以要讓學(xué)生感受身邊的事和物，隨時(shí)隨地記述每一件事、描寫每一種物，那怕是微不足道的幾句話，都是生活的真實(shí)反映。久而久之，這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就會(huì)匯集成文學(xué)素材的海洋，取之不盡、用之不竭。興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生注意力物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。1、通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。2、用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。3、用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。4、把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。二、教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)涵養(yǎng)在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。1、生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。風(fēng)趣的語(yǔ)言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評(píng)試題時(shí)，先不說(shuō)答案，而是伸出右手食指和中指，說(shuō)，“是這個(gè)”，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示“勝利”的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)”，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。例如，在講到絕對(duì)溫度的單位是“開爾文”時(shí)，故意說(shuō)成“就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開爾文”，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個(gè)是達(dá)爾文”，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了。2、教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。教師授課時(shí)的語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且還有一種美的享受。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。3、講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國(guó)主義教育的好教材。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。4、教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過(guò)對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象?？傊?，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語(yǔ)，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。歡到大在百忙中。崔醬北京貝樂(lè)道連鎖,參加美畫健904年名訂鳳會(huì)。在此北京貝樂(lè)測(cè)全體員工飄視訂貪偷快,生意興隆!指只樂(lè)淘裝連鎖企業(yè)簡(jiǎn)介:北京貝樂(lè)淘童裝連鎖前身為北京安娜,成立于2007年,主要代理韓國(guó)中高端進(jìn)口童裝。為了適應(yīng)公司規(guī)?；l(fā)展,走品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。創(chuàng)始人方春梅女士遠(yuǎn)見卓識(shí)在2014年投資成立北京貝樂(lè)淘童裝連鎖機(jī)構(gòu)北京貝樂(lè)淘在不久的將來(lái)將具備,研發(fā)、生產(chǎn)、連鎖的規(guī)?；?jīng)營(yíng)格局。公司堅(jiān)持“誠(chéng)信、高效、創(chuàng)新、共贏”的經(jīng)營(yíng)理念,管理上堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,采用現(xiàn)代公司管理制度,集售前、售中、售后服務(wù)于一身的營(yíng)銷策略。截止到2014年,公司銷售渠道網(wǎng)絡(luò)覆蓋北京、天津、河北、河南、山東、山西、陜西、內(nèi)蒙、吉林、遼寧、黑龍江等地區(qū),每年銷售額均超過(guò)千萬(wàn)。公司有著優(yōu)秀的督導(dǎo)和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、完善的加盟政策、健全的調(diào)換貨制度、科學(xué)的開店盈利系統(tǒng)公司產(chǎn)品線全面覆蓋1-16歲兒童的服裝、鞋帽、飾品類。北京貝樂(lè)淘攜韓國(guó)時(shí)尚品牌美麗健2014年秋季面向北京、天津、華北、東北等地區(qū)市場(chǎng)招商加盟:1、具備品牌童裝經(jīng)營(yíng)管理能力2、具備良好的商譽(yù)與信譽(yù)3、具備童裝市場(chǎng)拓展和終端店鋪運(yùn)營(yíng)管理能力只要具備以上條件就能成為北京貝樂(lè)淘