PAGE2PAGEQXXQSYCZ2018 QXXQSYCZ2018家長學校專題教學設(shè)計課題解碼青春期授課人課時1教材家庭教育指導課程《初中生家長手冊》版本教育出版社教學目標德育目標：樹立尊重青春期孩子的意識，轉(zhuǎn)變青春期的父母角色定位，努力轉(zhuǎn)變成孩子的羅德尼教練。知識目標：1、了解青春期孩子的特點2.懂得自我同一性的四種形態(tài)技能目標：家長學會面對青春期孩子放手，用價值觀引導孩子教學方法講解法，案例教學法，影片分析法教學準備多媒體教室教學內(nèi)容導入新課（家庭教育優(yōu)秀影片——摔跤吧，爸爸）導入視頻《摔跤吧，爸爸》引導家長共同來探討青春期的話題，反思自己的教養(yǎng)方式和孩子所處的自我同一性的階段。導入新課。2、講述新課結(jié)合家長對影片的感悟和自身孩子的發(fā)展。設(shè)計問題：如果用一些詞語來形容青春期，您會用哪些詞？如果用一個字來形容青春期，我會選擇“找”如何解碼青春期，3.探究與分享：環(huán)節(jié)一、一個字讀懂青春期——“找”我是誰?我要成為什么樣的人?（美國心理學家埃里克森)加拿大心理學家瑪西亞：自我同一性的四種狀態(tài)同一性擴散“我不知道未來要做什么”同一性延緩“我想要成為醫(yī)生或律師，但我還沒想好”同一性早閉“我要當老師，因為我媽覺得我適合當老師”同一性達成“我喜歡運動，我想當奧運冠軍”同一性擴散：未進行自我探索，未獲得同一性不給自由，直升機式父母，事事控制完全撒手，寵溺放任，缺乏管教和引導大包大攬掃雪機式父母，幫孩子掃清障礙，大包大攬電影《摔跤吧!爸爸》父親給她安排了未來的目標一一成為一名摔跤選手同一性早閉進入體育學院，開始尋求獨立、自主，同一性延緩重新向父親學摔跤，比賽獲勝，最終進入自我同一性達成的狀態(tài)環(huán)節(jié)二、一個字守護青春期——“約”與未來立約與孩子立約孩子為什么厭學、網(wǎng)癮?不良行為背后是動力缺失孩子渴理解、尊重和信任渴望被認可、追求成就感哪些孩子不厭學、不沉迷網(wǎng)癮?有多種興趣愛好，有“油門”也有“車在家里得到溫曖，有歸屬感在學校融入集體，有充實的課佘生活管不管?抓大放小，不糾纏于細節(jié)怎么管?立約，商量，用規(guī)則管，不因人而異環(huán)節(jié)三、一個字祝福青春期——“放”心放寬眼界放遠格局放大手放松話放軟溫馨小貼士：語言有能量(催)賦能?詛咒夸獎要及時、具體、隨時、當著人批評要節(jié)制、定時、精準、背著人祝福孩子經(jīng)過青春期，尋找到自我的美好時光3、內(nèi)化反饋針對家長本節(jié)課的學習，設(shè)置問題：通過今天的學習，您如何調(diào)整自己的教養(yǎng)方式來面對處于青春期的孩子。4、課堂小結(jié)通過學習發(fā)現(xiàn)是該將自己空中交通管制員的角色實時轉(zhuǎn)換了，青春期父母角色應該是一個好的教練，賽前——排練、比賽期間——放手、賽后——回顧評估，要更多的關(guān)注過程及個性發(fā)展，而不是緊盯結(jié)果；要善于用價值觀而非情緒來管教孩子，多和孩子討論生活中的邊界、規(guī)則問題，通過透視問題，鼓勵孩子，振奮信心。今后我將努力嘗試著進行自我調(diào)整，改善與孩子的關(guān)系模式。首先克服掉自己易怒易躁的情緒化管理模式，改用價值觀引導；其次要學會放手、學會指導、學會寬容，由事必躬親、找茬式相處方式轉(zhuǎn)化為顧問指導；最后不斷轉(zhuǎn)變、調(diào)整自己的教育理念、方式、方法，使其更符合青春期孩子的心理特點。719班楊惠茹媽媽課后反思家長首先要做的是了解青春期孩子的特點，讀懂青春期孩子。學會與孩子建立規(guī)則，形成約定。，不斷覺察和發(fā)現(xiàn)并調(diào)整自己的家庭教養(yǎng)方式，促成孩子的自我同一性的實現(xiàn)。面對青春期的孩子學會放手，真正從空中交通管制員的角色中跳出來，成為孩子的羅德尼教練。課題解碼青春期授課人課時1教材家庭教育指導課程《初中生家長手冊》版本教育出版社教學目標德育目標：樹立尊重青春期孩子的意識，轉(zhuǎn)變青春期的父母角色定位，努力轉(zhuǎn)變成孩子的羅德尼教練。知識目標：1、了解青春期孩子的特點2.懂得自我同一性的四種形態(tài)技能目標：家長學會面對青春期孩子放手，用價值觀引導孩子教學方法講解法，案例教學法，影片分析法教學準備多媒體教室學情分析很多家長對青春期孩子叛逆的特點比較了解，但是對青春期孩子叛逆的背后的本質(zhì)，以及自我同一性的相關(guān)知識認識不夠，無法很好地做到引導孩子思考“我是誰”，“我會成為什么樣的人”等問題，無法真正給到青春期孩子在找尋自我價值過程中的幫助和支持。