第1課我們愛(ài)整齊

教學(xué)目標(biāo)：

1、教化學(xué)生初步懂得什么叫整齊，人和環(huán)境為什么要整齊。

2、培育學(xué)生愛(ài)整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平常生活中如何做才算整齊，培育學(xué)生愛(ài)整齊的良好習(xí)慣。

課前打算：

老師打算：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈及不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不須要爸爸媽媽扶植了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都特別能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整齊和怎樣做到愛(ài)整齊。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛(ài)整齊。

⑴出示課件,領(lǐng)悟“整齊”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書包不干凈、不整齊。

②投影片：這個(gè)小摯友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整齊。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道早晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？第2課我們有精神學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初步懂得人體姿態(tài)及身體健康、精神面貌的關(guān)系。

2．培育正確的坐立走姿態(tài)。

3．對(duì)坐立走姿態(tài)正確者的觀賞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿態(tài)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐立走的姿態(tài)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

活動(dòng)一：觀賞姿態(tài)

1、師：同學(xué)們，喜愛(ài)看電視嗎？（學(xué)生答）今日老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看，然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？（放閱兵式錄像）

2、師：哪位小摯友先說(shuō)？師：喜愛(ài)他們這樣的姿態(tài)嗎？（學(xué)生答）

小結(jié)：老師也特別喜愛(ài)！他們的姿態(tài)多美?。≌婢?！你們想不想和他們一樣精神？（學(xué)生答）

3、揭示課題：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看我多精神》，學(xué)了之后，我們也會(huì)和他們一樣精神的。

師：請(qǐng)同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀）

師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？

二、學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿態(tài)

1、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在我們學(xué)校的生活中，你常?？吹侥男┳藨B(tài)？（學(xué)生溝通）

2、師：依據(jù)學(xué)生的溝通板書“站、坐、走”。

3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿態(tài)。（請(qǐng)看屏幕）ppt演示正確的姿態(tài)

活動(dòng)二：課件演示，學(xué)生觀看。

（1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：端正）

師：同桌比一比，看誰(shuí)坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：直立）學(xué)生起立，練習(xí)站姿。

（3）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強(qiáng)調(diào)應(yīng)留意的問(wèn)題。

活動(dòng)三：表演競(jìng)賽“看誰(shuí)走得最精神”。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

過(guò)渡小結(jié)：正確的姿態(tài)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿態(tài)。則，姿態(tài)不正確會(huì)怎樣呢？你知道嗎？

三、了解不正確姿態(tài)的危害。

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不正確姿態(tài)的后果。

活動(dòng)四：看課件“脊柱的變化”。

看后讓同桌相互摸一摸對(duì)方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。【通過(guò)老師及學(xué)生示范，讓學(xué)生相互摸一摸脊柱，并說(shuō)說(shuō)生活中有哪些不正確的姿態(tài)。以及這樣姿態(tài)發(fā)展下去會(huì)有什么樣的害處。通過(guò)孩子們自己摸、自己說(shuō)、使他們初步懂得身體健康及人體姿態(tài)的關(guān)系?！?/p>

2、說(shuō)一說(shuō)平常有哪些不正確的姿態(tài)？這些姿態(tài)有什么害處？（如：?jiǎn)渭绫硶赡苁闺p肩不平；趴著看書寫字會(huì)得近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視??）

3、小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿態(tài)，才能姿態(tài)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

正確的坐、立、走的姿態(tài)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿態(tài)，做一個(gè)有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我

們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？

五、板書設(shè)計(jì):

看我多精神、坐端正、立直立、走輕快第3課做事不拖拉

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教化學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

2、教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)細(xì)致真地學(xué)習(xí)，消遣時(shí)就要大快朵頤地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)時(shí)間支配：

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小摯友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué)生溝通探討：你覺(jué)得這位小摯友怎么樣？

4、老師總結(jié)。

活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組探討溝通：他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組舉薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。第4課不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

2.初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通、探討等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小摯友，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新?lián)从?，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今日要去種樹(shù)，情愿跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：細(xì)致看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小摯友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、馬虎等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不細(xì)致，馬虎大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)榱⒖袒⒆鍪虑樘R虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小摯友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小摯友，今日我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家細(xì)致想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不細(xì)致、馬馬虎虎的？（老師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）第二單元第一課風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)

l知識(shí)及技能

感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。初步感知科學(xué)及生活的親密關(guān)系。

