蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題的策略-轉(zhuǎn)化》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題的策略-轉(zhuǎn)化》蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題的策略-轉(zhuǎn)化》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生包的一8曹稱象5化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅能為學(xué)生提供直觀的感性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的理解和技能的掌握，更是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，在培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法方面，具有重要意義。實(shí)驗(yàn)也將為學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性提供廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。因此在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目的重要而有效的途徑和方法，貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)方面具有舉足輕重的地位。筆者擬就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的8種“素養(yǎng)意識(shí)”教育，談?wù)勛约旱难芯恳?jiàn)解。一、安全意識(shí)初中化學(xué)教材中安排了許多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)中，試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)（如H2、HCl），有刺激性、毒性或腐蝕性（如SO2、NaOH），有的操作帶有一定程度的危險(xiǎn)性（如濃H2SO4稀釋）。為防止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要強(qiáng)化安全意識(shí)。二、科學(xué)意識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法、提高化學(xué)素養(yǎng)和能力的前提和基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、勇于探索，做到操作時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真、觀察時(shí)耐心細(xì)致，不放過(guò)發(fā)生的每一個(gè)細(xì)微變化，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析、整理、歸納，實(shí)事求是得出結(jié)論。三、主體意識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體性地位，以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其成為實(shí)驗(yàn)的主人。學(xué)生能自主做的實(shí)驗(yàn)，教師不要越俎代庖，應(yīng)盡可能提供信息、點(diǎn)撥方法；對(duì)不同的見(jiàn)解、不同的方案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去探索；對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要幫助學(xué)生分析，找出錯(cuò)誤或?qū)嶒?yàn)失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。四、過(guò)程意識(shí)按課程的要求，要從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探求和獲取化學(xué)知識(shí)的重要手段，毫無(wú)疑問(wèn)更要重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而忽視過(guò)程的現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α９式處煈?yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程意識(shí)，重視在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度、方法和能力。五、最小量意識(shí)有些實(shí)驗(yàn)在定性化的基礎(chǔ)上還應(yīng)取最小量，故還要培養(yǎng)最小量意識(shí)。例如：白磷和紅磷的著火點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因燃燒物易發(fā)生爆濺，且易產(chǎn)生大量有毒的白煙，故除改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的操作方法外，所取用的白磷和紅磷應(yīng)是最小量，減少環(huán)境的污染，提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。六、環(huán)境意識(shí)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。首先，教師要有環(huán)境意識(shí)，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護(hù)的一些演示操作錯(cuò)誤。其次，要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，防止有毒氣體和液體的泄漏；指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品，以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生大膽的“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識(shí)。七、審美意識(shí)化學(xué)是研究自然界物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的一門(mén)自然科學(xué)，是一個(gè)充滿了美感的和諧體。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)審美意識(shí)和審美觀點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育，這是實(shí)施化學(xué)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。八、創(chuàng)新意識(shí)每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是如何使其潛能得到發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)中，教師要善于以中學(xué)化學(xué)教材為依托，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎、直觀、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直接得到做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的刺激動(dòng)因、強(qiáng)化感知。實(shí)驗(yàn)中還要引導(dǎo)學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”，體現(xiàn)出“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“悟”，從而培養(yǎng)其持久的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?？傊?，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該多渠道強(qiáng)化“素養(yǎng)意識(shí)”教育，改造自然，服務(wù)社會(huì)。這除了有利于課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高外，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力起著至關(guān)重要的作用，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展都起著打基礎(chǔ)的作用，可見(jiàn)學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的重要性。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，教師要充分把握學(xué)生的這種好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著巨大的作用，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高途徑進(jìn)行了探討，提出了以下建議。一、建立良好的師生關(guān)系小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還較弱，教師在他們的學(xué)習(xí)中扮演著重要的引導(dǎo)者的角色，因此，建立良好的師生關(guān)系就變得尤為重要。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生對(duì)教師的依賴性和追隨性是很強(qiáng)的，一個(gè)他們喜歡的老師就可以培養(yǎng)起他們對(duì)一門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教師要贏得學(xué)生的信任和尊重，同時(shí)拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到教師的親切感，從而讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到教師的親和力，教師就要更多地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生交流。首先，教師要深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況。教師要定時(shí)家訪，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與學(xué)生的家長(zhǎng)保持定時(shí)的溝通聯(lián)系，反饋學(xué)生的家校情況。其次，教師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)批改學(xué)生的每一次作業(yè)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且給予表?yè)P(yáng)。最后，教師還要多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。通過(guò)這些方式，教師能在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文老師有親切感，從而會(huì)對(duì)語(yǔ)文課程有親切感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。二、設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)教師要脫離傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)有趣的語(yǔ)文課堂活動(dòng)來(lái)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以適當(dāng)?shù)貙⒄n文的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成表演劇本，讓學(xué)生在課堂上分小組進(jìn)行角色扮演，表演課文。例如，在進(jìn)行《巨人的花園》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別扮演巨人以及去花園的小朋友們，隨著故事的發(fā)展表現(xiàn)出巨人心態(tài)的變化，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有更加深刻的了解，并且能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師還可以在語(yǔ)文課堂上舉行講故事比賽，讓學(xué)生上臺(tái)講故事，并且對(duì)講得好的學(xué)生給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)此類的語(yǔ)文課堂活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感受到語(yǔ)文課堂中的樂(lè)趣，并能在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到提高。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維能力還不夠成熟，教師要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用圖片、視頻或者生活中的具體事物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用具體的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以利用秋天的雨的特點(diǎn)入題，并且向?qū)W生展示一些生活中的秋雨圖片，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和課本來(lái)探究秋雨的特點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)秋雨的感受，然后尋找作者對(duì)秋雨的情感，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生探究結(jié)束后，教師要給予他們展示自己想法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極討論，從而提高學(xué)生的課堂參與度，在討論發(fā)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。四、讓學(xué)生回歸自然，尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣語(yǔ)文與生活實(shí)際是緊密結(jié)合的，歸根結(jié)底，語(yǔ)文是來(lái)源于生活并且要回到生活的。語(yǔ)文課本上的內(nèi)容很多是與大自然相關(guān)的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，與大自然親近。在春天，教師可以組織學(xué)生去春游，去觀察大自然中的景物，一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一魚(yú)都可以成為學(xué)生的靈感來(lái)源，成為學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的理由。教師在帶領(lǐng)學(xué)生回歸大自然的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從大自然中看到的景物出發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作，這樣，學(xué)生就會(huì)有豐富的寫(xiě)作素材。并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的生活性和語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)很重要的課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著很重要的作用。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要注重運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。包的一8曹稱象5觀察與思考:比較下面兩個(gè)圖形面積的大小演示1渡示2小結(jié)觀察與思考:比較下面兩個(gè)圖形