暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7篇暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇1

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用途,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培育統(tǒng)計(jì)意識(shí).

1、使學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行溝通、評(píng)價(jià)與改良。從另一個(gè)角度看，數(shù)學(xué)的進(jìn)展往往也經(jīng)受了這樣一個(gè)過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再依據(jù)這些信息做出一些推斷以解釋或解決開始提出的問題。

提出問題這是特殊重要的，沒有問題的統(tǒng)計(jì)無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個(gè)人等，這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)在學(xué)生心里會(huì)留下什么？

要留意經(jīng)受活動(dòng)的全過程。假如一節(jié)統(tǒng)計(jì)課下來，只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計(jì)表的作用，學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感興趣嗎？會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念嗎？

2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的影響

要培育學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思索問題的意識(shí)，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)受解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口掌握、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。

3、了解統(tǒng)計(jì)的多種功能

多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。

統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)報(bào)、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說明、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此，在教學(xué)中教師要留意表達(dá)組織者、引導(dǎo)者和合的新型角色；合理運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)受簡潔地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出推斷和預(yù)報(bào)。留意培育學(xué)生溝通信息的能力，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律的進(jìn)行商量與質(zhì)疑。教師要留意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受過程。

暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇2

8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

一、理論閱歷，促進(jìn)教師進(jìn)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。

二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們觀賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退〞中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實(shí)，無論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí)，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充分的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的表達(dá)。

三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問，進(jìn)一步提升自己。

特別感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還激勵(lì)著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇3

一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同進(jìn)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)商量溝通過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獲取學(xué)問，進(jìn)展能力。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、溝通的時(shí)間與空間，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究

在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留肯定的空間和時(shí)間給學(xué)生思索、合作與溝通，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才能的機(jī)會(huì)。

另外，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何講評(píng)試卷。

首先要對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出出錯(cuò)的問題。

第二步學(xué)生自我改錯(cuò)。

第三是教師訂正答案后，學(xué)生進(jìn)一步修改錯(cuò)誤。

第四步是錯(cuò)題與重點(diǎn)題的講解。

第五步是解題方法和答題方法的技巧講解。

第六步是解決學(xué)生的疑問。

第七步學(xué)生能夠總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法。

這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是命題的培訓(xùn)問題：

〔1〕降低難度，瞄準(zhǔn)學(xué)問點(diǎn)。

〔2〕溫故知新。

〔3〕抓住“大餐〞，把握“大餐〞與“味精〞的關(guān)系。

〔4〕做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架。

〔5〕當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，發(fā)覺問題，解決問題，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇4

7月7日至8日，我參與了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過王盛會(huì)與謝斌兩位教師分別對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)與四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的細(xì)致講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新討論學(xué)問之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞能力的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、看法、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓舞學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的，這樣可以培育學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的學(xué)問處理問題。但是并不是全部的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩。

暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇5

今年的暑假，我有幸參與了我縣教研室組織的“數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)〞，緊急而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了，但是對(duì)于我來說培訓(xùn)還沒有結(jié)束，我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。

這次的培訓(xùn)有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行集體備課，集體研討。始終以來，始終期望網(wǎng)絡(luò)這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上，用在備課上，教師不再用本子去寫一篇篇的教案，有些重復(fù)教的年級(jí)去一次次的重復(fù)寫教案。今日，這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的備課方法將結(jié)束了，取而代之的.是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那討論備課，而是有一群人來自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起，共同商量，討論這節(jié)課的最好的最適合的教學(xué)方式方法，這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，這樣就形成了具有獨(dú)特的個(gè)案。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠嫻熟，這個(gè)平臺(tái)在使用過程中也會(huì)漸漸改良。信任隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)化，隨著教師使用的嫻熟，網(wǎng)絡(luò)教研將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。

除了絡(luò)教研的使用，我們還有幸聽了一節(jié)讓人特別享受的一節(jié)課，那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課，聽了讓人遺忘了時(shí)間，遺忘了一切，全部的留意力，都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受，更不用說作為他的那些學(xué)生了，學(xué)生上完這節(jié)課，確定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽了徐大師的課，覺得我的教學(xué)還有很長的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)閱歷，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。

總之，這次的暑假培訓(xùn)，讓我收獲了許多。培訓(xùn)促我進(jìn)步，促我學(xué)習(xí)，促我努力，給我?guī)砹斯ぷ鞯膭?dòng)力。在這里，深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參與培訓(xùn)，更感謝給我們培訓(xùn)的張主任，誠心的感謝大家！

暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇6

通過暑假小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。

蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)學(xué)問與主動(dòng)的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分。〞體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分呈現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學(xué)生參加學(xué)問的獲得過程、參加思維的形成過程、參加問題的解決過程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思索，在思索中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中進(jìn)展；使他們的情感、看法和價(jià)值觀得到充分的進(jìn)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的歡樂、勝利的喜悅，是每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)〞是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們的建議，可見體驗(yàn)的過程對(duì)孩子成長的重要性。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)問結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁。下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、結(jié)合“四基〞、“四能〞，敏捷有效地實(shí)施課堂教學(xué)

伴隨著新課標(biāo)“四基〞、“四能〞的提出，緊跟著解決問題多樣化的腳步，向課堂四十分鐘要質(zhì)量被推向前列。而討論課堂教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)是否“有效〞。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性〞，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要仔細(xì)挖掘教材的資源，吃透文本中的“八個(gè)著眼點(diǎn)〞，即教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，學(xué)問的生成點(diǎn)，培育的技能點(diǎn)，情趣的激發(fā)點(diǎn)，思維的發(fā)散點(diǎn)，合作的商量點(diǎn)，滲透的育人點(diǎn)，學(xué)問的引申點(diǎn)等，才能設(shè)計(jì)切合實(shí)際的目標(biāo)，呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出肯定的思維空間。

二、精確把握教師角色，建立和諧融洽的師生關(guān)系

教師要解放自身思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中只有真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂中獲取本事，真正有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。例如在教學(xué)中，遇到一些疑難問題時(shí)，老師先不告知學(xué)生而讓學(xué)生去思索去商量?！皩W(xué)以思為貴〞，愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)學(xué)問要擅長思索、思索、再思索，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。〞教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)肯定要留意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓舞他們提問題、想問題、鉆研問題。明人陳獻(xiàn)章說：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也。〞良好的師生關(guān)系與寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的先決條件。在新課程理念下，教師不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，擅長使學(xué)生發(fā)覺探究的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是擅長走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠的合。課堂上教師不僅考慮“我應(yīng)當(dāng)講什么學(xué)問？〞還要考慮我應(yīng)當(dāng)如何讓他對(duì)這些有熱情？因此，在備課時(shí)也要充分了解學(xué)生，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、學(xué)問儲(chǔ)備和他們所關(guān)懷的話題，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)及生理心理狀況進(jìn)行分析。

暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇7

在16日下午，我們學(xué)校和博奧學(xué)校的數(shù)學(xué)老師在一起商量了幾個(gè)教學(xué)中的問題，老師門主動(dòng)發(fā)言，教研氣氛強(qiáng)烈。在談到如何培育學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，受其他老師啟發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)過程，我對(duì)培育孩子良好的傾聽習(xí)慣有以下幾點(diǎn)小想法：

1、在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者用孩子們喜愛接受的方式進(jìn)行教學(xué)吸引孩子，讓孩子主動(dòng)地仔細(xì)傾聽。今年我剛教完一年級(jí)，低年級(jí)的孩子特殊是