2．情感及看法

通過(guò)視察試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育主動(dòng)參及、大膽創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。

3．行為及習(xí)慣

能夠文明、科學(xué)地參與試驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)及同學(xué)、老師親密合作。

4．過(guò)程及方法

(1)嘗試用視察試驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

(2)體驗(yàn)視察、思索、動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn):感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。

2．難點(diǎn):了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及人們對(duì)風(fēng)的利用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)打算

老師打算1．制作課件：生活中風(fēng)呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風(fēng)的作用。

2．搜集歌曲《風(fēng)兒輕輕吹》。

3．打算做視察試驗(yàn)用的香、打火機(jī)。

學(xué)生打算：視察生活中風(fēng)的存在現(xiàn)象，用自己喜愛(ài)的方式(畫風(fēng)、照片等)呈現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，揭示課題

師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，快來(lái)猜一猜謎底是什么。

課件出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

師：你們猜的很精確，謎底是“風(fēng)”。下面，讓我們一起來(lái)了解風(fēng)的形成和作用，感受風(fēng)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、講授新課

(一)風(fēng)兒在哪里——視察試驗(yàn)，相識(shí)風(fēng)試驗(yàn)步驟老師點(diǎn)燃一根香，讓同學(xué)們視察香煙飄動(dòng)推斷出風(fēng)都方向，然后打開(kāi)窗戶接著視察煙的方向變動(dòng)。試驗(yàn)現(xiàn)象開(kāi)始冒出的煙向上飄動(dòng)，打開(kāi)窗戶后煙左右搖擺搖擺等。試驗(yàn)結(jié)論視察到了什么現(xiàn)象；學(xué)生們自由探討，自由發(fā)言；老師點(diǎn)撥。（二）和風(fēng)一起玩，找尋風(fēng) 找很多圖片，例如風(fēng)車、飄動(dòng)的五星紅旗、下落的樹(shù)葉等讓同學(xué)們視察； 同學(xué)們發(fā)言視察顯示； 老師點(diǎn)撥：風(fēng)無(wú)處不在。（三）風(fēng)兒能扶植我們 同學(xué)們探討發(fā)言風(fēng)的作用：夏天，一個(gè)小孩打球太熱了，拿著扇子扇風(fēng)降溫解熱； 帆船利用風(fēng)航線； 風(fēng)使衣服干的更快； 利用風(fēng)來(lái)發(fā)電。三、課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，知道了風(fēng)的作用，也知道了風(fēng)的分類等，還懂得了愛(ài)護(hù)自己，下課后多視察，了解更多及風(fēng)相關(guān)的知識(shí)。第二課花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)及技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)惜花草。

(2)培育獨(dú)立視察、得出結(jié)論的實(shí)力。

2．情感及看法

(1)喜愛(ài)和同學(xué)在一起視察探討，及同學(xué)友好相處。

(2)喜愛(ài)花草樹(shù)木，能夠愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

3．行為及習(xí)慣

養(yǎng)成喜愛(ài)視察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

4．過(guò)程及方法

依據(jù)教材供應(yīng)的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草隱私的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)

(1)培育獨(dú)立視察、得出結(jié)論的實(shí)力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)惜花草。

2．難點(diǎn)

(1)培育獨(dú)立視察、得出結(jié)論的實(shí)力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)惜花草。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)打算

