蘇教版小學語文第三冊第三單元目標本單元包括2首兒童詩.1篇課文和一個練習?！端徒o芒婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關愛他人的好思想.好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德?！兑恢曜隙∠恪芬彩且皇變和?。詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香，為寄托，從一個側面塑造了老師勤奮工作.心牽學生的美好形象，表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情?！队腥さ陌l(fā)現(xiàn)》寫了生物學家達爾文對海洋中一個小島上昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理，體現(xiàn)了達爾文仔細觀察.認真思考的科學精神。在練習中安排了5個板塊，內容包括學用字詞句，讀讀背背.寫好鉛筆字.口語交際訓練和說說寫寫。其中學用字詞句和口語交際是訓練重點。教學目標：1.通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，主動關心他人尊老幫殘的美好意愿。2.體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。3.初步懂得生物只有適應環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察.認真思考的科學精神。教學重點：1.學會本單元生字詞，兩條綠線內的字只識不寫。認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2.正確.流利.有感情地朗讀課文，能背誦兩首兒童詩。理解課文內容。教學難點：1.借助課文語言材料，聯(lián)系生活實際，激起學生“奉愛心”的美好愿望。2.借助課文語言材料，通過朗讀課文，能抓住主要畫面進行觀察。3.借助課文語言材料，學習達爾文仔細觀察.認真思考的良好學風。二語第三單元教案主備人：袁樹謙總29教學過程修改意見5送給盲婆婆的蟈蟈教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解詩歌內容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。教學重點、難點1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。2、第三小節(jié)的理解。課前準備：課文錄音、投影片、詞卡教學時間3課時第一課時一、揭示課題。Ⅰ1、板書課題，齊讀。2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。Ⅱ2、教學生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順盲喜鄰野童難忘3、理解詞語。詞語解詞喜滋滋歡喜的樣子鄰居住家接近的人或人家田野有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂歡喜和快樂童年兒童時代清波碧清的水4、指名分節(jié)朗讀課文Ⅲ。三、指導書寫。野：“里”的最后一筆改為提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。難：“又”的最后一筆改為點。四、當堂鞏固。完成《習字冊》上的描紅練習。ⅣⅠ同學們，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國助殘日）這一天，各地都要開展各種活動，弘揚愛心，更好地關心殘疾人。今天，我們學習的課文，講的就是一位小朋友關心一位失明的老人的事。Ⅱ自學要求1借助拼音輕讀課文，畫出生字詞。2想一想課文主要寫什么？Ⅲ說說每一自然段寫什么1我送蟈蟈2我的心意3我的愿望4我的信心Ⅳ布置作業(yè)1朗讀課文2讀讀、抄抄生字詞教學反思：二語第三單元教案主備人：袁樹謙總30教學過程修改意見第二課時一、復習回顧。Ⅰ書空下列字的筆順，并組詞。盲喜鄰替野童難忘二、合作研討（一）Ⅱ1、齊讀。2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。（二）1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）（三）1、指定小組齊讀。2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？Ⅲ（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）3、出示投影片。（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？（四）1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）3、鞏固認識“……”省略句。三、總結全文。這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質值得我們學習。Ⅳ四：當堂鞏固。指名有感情地朗讀課文。Ⅰ1聽寫生字詞您替領婆婆綠色童年鄰居難忘2指名讀課文，要求正確、流利。Ⅱ指導看圖仔細看圖，圖上有什么人？手上拿著什么表情怎樣？他們在做什么？