部編版三年級語文下冊《方帽子店》教案及教學(xué)反思一、教材分析（一）課程背景《方帽子店》是部編版小學(xué)三年級語文下冊的一篇課文，也是內(nèi)容比較豐富的一篇。通過講述小男孩小林在方帽子店里挑選帽子的經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生的商業(yè)意識(shí)、生活實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力等。教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生思考為何需要帽子、如何選擇合適的帽子等問題。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)閱讀、聽說、寫作的基本技能，了解豐富級別適當(dāng)?shù)奈幕R(shí)。提高語文運(yùn)用能力，幫助學(xué)生對自然和生活現(xiàn)象做出更加清晰、準(zhǔn)確、合理的敘述。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握基本的閱讀技能，如尋讀、略讀、細(xì)讀、理解、歸納、總結(jié)等。培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識(shí)，了解購買物品的相關(guān)知識(shí)和技巧。提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生在理解和表達(dá)中的思維轉(zhuǎn)化能力和語言組織能力。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入快速閱讀本篇課文中文翻譯，讓學(xué)生了解故事大致情節(jié)并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小組討論問題：你們有沒有去過帽子店？你們喜歡戴帽子嗎？你們覺得帽子對人有什么作用？（二）閱讀理解教師引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀、精讀、歸納總結(jié)等方式，全面理解課文內(nèi)容。簡要概括文章的大意，分析文章的結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)閱讀理解（課文問題回答）看看小林，他如何挑帽子的？為什么他站在鏡子前面看帽子？方大叔告訴小林，選帽要考慮哪些方面？這些方面與帽子品種有何關(guān)系？在英文名字提示板前，小林看了哪幾類帽子？當(dāng)小林穿上自己選的帽時(shí)，有什么感覺？拓展閱讀理解閱讀下面的文字，寫出其中出現(xiàn)的三種帽子和它們的作用：軍帽、游泳帽、童帽。自己描述一下自己喜歡的帽子樣式和顏色，為什么呢？根據(jù)文中的內(nèi)容，你能畫出小林選的帽子的樣子嗎？（三）語言分析通過對文中出現(xiàn)的句子、詞語進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入了解語言的使用方法和技巧。方大叔告訴小林：“帽子有很多花樣”。請用自己的話解釋這句話的意思。關(guān)于帽子的各種用途和種類，你在文中見到過哪些具體表述呢？嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一條對話，讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)在語言上表達(dá)清晰，訓(xùn)練他們的語言組織能力。設(shè)計(jì)一組對話：小林去了帽子店，店員問他想找什么樣的帽子？（四）文學(xué)鑒賞通過對文中細(xì)節(jié)、語言、情感的分析，讓學(xué)生更好的理解文章的含義，加深閱讀感受和體驗(yàn)，同時(shí)也增加了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考類似于下面的問題：文中出現(xiàn)的“方帽子店”這個(gè)地方，對課文有什么意義呢？文中描寫細(xì)節(jié)中出現(xiàn)的綢緞，鏡子，數(shù)碼相機(jī)等元素，與整篇文章可以聯(lián)系起來，有何意義呢？（五）寫作訓(xùn)練通過寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語文表達(dá)能力和思維轉(zhuǎn)化能力。寫一篇文章，介紹你自己挑選帽子的經(jīng)歷，講解自己選的帽子如何合適，如何體現(xiàn)自己的個(gè)性和趣味？（六）課后延伸延伸閱讀根據(jù)課文內(nèi)容，介紹帽子的發(fā)展歷史，不少于300字。閱讀《熊出沒》繪本故事，描述主人公吉永玲子戴著帽子的作用，不少于200字。實(shí)踐操作按照課文中小林挑選帽子的經(jīng)歷，到真實(shí)的帽子店中去，挑選自己喜歡的帽子。搜尋網(wǎng)站和視頻，了解帽子選購的技巧和注意事項(xiàng)，做出分享。三、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對小林在方帽子店中的經(jīng)歷展開，使學(xué)生在語言文字的學(xué)習(xí)中，能夠提升商業(yè)意識(shí)、實(shí)用技巧和語言表達(dá)能力等多個(gè)方面。整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較流暢，學(xué)生的興趣也比較高，但是教學(xué)過程中還需要注意以下幾點(diǎn)：課堂時(shí)間分配：由于時(shí)間限制，每項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)間分配比較緊湊，這需要教師在教學(xué)控制上更為靈活，確保內(nèi)容的不太疏漏和完整。語言表達(dá)效果：針對基礎(chǔ)課文問題的回答和后續(xù)拓展問題的表達(dá)過程中，需要教師抓好學(xué)生的語音糾正，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思。閱讀深度和經(jīng)驗(yàn)拓展：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀過程中，關(guān)注到多維的閱讀元素，以此構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和閱讀技巧，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)