老師打算1．搜集怎樣愛(ài)惜花草的資料。2．課件。

學(xué)生打算1．課前了解身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字。

2．跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛(ài)惜花草樹(shù)木。

教學(xué)過(guò)程

一、走，看花看草去

1．師：同學(xué)們，你們常常去公園嗎有沒(méi)有看到美麗的花草樹(shù)木

學(xué)生回答：我們常常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)……

2．我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽師：讀完這首詩(shī)，我們一起來(lái)溝通一下，你們生活中風(fēng)別看過(guò)哪些花花、草草、各種植物；學(xué)生：玫瑰、蘭草、葵花、牡丹花、柳樹(shù)等；師：學(xué)生們知道的真多啊，那讓我們一起走進(jìn)校園看看我們校園有哪些花草吧； 二、愛(ài)惜花草樹(shù)木老師放一些關(guān)于亂摘花多、踐踏草坪、讓植物受傷的圖片給學(xué)生們看，讓他們探討這些做法是否正確，并讓學(xué)生們自由發(fā)言。老師再點(diǎn)撥學(xué)生們的發(fā)言，并賜予總結(jié)?？偨Y(jié)：美麗的話摘下來(lái)就會(huì)枯萎、也不能讓別人觀賞了，同時(shí)我們不能隨意踐踏草坪，這樣會(huì)損害小草，慢慢讓小草枯萎……同時(shí)介意學(xué)生們種花植樹(shù)，看到別人摘花及時(shí)阻擋。三、花草面前要當(dāng)心 老師展示一些帶刺的植物給同學(xué)們看，讓他們了解到有些植物是有危險(xiǎn)的，不要輕易觸碰。四。、老師總結(jié)小結(jié)：今日我們了解了則多花草的知識(shí)，并且還明白了要愛(ài)護(hù)生活中的花草樹(shù)木，知道了植物的一些基本常識(shí)，讓我們一起行動(dòng)吧，讓世界充溢綠色植物。第三課

可愛(ài)的動(dòng)物1．知識(shí)及技能

(1)走進(jìn)生活，了解熟識(shí)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)懂得愛(ài)惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避開(kāi)受到動(dòng)物的無(wú)辜損害，樹(shù)立平安意識(shí)。

2．情感及看法

(1)懂得愛(ài)惜小動(dòng)物。

(2)喚起愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

3．行為及習(xí)慣

養(yǎng)成愛(ài)惜小動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。

4．過(guò)程及方法

(1)通過(guò)觀看視頻、歌頌等活動(dòng)，熟識(shí)小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)借助于講故事活動(dòng)培育愛(ài)惜小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去愛(ài)護(hù)小動(dòng)物且避開(kāi)自己受到損害。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：(1)走進(jìn)生活，了解熟識(shí)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)懂得愛(ài)惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避開(kāi)受到動(dòng)物的無(wú)辜損害，樹(shù)立平安意識(shí)。

2．難點(diǎn)：主動(dòng)去愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立平安意識(shí)，避開(kāi)自己受到損害。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)打算

老師打算1．搜集小動(dòng)物的叫聲。2．課件。

學(xué)生打算1．提前畫小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。2．跟家長(zhǎng)溝通我跟小動(dòng)物的故事。

教學(xué)過(guò)程

一、做嬉戲，猜小動(dòng)物的叫聲

1．(播放小動(dòng)物的叫聲)師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么

生答：聽(tīng)到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。

2．介紹嬉戲步驟：請(qǐng)同學(xué)們圍坐一圈，由一位同學(xué)來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他同學(xué)來(lái)猜，猜到的同學(xué)舉手回答。其他同學(xué)留意傾聽(tīng)，推斷他猜得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的我們接著叫人來(lái)猜，猜對(duì)了我們大家把掌聲送給他。3．通過(guò)剛才的嬉戲，同學(xué)們猜對(duì)了很多種動(dòng)物的叫聲，看來(lái)我們已經(jīng)對(duì)小動(dòng)物的叫聲已經(jīng)基本熟識(shí)了。二、深化了解我們所喜愛(ài)的動(dòng)物 學(xué)生們用“我喜愛(ài)……小動(dòng)物，因?yàn)樗麄儭钡男问交卮鹱约合矏?ài)的小動(dòng)物 。 老師點(diǎn)撥：老師對(duì)同學(xué)們的回答賜予評(píng)價(jià)，并及同學(xué)們一起共享自己的愛(ài)好。三、動(dòng)物視頻展示 老師可以找尋一部全是動(dòng)物，以愛(ài)護(hù)動(dòng)物為核心的動(dòng)畫片給同學(xué)們看，并在觀看的途中為同學(xué)們講解故事的主要內(nèi)容，叫同學(xué)愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。四、別讓自己受損害 老師展示圖片：小貓小狗脾氣不好的時(shí)候損害到小摯友、蜜蜂扎人、大型動(dòng)物傷人等圖片。 同學(xué)們看了圖片說(shuō)出自己的看法，老師再賜予點(diǎn)撥 總結(jié)：動(dòng)物有些時(shí)候是很危險(xiǎn)的，小摯友們要留意視察動(dòng)物的行為盡量躲避危險(xiǎn)。五、總結(jié) 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物是我們的摯友，了解怎樣飼養(yǎng)我們喜愛(ài)的小動(dòng)物。我們都很喜愛(ài)小動(dòng)物，可是我們?cè)诮佑|小動(dòng)物的過(guò)程中確定要留意愛(ài)護(hù)自己，比如不要用手給小動(dòng)物喂食物，再小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候不要打擾小動(dòng)物等。第四課大自然，感謝您教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)及技能