Ⅲ質疑盲婆婆看不見東西，課文為什么說“歌聲會領你走進田野，看到小溪流淌的清波？”Ⅳ思考讀了這首詩，想到了什么學生發(fā)言后歸納我們不僅要鄰居中的殘疾人要關心，對社會上的殘疾人也要關心，對他們，不要歧視和嘲笑。要讓他們感受到社會的溫暖。教學反思：二語第三單元教案主備人：袁樹謙總31教學過程修改意見第三課時Ⅰ一、指名朗讀課文。Ⅱ二、指導背誦課文。1、聽課文錄音。2、指名讀，引導背。3、自由練背。4、同桌互背，教師抽背。三、當堂鞏固。1、指名背誦課文。2、根據(jù)課文內容填空。（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（）婆婆。（2）、歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（）我給您（）。四、作業(yè)。1、組詞。你（）鄰（）里（）居（）您（）領（）野（）尾（）2、把詞語組成句子寫下來。婆婆一只我綠色送給蟈蟈的想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的Ⅰ回憶全文內容1第一小節(jié)寫的是什么？（“紅領巾”送給盲婆婆一只蟈蟈）當時心情怎樣？（愉快：樂呵呵、喜滋滋）2他為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？（讓它替我唱歌）3他有一個什么愿望呢？（讓盲婆婆聽到蟈蟈的歌聲，想起往日的快樂）Ⅱ指導學生朗讀時語氣親切，用小孩子與盲婆婆面對面說話的口吻來讀。教學反思：在教學過程中，我以讀來啟發(fā)學生情感。針對這篇文章中的優(yōu)美語句，我讓學生充分地感受，全身心地誦讀，讓文本語言所要抒發(fā)的情感溢出紙面，從而引起學生心靈和情感的共鳴。在朗讀中，讓學生仿佛覺得自己就是那只蟈蟈，用自己的歌聲帶領盲婆婆來到了一望無際的田野，欣賞到了清澈的小溪，想起了童年許多難忘的往事。通過這樣的朗讀，讓學生與文本語言合二為一，感受文中所表達出的愛心。二語第三單元教案主備人：袁樹謙總32教學過程修改意見6一株紫丁香教學要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課11個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。重難點、關鍵1．有感情朗讀課文，背誦課文。2．識字、寫字。課時劃分：兩課時教學設計第一課時教學目的1．正確、流利地朗讀課文。2．能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3．初步理解課文內容。教具準備投影片或教學掛圖、生字卡片。教學過程一、導入Ⅰ1．今天我們來學一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香2．讀準“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。3．“株”是什么意思(枝)怎么記住“香”4．齊讀課題。5．讀了課題，你想知道什么二、初讀課文Ⅱ1．(出示教學掛圖)圖上畫了誰在什么時候干什么2．指名說，其他補充。3．則書上是怎么寫的教師配樂朗讀課文。4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。6．檢查自學效果。(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進做伴消除(1)自己讀讀生字詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音?！袄稀保鹤x邊音，不讀鼻音?！霸骸?、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓(2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。三、初步理解課文內容Ⅲ1．指名分節(jié)朗讀并配樂。2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么3．齊讀詩歌。四、教學生字1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。2．你在字形上有什么要提醒大家的3．你會用哪個生字組詞或說一句話4．自學課后生字表，并按筆順描紅。5．怎樣才能把字寫正確、美觀學生各抒己見。教師在學生說的基礎上作重點指導?！袄稀保旱谖骞P是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫成點。本課左右結構的字都要寫得左窄右寬。6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。Ⅰ看圖導入問，圖上畫了什么窗前盛開的是什么花？簡介紫丁香。紫丁香也叫丁香或丁香花，是一種落葉灌木或小喬木。花紫色或白色，有香味，可供觀賞。Ⅱ出示自學要求1借助拼音，試讀課文，標出自然段序號。2想一想，各小節(jié)寫的是什么內容？3邊讀邊畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解生字詞的意思。Ⅲ說一說全詩共幾節(jié)，每小節(jié)主要內容是什么？教學反思：二語第三單元教案主備人：袁樹謙總33教學過程修改意見第二課時教學目的1．有感情地朗讀，背誦課文。2．圖文結合，理解課文內容。3．抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發(fā)崇敬老師的情感。教具準備投影片或教學掛圖，生字卡片。教學過程一、復習1．抽讀生字詞卡。2．聽寫詞語。Ⅰ3．反饋、檢查。4．指名分節(jié)朗讀詩歌。二、新授1．教學第1節(jié)。Ⅱ(1)圖上畫了什么文中是怎么寫的(2)指名讀第1節(jié)。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么(4)“濃綠”的小院是什么樣的“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的從中你感受到了什么(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎指名讀，評議，再讀，齊讀。2．教學第2節(jié)。Ⅲ(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護同座位互相討論、交流。(3)指導有感情朗讀。3．教學第3、4節(jié)。(1)老師讀第3、4節(jié)。(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么四人一組討論、交流。(3)指名說，評議。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么(5)則你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞小朋友對老師的感謝和崇敬學生相互交流，指名說。(6)指導有感情朗讀。4．教學第5節(jié)。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作想想該用怎樣的語氣勸老師休息又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜自由說，互相評析。(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。5．指導有感情朗讀全詩。(1)自讀。(2)指名讀，配樂讀。(3)全班齊讀。三、指導背誦1．分段自己背誦。2．看著插圖，自己背誦課文。3．同座位互背，糾正。4．指名背，會背的學生站起來一起背。四、小結想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩句Ⅰ聽寫老師枝葉伸進濃綠消除花香腳尖Ⅱ輕聲讀第一節(jié)思考1這一節(jié)的大意。（小朋友們?yōu)槔蠋熢韵乱恢曜隙∠悖?2為什么要“踮起腳尖兒走進濃綠的小院”？（輕輕地走路，不發(fā)出一點聲響，防止影響老師的工作和休息）Ⅲ1這一小節(jié)告訴我們小朋友們?yōu)槭裁匆d紫丁香？2小朋友們的心意表現(xiàn)在什么地方板書設計作伴消除疲勞載紫丁香感謝做個好夢教學反思：在生字教學中，我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀；接著以教師說謎語，學生猜字的形式識記生字的模樣，同時也讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學生認讀：本首兒歌中涵蓋了本課所要認識的生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復現(xiàn)與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節(jié)奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。二語第三單元教案主備人：袁樹謙總34教學過程修改意見7有趣的發(fā)現(xiàn)教學要求德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。智：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學重點：進行詞和句的訓練。課前準備：生字卡片，課文錄音。教學時間：三課時。第一課時一、揭示課題。1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？Ⅰ二、初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。Ⅱ2、檢查自學情況。（1）抽讀生字卡片有趣達爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因為生存研究重要（2）出示第3自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。（3）指名試讀課文。3、范讀課文。Ⅲ三、細讀課文第一自然段。1、達爾文是什么時候的人？2、達爾文是哪個國家的什么人？3、給“著名”這個詞找個近義詞。四、當堂鞏固。1、熟讀課文。2、抄寫詞語。Ⅰ學生提問誰發(fā)現(xiàn)的？他發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？經(jīng)過研究，他知道了什么Ⅱ學習要求1輕聲讀課文，讀準字音，理解生字詞的意思。2讀通句子。3標出自然段序號，想一想每個自然段意思。Ⅲ概括各段意思1達爾文是英國著名的科學家。2達爾文發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象。