因此這節(jié)課對家長和孩子都有著重要的意義。課題解碼青春期授課人課時1教材家庭教育指導課程《初中生家長手冊》版本教育出版社教學目標德育目標：樹立尊重青春期孩子的意識，轉(zhuǎn)變青春期的父母角色定位，努力轉(zhuǎn)變成孩子的羅德尼教練。知識目標：1、了解青春期孩子的特點2.懂得自我同一性的四種形態(tài)技能目標：家長學會面對青春期孩子放手，用價值觀引導孩子教學方法講解法，案例教學法，影片分析法教學準備多媒體教室效果分析通過本節(jié)課學習，家長們都能去主動的反思和自我覺察自己的家庭教育方式，以及面對青春期的孩子自己沒有及時調(diào)整父母的角色定位，應該從交通管制員身份轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆映砷L的教練。在分享的環(huán)節(jié)，家長也紛紛感慨，我們家長學習的腳步要跟上孩子成長的速度。不斷調(diào)整自己的方式，來助力你和成就孩子！課題解碼青春期（教材分析）授課人課時1教材家庭教育指導課程《初中生家長手冊》版本教育出版社教學目標德育目標：樹立尊重青春期孩子的意識，轉(zhuǎn)變青春期的父母角色定位，努力轉(zhuǎn)變成孩子的羅德尼教練。知識目標：1、了解青春期孩子的特點2.懂得自我同一性的四種形態(tài)技能目標：家長學會面對青春期孩子放手，用價值觀引導孩子教學方法講解法，案例教學法，影片分析法教學準備多媒體教室合格家長小測試1.您每天主動和孩子談話的時間有10分鐘嗎？A.是的B.有時是C.不是2.您每天都能靜靜觀察孩子一會兒嗎？A.不是的B.有時是C.是3.您的孩子每天都能和您聊一聊學校的生活嗎？A.是的B.有時是C.不是4.您經(jīng)常和孩子一起外出、玩耍、談話嗎？A.不是B.有時是C.是5.您認真傾聽孩子對行為的辯解嗎？A.是的B.有時是C.不是6.您經(jīng)常在別人的面前說你孩子的缺點嗎？A.是的B.有時是C.不是7.您經(jīng)常把自己的孩子和別人家孩子相比較嗎？A.是的B.有時是C.不是8.您談?wù)撃暮⒆拥臅r候覺得難為情嗎？A.是的B.有時是C.不是9.您經(jīng)?？春⒆拥牟蛔悖豢春⒆拥膬?yōu)點嗎？A.是的B.有時是C.不是10.您相信自己孩子的能力嗎？A.不是B.有時是C.是11.您對孩子嘮叨或發(fā)牢騷嗎？A.是的B.有時是C.不是12.您對孩子說過“我再也不管你了”或“我不要你了”嗎？A.是的B.有時是C.不是13.您不高興時，對孩子發(fā)牌氣嗎？A.是的B.有時是C.不是14.孩子喜歡干什么，您干涉嗎？A.是的B.有時是C.不是15.您認為好的事情，會強迫孩子去做嗎？A.是的B.有時是C.不是16.您對孩子的心事刨根問底嗎？A.是的B.有時是C.不是17.您陪孩子學習或是監(jiān)視他學習嗎？A.是的B.有時是C.不是18.孩子學習成績不好時，您會趁機指責他嗎？A.是的B.有時是C.不是19.您為了孩子的學習可以犧牲自己的一切嗎？A.是的B.有時是C.不是20.您認為孩子失敗的主要原因是他不努力嗎？A.是的B.有時是C.不是21.孩子以不學習為借口要挾您，您會讓步嗎？A.是的B.有時是C.不是22.為了學習您會討好自己的孩子，對他許諾嗎？A.是的B.有時是C.不是23.您允許孩子與同學聚會、游玩嗎？A.是的B.有時是C.不是24.您當著孩子的面對老師、領(lǐng)導發(fā)牢騷嗎？A.是的B.有時是C.不是25.您在孩子面前夸大自己的困難或自己的成功嗎？A.是的B.有時是C.不是友情提示：“A”1分，“B”2分，“C”3分?？偡?0分以下，說明我們需要好好學習了，家長好好學習，孩子天天向上！課題解碼青春期（課后反思）授課人課時1教材家庭教育指導課程《初中生家長手冊》版本教育出版社教學目標德育目標：樹立尊重青春期孩子的意識，轉(zhuǎn)變青春期的父母角色定位，努力轉(zhuǎn)變成孩子的羅德尼教練。知識目標：1、了解青春期孩子的特點2.懂得自我同一性的四種形態(tài)技能目標：家長學會面對青春期孩子放手，用價值觀引導孩子教學方法講解法，案例教學法，影片分析法教學準備多媒體教室課后反思家長首先要做的是了解青春期孩子的特點，讀懂青春期孩子。學會與孩子建立規(guī)則，形成約定。，不斷覺察和發(fā)現(xiàn)并調(diào)整自己的家庭教養(yǎng)方式，促成孩子的自我同一性的實現(xiàn)。面對青春期的孩子學會放手，真正從空中交通管制員的角色中跳出來，成為