(1)了解大自然及我們的生活休戚相關(guān)，賜予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)增加對(duì)自然現(xiàn)象的視察力、感受力和觀賞力，主動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2．情感及看法

(1)情愿親近大自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。

(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培育熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

3．行為及習(xí)慣’

(1)能主動(dòng)地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培育愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)試驗(yàn)的習(xí)慣。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培育愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4．過(guò)程及方法

通過(guò)小組溝通、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)：(1)知道大自然及我們的生活休戚相關(guān)，賜予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增加環(huán)保意識(shí)。

2．難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培育熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增加環(huán)保意識(shí)。

老師打算：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生打算：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風(fēng)景)

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!學(xué)生在美麗的大自然風(fēng)光在盡情的享受。接下來(lái)是看圖說(shuō)話環(huán)節(jié)，老師放一些自然美麗風(fēng)景圖片，例如：農(nóng)民伯伯稻田插秧、農(nóng)民伯伯收貨稻谷、稻谷變成香甜的米飯等圖片。然后學(xué)生探討，老師再賜予點(diǎn)撥?；顒?dòng)二：大自然會(huì)賜予辛勤勞作的人們豐厚的回報(bào)老師播放視頻一：建筑工人通過(guò)自己辛勤的工作建好了美麗美麗的房子供人們居住學(xué)生們探討，說(shuō)出建立房子用的材料老師賜予點(diǎn)撥并補(bǔ)充學(xué)生們的回答，并引導(dǎo)大自然給辛勤勞作的人們豐厚的回報(bào)。老師播放視頻二：農(nóng)民伯伯管理好果樹(shù)，等到成熟的時(shí)候碩果累累，我們遲到了好吃的果實(shí)。學(xué)生們探討,說(shuō)出農(nóng)民伯伯辛苦勞作的過(guò)程。老師賜予點(diǎn)撥和補(bǔ)充，我們吃的水果是大自然的種子、陽(yáng)光、空氣、水喝圖片加上農(nóng)民伯伯的辛勤勞作共同的結(jié)果。活動(dòng)三：大自然中的歡樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，大自然給了我們那些歡樂(lè)呢？學(xué)生會(huì)答：玩蒲公英、光腳踩在草地上、在大自然中照相、河邊戲水等師：生活中還有很多值得回憶的歡樂(lè)事情，所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)大自然說(shuō)一聲：感謝您！敬愛(ài)的大自然！ 5總結(jié) 大自然我們大家的母親，她無(wú)私的賜予了我們一切不求回報(bào)，我們應(yīng)當(dāng)更好的及大自然相處，不應(yīng)當(dāng)破壞我們美麗的大自然。第三單元第九課我和我的家教學(xué)目標(biāo)：了解自己及家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己及家人的深厚情意，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到及家人之間的親情。教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：我來(lái)到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的誕生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何度過(guò)的。師：剛才大家在溝通的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都及你們有著怎樣的關(guān)系呢？老師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。提升自己存在的價(jià)值感和自信念，進(jìn)兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的主動(dòng)期盼。我的家庭樹(shù)師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。學(xué)生回答自己及佳人長(zhǎng)得相像的地方，家人的故事小組共享自己家人的故事最終回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法.。第1課家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛苦，感謝、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，向同伴共享家人對(duì)自己的愛(ài)。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)切你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)共享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生共享不同的家庭故事，老師依據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)微環(huán)節(jié)中家人的愛(ài)師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)并板書。三、“愛(ài)的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(ài)1、老師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上的愛(ài)》學(xué)生探討奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又須要什么樣的愛(ài)呢？話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞快樂(lè)扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。（2）老師小結(jié)四、“愛(ài)的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)1、我手寫感恩老師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深厚的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。（播放故事《來(lái)自天堂的短信》）感恩進(jìn)行時(shí)老師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)切，我們才能健康成長(zhǎng)、歡樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！第2課讓我自己來(lái)整理教學(xué)目標(biāo)懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活實(shí)力，培育自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起找尋小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；假如不學(xué)會(huì)整理房間，則房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！