3達爾文經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。4達爾文這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。教學反思：二語第三單元教案主備人：袁樹謙總35教學過程修改意見第二課時一、復習回顧。1、讀生字卡片。2、擴詞：達島因存二、分析理解。1、細讀第二自然段。（1）齊讀。（2）第一句中的達爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？Ⅰ（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖看圖說話練習。2、讀第三自然段。（1）指導讀。（2）理解第1句?！霸S多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？Ⅱ理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？3、細讀率4自然段。（1）齊讀。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？Ⅲ三、總結全文。通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。Ⅰ什么叫奇怪(出乎意料，難以理解)奇怪在哪里(他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么沒有翅膀)Ⅱ達爾文找到的答案是什么？指名讀2、3、4句“原來”表示什么？（引起下文）課文講了幾種情況？根據(jù)回答板書沒有的不會飛不大可能特大的能頂住能生存小的頂不住逐漸消失Ⅲ教師講解這個發(fā)現(xiàn)對達爾文后來科學研究的重要作用教學反思：二語第三單元教案主備人：袁樹謙總36教學過程修改意見第三課時一、朗讀課文。指名朗讀課文。二、復述課文。1、指導復述課文教師指導復述課文的要求。主要內容只要說出來就可以了，不必背誦課文。2、指名學生讀課文。3、學生自由讀課文，練習復述。4、指名試復述。三、課堂練習。1、比一比再組詞。夏（）校（）容（）應（）復（）較（）究（）因（）2、括號里填上合適的詞語。逐漸地（）有趣的（）認真地（）著名的（）仔細地（）重要的（）3、據(jù)課文內容填空。那些沒有翅膀的昆蟲，由于（），就不大可能被刮到海里。那些翅膀特別大的昆蟲，因為（）所以（）那些翅膀不大的昆蟲，由于（）便逐漸地消失了。Ⅰ檢查復習聽寫詞語特別比較原來許多生存容易研究逐漸Ⅱ指導寫字存，獨體字撇筆稍長。研，左右結構左窄右寬，左高右低較，左右結構各占一半Ⅲ課后作業(yè)收集科學家的故事講給同桌聽教學反思：首先我抓住“發(fā)現(xiàn)”入手。我在身上放一些特征性的東西，引學生觀察我。從而引出“發(fā)現(xiàn)”一詞，隨即讓學生和我一起寫“發(fā)現(xiàn)”。緊著我就是抓住“有趣”。體會“誰會用‘有趣’說一句話嗎？”，隨即板書，這樣引導學生理解有趣，并學會用有趣說話?？偨Y課題，讓學生明白課文要講述一個“發(fā)現(xiàn)”，而且是“有趣”的發(fā)現(xiàn)。

在講述課文的時候，我并沒有先講述課文內容，首先我著重介紹了達爾文，并講述有關他的故事，讓學生對課文的所要學習的知識有個了解，特別是對達爾文，讓學生對“著名”一詞有了深刻的理解。同時也提高了學習課文的興趣。二語第三單元教案主備人：袁樹謙總37教學過程修改意見練習三教學要求1、學習用音序查字典2、照樣學寫鉛筆字。3、熟記四條成語和一句古文。4、任選三個動詞，各寫一句話。5、學會問路。教學時間三課時。第一課時一、教學第一題。1、審題。（1）指名讀題。（2）教師進一步明確題目要求。2、指導。（1）自讀對話（2）分角色讀對話（３）教師講解音序查字典法Ⅰ3、練習。（1）查小猴不會寫的字（2）開展用音序查字典的比賽4、反饋。二、教學第三題。1、審題。2、指導。（1）出示卡片學生認讀“龍亮兔”3個字。（2）引導歸納三個字的結構。（3）指導書寫Ⅱ（4）學生練習描紅。3、練習。教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。4、反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。Ⅰ音序查字法步驟1先要知道所查字音節(jié)的第一個大寫字母2在字典索引里找到這個大寫字母，再找到所查字的音節(jié)3再根據(jù)這個音節(jié)所在的頁碼就能找到所查的字Ⅱ書寫指導龍第二筆的撇從上至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫好，這個字就站住了。其余兩個字都是上下結構，還要注意上下部分間距適中，各部分的寬窄要有變化。教學反思：二語第三單元教案主備人：袁樹謙總38教學過程修改意見第二課時1、教學第二題。1、審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助弄清學習要求。2、指導。學生自讀4條成語。（1）教師范讀。（2）學生自由讀。（3）理解成語的意思。Ⅰ風吹草動：風一吹草就晃動。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。3、練習。（1）學生自由練讀。（2）同座位練習背誦。4、反饋。2、教學第四題。1、審題。2、指導。