成功特訓(xùn)營(yíng)入營(yíng)準(zhǔn)備會(huì)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。成功特訓(xùn)營(yíng)入營(yíng)準(zhǔn)備會(huì)成功特訓(xùn)營(yíng)入營(yíng)準(zhǔn)備會(huì)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。成大課程大綱講師心路歷程及課程介紹改變從現(xiàn)在開(kāi)始培訓(xùn)理念與成功特質(zhì)■介紹講師與助教培訓(xùn)紀(jì)律與相關(guān)規(guī)定培訓(xùn)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)訓(xùn)練:+一黃河流域在糧食安全中的作用國(guó)際環(huán)境看，歐洲債務(wù)危機(jī)帶動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩;內(nèi)部環(huán)境看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行趨勢(shì)明顯，急需擴(kuò)大內(nèi)需及促進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)。國(guó)內(nèi)外環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)我國(guó)糧食安全問(wèn)題提出了巨大的挑戰(zhàn)。2015年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加大改革創(chuàng)新力度加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的若干意見(jiàn)》，這是自2004年以來(lái)，中央一號(hào)文件連續(xù)12次以農(nóng)業(yè)工作為核心。黃河流域?qū)儆谖覈?guó)糧棉油生產(chǎn)重要基地，對(duì)保障國(guó)家糧食安全的作用巨大。流域地區(qū)的農(nóng)業(yè)對(duì)黃河水的依賴(lài)程度很高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期受到干旱的影響和困擾，這制約了農(nóng)民生活水平的提高及糧食的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)?，F(xiàn)在黃河流域及流域外引黃灌區(qū)耕地面積約3.04億畝。根據(jù)2013年底公布的第二次全國(guó)土地調(diào)查結(jié)果，全國(guó)耕地面積共20.27億畝。這意味著，黃河流域耕地面積約占全國(guó)耕地面積的1/7，其中黃河流域中農(nóng)業(yè)耗水約占流域總耗水量的80%。由此可見(jiàn)，黃河水利系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)工作關(guān)系緊密。黃河水利系統(tǒng)是水利部在黃河流域的派出機(jī)構(gòu)，行使黃河流域的水行政主管職責(zé)，指導(dǎo)流域內(nèi)河流、湖泊及河口、海岸灘涂的治理和開(kāi)發(fā)。二黃河水利系統(tǒng)課程教育的現(xiàn)狀黃河水利系統(tǒng)課程教育形式上多采用教師課堂授課的模式。這種以“教師為中心”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)是：（1）有明確的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展和達(dá)到一定目標(biāo);（2）方便一次性培養(yǎng)大量人才;（3）有利于知識(shí)的系統(tǒng)性傳授;（4）教師的主導(dǎo)作用可以充分發(fā)揮。然而對(duì)黃河水利系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，這種“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足之處有以下三點(diǎn)：（1）課堂授課模式不足以滿足學(xué)生不同的實(shí)際工作需求;（2）黃河水利系統(tǒng)的學(xué)生年齡普遍較大、學(xué)歷層次不高，他們?cè)谡n堂授課中學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足;（3）單純的課堂授課模式不足以指導(dǎo)學(xué)生在工作中的實(shí)際操作。因此，創(chuàng)新課程教育勢(shì)在必行。三創(chuàng)新課程教育的方向以黃河下游為例：經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)，黃河下游的閑置灘地超過(guò)20萬(wàn)畝，均適宜種植。如果全部種植當(dāng)季普通蔬菜，按照粗放種植的蔬菜每畝收益2000元來(lái)計(jì)算，那么每年將有4億元的收益。當(dāng)然，如果按照精細(xì)種植的蔬菜每畝收益萬(wàn)元來(lái)計(jì)算，那么每年將有20億元的收益。要獲取最大化收益就需要綜合考慮農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的運(yùn)用、種植方式、存儲(chǔ)技術(shù)以及銷(xiāo)售模式。在這項(xiàng)工作中，課程教育工作就是將科技和經(jīng)濟(jì)學(xué)成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程。換言之，課程教育工作決定閑置灘地收益最大化。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，農(nóng)業(yè)部2010年以來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格指數(shù)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格近幾年來(lái)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)。黃河水利系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于水資源豐富、有閑置灘地、職工人數(shù)多;劣勢(shì)在于缺少資金、農(nóng)業(yè)科技及市場(chǎng)供需信息。這需要?jiǎng)?chuàng)新課程教育內(nèi)容和方式。通過(guò)課程教育培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才，由他們指導(dǎo)灘地租賃方式及農(nóng)產(chǎn)品種植及銷(xiāo)售。四創(chuàng)新課程教育的途徑1.創(chuàng)新課程設(shè)置課程的設(shè)置，既要考慮到學(xué)生的共同需要，又要針對(duì)他們所從事工作領(lǐng)域之間的差異性。創(chuàng)新課程設(shè)置重點(diǎn)做好下列三類(lèi)課程：第一類(lèi)是要根據(jù)實(shí)際需要有選擇地增設(shè)宏觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、中觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等課程。對(duì)黃河市級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，側(cè)重于進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的課堂教學(xué)，使其能夠掌握經(jīng)濟(jì)的宏觀形勢(shì)，并制定有利于黃河灘地開(kāi)發(fā)利用的方針政策;第二類(lèi)增設(shè)微觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、現(xiàn)代物流學(xué)等課程，對(duì)基層干部側(cè)重于課堂授課，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際工作中對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)原理的應(yīng)用;第三類(lèi)增設(shè)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、作物育種學(xué)、家畜繁殖學(xué)等課程，設(shè)立農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)園，對(duì)基層職工進(jìn)行“看得見(jiàn)、摸得著”的實(shí)際操作技能培訓(xùn)，使他們真正掌握現(xiàn)代栽培技術(shù)。2.