2、找尋身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的狀況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理狀況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在整理自己的物品時(shí)，哪些是須要扔掉的？哪些是須要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥房；2、分組隨機(jī)賜予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作溝通；3、集體溝通；三、趣味制作——“家務(wù)安排器”；1、家務(wù)安排器的妙用；接著讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)安排器”；四、老師總結(jié)第3課干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)通過(guò)共享、溝通和時(shí)間體驗(yàn)，駕馭基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美妙。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，扶植他們駕馭一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、獨(dú)立的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參及感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美妙，這一切是特別有意義的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、家務(wù)勞動(dòng)狀況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本事——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和溝通。2、出示“蘋果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，視察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)供應(yīng)資源。3、小組合作、溝通共享。老師提問(wèn)：平常喜愛(ài)做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)及同伴溝通，共享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)視察照片，談話引入：這么整齊、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生相識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)建美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟識(shí)的、駕馭的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。老師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、觀賞點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法及技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日）提問(wèn)：視頻里的小摯友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么苦惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的苦惱嗎？扶植學(xué)生思索：做家務(wù)過(guò)程中假如遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了很多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們須要學(xué)一招。2、老師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、老師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，老師相機(jī)巡察、指導(dǎo)和總結(jié)。第四單元我們?cè)谝黄?、我想和你們一起玩【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)及技能(1)知道主動(dòng)融入大家，了解及人交往的方式、方法。(2)了解共同玩耍對(duì)生活和心情的影響，有融入大家的實(shí)力。2．情感及看法(1)回憶大家一起玩耍的歡樂(lè)，憧憬如此美妙的生活。(2)培育歡樂(lè)玩耍、主動(dòng)嬉戲的情感。3．行為及習(xí)慣(1)主動(dòng)參及到其他同學(xué)的活動(dòng)中，能夠主動(dòng)融入大家。(2)了解嬉戲的規(guī)則。4．過(guò)程及方法(1)通過(guò)視察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的歡樂(lè)。(2)通過(guò)探討最簡(jiǎn)單接受的融入大家的方法，主動(dòng)參及共同活動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】(1)感受大家一起玩耍的歡樂(lè)。(2)遵守一起玩耍的每個(gè)嬉戲的規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】(1)主動(dòng)參及到大家中的方法和實(shí)力。(2)培育熱愛(ài)集體、關(guān)切集體的情感?！窘虒W(xué)打算】老師打算1．反映大家共同歡樂(lè)玩耍的各類圖片。2．課件。學(xué)生打算1．玩具。2．折紙。3．各種嬉戲的道具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，感知情感師：請(qǐng)小摯友們想一想自己在什么時(shí)候玩得特別快樂(lè)，和誰(shuí)一起玩的師：你們玩得快樂(lè)嗎生：快樂(lè)。師：那假如是你自己一個(gè)人在玩，會(huì)這么興奮嗎生：不會(huì)。師：為什么呢二、回憶往事，流露真情師：是啊，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可好玩了。小摯友們，你們有小伙伴嗎能說(shuō)一說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎你們的小伙伴可真多呀!誰(shuí)來(lái)講講你及小伙伴之間好玩的故事師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!(學(xué)生在《找摯友》的音樂(lè)中拍手、唱歌、跳舞)師：現(xiàn)在，大家和自己的好摯友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢師：假如沒(méi)有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺(jué)呢師：你和好摯友一起玩的時(shí)候不僅會(huì)感覺(jué)歡樂(lè)，還有什么發(fā)覺(jué)呢生回憶、探討。三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)歡樂(lè)課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小摯友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢生思索，探討，小組溝通。師：老師信任，通過(guò)這節(jié)課，大家確定能夠及其他同學(xué)歡樂(lè)地玩耍并遵守嬉戲規(guī)則，對(duì)不對(duì)生：對(duì)，我們會(huì)遵守嬉戲規(guī)則。師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的嬉戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？生：能。(進(jìn)行嬉戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩(shī)歌、跳舞、講故事……)師：今日這節(jié)課，我們和自己的好摯友們一起探討了怎么和大家一起玩，盼望從今以后，我們大家能夠相互扶植、共同進(jìn)步，一起歡樂(lè)地玩耍。讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!出示兒歌：摯友多，真歡樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，新?lián)从?，老摯友，大家齊唱?dú)g樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們恒久是摯友，我們恒久是摯友!