創(chuàng)新教育方式由于課堂授課的教學(xué)方法不可能做到面面俱到，所以教學(xué)中除了要注意課程設(shè)置的系統(tǒng)性外，還要注意理論結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)新教育方式主要有以下三點(diǎn)：一是聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)大學(xué)或農(nóng)科院的相關(guān)專(zhuān)家、種糧大戶仔細(xì)講解農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的種植要領(lǐng);二是聘請(qǐng)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)的案例分析講解農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)方式;三是除了課堂授課形式外，再通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)田的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，提高職工實(shí)際操作能力。五結(jié)束語(yǔ)對(duì)黃河水利系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新課程教育是為了科學(xué)利用黃河閑置灘地，確保在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，新增耕地面積，增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，為國(guó)家糧食安全做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。此外，創(chuàng)新課程教育還能為黃河水利系統(tǒng)培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。關(guān)于對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中有了明確的定性：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分”。也就是說(shuō)，語(yǔ)文同時(shí)具有工具和人文的雙重性質(zhì)。語(yǔ)文是一門(mén)主課，在學(xué)校教學(xué)中有舉足輕重的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)依靠書(shū)本、粉筆、語(yǔ)言展開(kāi)，小學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，死板，學(xué)習(xí)效果受影響。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受知識(shí)面的擴(kuò)大，使他們對(duì)知識(shí)希望有更高、更多的了解，如果苦守以往教學(xué)模式，教育就適得其反[1]。筆者認(rèn)為，作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我們可以基于農(nóng)村孩子的生活環(huán)境，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，使農(nóng)村孩子基于鄉(xiāng)村的生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀和促進(jìn)人類(lèi)的文化發(fā)展，提高民族素質(zhì)，都具有十分重要的意義，因此，語(yǔ)文教學(xué)顯得格外重要。那么，我們農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，才能適應(yīng)新課程改革的需要呢？俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，要使小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，我們下面從思想上滲透愛(ài)的教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)及課后拓展等方面上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母镆赃M(jìn)行探索和實(shí)踐。1在課堂教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)的教育農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中進(jìn)行愛(ài)的教育是非常有必要的，也是一種非常有效的手段。因?yàn)樵谵r(nóng)村成長(zhǎng)的孩子的生活環(huán)境，他們特別能體會(huì)生活的辛苦、勞動(dòng)的回報(bào)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)等，這就有利于老師進(jìn)行愛(ài)的教育。教師在上小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)可以利用教材中的內(nèi)容滲透愛(ài)的教育。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)設(shè)備，上到《慈母情深》課文時(shí)，我給學(xué)生用手機(jī)播放了歌曲《燭光里的媽媽》《父親》，學(xué)生在已經(jīng)理解課文的基礎(chǔ)上聽(tīng)這歌曲，使他們對(duì)父母的愛(ài)有了更深的理解和感觸。上到《詹天佑》時(shí)，找到這段相關(guān)的歷史資料，使學(xué)生了解詹天佑的愛(ài)國(guó)事跡，激起他們的愛(ài)國(guó)熱情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理愛(ài)的教育不僅可以有效提高學(xué)生的課堂注意力，還可以使學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)、感情得到升華。2積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想小學(xué)生在語(yǔ)文課上注意力集中，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中就得運(yùn)用好興趣這位老師。小學(xué)生生來(lái)有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們想認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)，同時(shí)，他們還具有特別好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，要想讓他們一直集中精力學(xué)習(xí)就要多花些心思。2.1建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松民主和諧的課堂教學(xué)氛圍在課堂教學(xué)中，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。轉(zhuǎn)變“教師中心、教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺(tái)”搬到學(xué)生中間去，留給學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間，使課堂氣氛變的和諧、活躍[2]。教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，親密的師生關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可估量的作用。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某位老師，進(jìn)而喜歡老師教的學(xué)科，正所謂“親其師，信其道”。要做到這一點(diǎn)，首先教師要尊重、相信每一名學(xué)生。滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。只有在民主、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，參與課堂活動(dòng)的積極性才會(huì)更高。教師在課堂上要時(shí)時(shí)處處從“尊重人、愛(ài)護(hù)人、促進(jìn)人”的角度出發(fā)提高自身教學(xué)能力，改變教學(xué)方法，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科與農(nóng)村小學(xué)教育的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2.2開(kāi)展課前活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者并重，因此，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力就成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，小學(xué)生年齡小，知識(shí)面還比較窄，口頭鍛煉機(jī)會(huì)不多，然而求知欲強(qiáng)烈，又喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，希望引起別人留意。為鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，滿足學(xué)生的心理要求，適應(yīng)新教材培養(yǎng)的需要，我在教學(xué)中試著開(kāi)展了課前五分鐘說(shuō)話訓(xùn)練。試行一段時(shí)間后覺(jué)得效果明顯，學(xué)生們也表現(xiàn)出極其濃厚的興趣。在試行過(guò)程中進(jìn)行了由淺及深的練習(xí)，起初要求比較簡(jiǎn)單，要求把話說(shuō)清楚，能讓人聽(tīng)明白就可以了，主要是鍛煉學(xué)生的膽量。通常前一天布置第二天的說(shuō)話內(nèi)容，比如：自我介紹、我的爸爸、我的媽媽、我的家鄉(xiāng)等，這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，而且加深了學(xué)生的了解和友誼。通過(guò)前面的訓(xùn)練，學(xué)生有了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的自信心。下一步提高了要求，要求學(xué)生講故事，要求不僅要把故事講清楚、明白，而且也充滿感情。學(xué)生們選出自己最拿手的故事，做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容可以是童話故事、歷史故事、幽默故事、名人趣事等。有了前一階段的基礎(chǔ)，學(xué)生講故事時(shí)就顯得比較老練、鎮(zhèn)靜、有聲有色、層次較為清楚，以各自的特色吸引了同學(xué)們的注意力。課前五分鐘說(shuō)話訓(xùn)練拓寬了學(xué)生的視野，加強(qiáng)了能力練習(xí)，也成了學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課的一個(gè)重要因素。事實(shí)證明，這種融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體的活動(dòng)既可以加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累，又可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作文水平的提高也有很大幫助。3開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)由于農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村，這里的學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中收集資料、獲取信息的渠道比較有限，而且同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)差異也比較大。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，以提高小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)水平。首先，我將全班學(xué)生按照學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別等方面的差異組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般3～5人。其次選擇合適的合作主題，合作學(xué)習(xí)并非所有內(nèi)容所有時(shí)間都要合作，它需要具備一定吸引力，是有價(jià)值、有挑戰(zhàn)性的學(xué)生感興趣的主題。最后要注重合作評(píng)價(jià)，激發(fā)合作興趣。語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)在一定程度上為每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、創(chuàng)造性思維提供了機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，小組學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)定的效果。比如聽(tīng)寫(xiě)生字詞看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得多且準(zhǔn)，分角色朗讀課文比較哪一組把握的到位。這樣成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)感到，為了小組的榮譽(yù)不能只顧自己學(xué)會(huì)，應(yīng)該幫助組內(nèi)成員，激發(fā)他們助人為樂(lè)的興趣；差一點(diǎn)的學(xué)生，來(lái)自集體的榮譽(yù)感就會(huì)使他們覺(jué)得不能拖小組后腿，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性‘小組內(nèi)容易形成互幫互學(xué)的好學(xué)風(fēng)，從而達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的[3]。由于小組學(xué)習(xí)介于班集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)之間，所以容易發(fā)揮集體學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。同學(xué)之間大膽交流、探討，集思廣益，學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到了提升。4課后拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情，只靠課堂的教材教學(xué)是不夠的，特別農(nóng)村孩子所面對(duì)的就是那么一塊小天地，我們可以利用課外時(shí)間來(lái)補(bǔ)充一定的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野?？梢蚤_(kāi)展朗讀比賽、作文比賽、演講比賽等課外活動(dòng)形式，或是補(bǔ)寫(xiě)文章及將課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)等活動(dòng)。在課余時(shí)間采用了“抓鬮”的形式開(kāi)展活動(dòng)，將所學(xué)過(guò)的知識(shí)自制成活動(dòng)卡片，分個(gè)人、小組進(jìn)行積分比賽，促使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)性與趣味性于一體，使學(xué)生的興趣濃厚，教學(xué)效果很好。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)然所有的內(nèi)容與活動(dòng)，并非盲目的加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍中復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，延伸其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)上述花樣不同的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)乘機(jī)根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。5結(jié)語(yǔ)總之，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，語(yǔ)文教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的要求變換教學(xué)方法。作為祖國(guó)未來(lái)的培育者，要勤于思考，從自己的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)，虛心聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能使地處山區(qū)的學(xué)生享受到素質(zhì)教育給他們帶來(lái)的巨大好處，真正為偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)子的未來(lái)打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。以上是我多年來(lái)的教學(xué)研究與實(shí)踐，教學(xué)有法而無(wú)定