2請(qǐng)幫我一下吧【教學(xué)目標(biāo)】1．知道生活中大家應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切、相互扶植的道理。2．能夠通過(guò)移情感受他人的困難，憐憫別人、關(guān)切別人。3．有扶植他人的實(shí)際行動(dòng)，感受扶植別人是歡樂(lè)的，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單扶植別人的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，要主動(dòng)向他人求助，熬煉其求助技能【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)相互扶植的重要性，情愿做到扶植他人?！窘虒W(xué)打算】課件【教學(xué)過(guò)程】一、嬉戲揭題：1．嬉戲貼鼻子：1）探討嬉戲方法：2）開(kāi)始嬉戲3）談體會(huì)2.揭題：（出示課題）小摯友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也像做嬉戲遇到障礙物一樣，會(huì)遇到很多很多困難，我?guī)湍?，你幫我，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們?nèi)〉酶喔蟮倪M(jìn)步。這節(jié)課，我們就來(lái)聊聊：我?guī)湍?，你幫我。二、展示自我?/p>

導(dǎo)入：小摯友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，確定有很多小摯友真誠(chéng)地扶植過(guò)你，扶植過(guò)我，扶植過(guò)他。小摯友，你還記得他們嗎？下面我們就說(shuō)說(shuō)你和小摯友之間相互扶植的故事。（隨機(jī)嘉獎(jiǎng)愛(ài)心和笑臉）

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)榜樣1．老師提議，我們可以制作一張愛(ài)心卡，感謝扶植過(guò)我們的人和我們班級(jí)中那些樂(lè)于助人的小摯友，請(qǐng)你裝扮一下這張愛(ài)心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛(ài)心小天使。2．小摯友，每個(gè)小組老師只打算了3枝水彩筆，要把這張愛(ài)心卡裝扮得更美麗些，你能想個(gè)方法嗎？——不錯(cuò)，請(qǐng)你幫幫我，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了有了困難找別人幫忙?，F(xiàn)在我們開(kāi)始吧！

學(xué)生制作(每組相應(yīng)的都缺少一樣用具：如每組只給3種顏色)活動(dòng)二：我來(lái)扶植你1.為了更好地扶植別人，讓自己收獲更多的歡樂(lè)，我們還要學(xué)會(huì)扶植別人，了解別人的須要，賜予他們最須要的扶植。（1）看到別人哭了，你會(huì)怎么做呢？（主動(dòng)問(wèn)問(wèn)她——你有一顆關(guān)切別人的心）（2）是呀，為什么哭呀？我們來(lái)演演看，指名師生合作表演：（隨機(jī)嘉獎(jiǎng)愛(ài)心）4．我來(lái)扶植你，這是一句多么好聽(tīng)的話??！小摯友，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，只要我們有一顆扶植別人的愛(ài)心，一句關(guān)切的問(wèn)候，一次熱忱的激勵(lì)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都能幫他解決困難，讓他歡樂(lè)，也讓我們自己歡樂(lè)，所以，我們要學(xué)會(huì)扶植別人。2.小結(jié)：小摯友，就像歌曲中唱的那樣，請(qǐng)讓我來(lái)扶植你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會(huì)變得更加溫馨，我們的世界會(huì)更美麗。請(qǐng)大家聽(tīng)著歌曲，把愛(ài)心帶回教室，帶進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活中去。

3共享真歡樂(lè)【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感及看法：1.體會(huì)及他人共享的歡樂(lè)和自我滿意感，情愿及他人共享。2.實(shí)際參及合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和共享的成就感。3.明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互扶植體現(xiàn)了一種生存的道德才智。（二）行為及習(xí)慣：1.大家共同共享自己全部的情境，組織學(xué)生綻開(kāi)該活動(dòng)。2.熟識(shí)班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)切及扶植解決自己的問(wèn)題。（三）知識(shí)及技能：1.能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；2.能夠及他人同等地溝通及合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；3.了解人及人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培育心中有他人的集體主義精神。（四）過(guò)程及方法：1.體驗(yàn)參及合作和共享的過(guò)程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)及他人共享的歡樂(lè)和自我滿意感，情愿及他人共享。2.明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互扶植體現(xiàn)了一種生存的道德才智。3.了解人及人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培育心中有他人的集體主義精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠及他人同等地溝通及合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”?！窘虒W(xué)打算】課件【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：“共享閱讀更好玩”從我們的“共享日”中，體會(huì)到及他人共享的歡樂(lè)和自我滿意感，情愿及他人共享。1.提議為班選擇一個(gè)“共享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜愛(ài)的東西來(lái)，我建議把今日定為我們的“共享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好摯友一起共享你的歡樂(lè)吧。（板書：共享的歡樂(lè)）2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思索，組織探討，解決問(wèn)題：“當(dāng)別人觀賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你觀賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物