新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛苦的人民老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是作者為小伙伴們整編的新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)【精選7篇】，盼望能夠給您的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語教案篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)M4Unit1It’sred。

【教案背景】本課是新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語第一冊(cè)第四模塊第一單元的內(nèi)容，本課教授了同學(xué)學(xué)會(huì)用顏色來問答句子，使同學(xué)能把自己的審美力量表現(xiàn)出來。

【教材分析】本課要求同學(xué)1.懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞green，blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Whatcolour?It’sred.

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）。學(xué)問技能目標(biāo)：

1、懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞green，blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Whatcolour?It’sred.

（二）運(yùn)用力量目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，把握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊學(xué)問組織對(duì)話完成肯定的交際任務(wù)。

2、讓同學(xué)感受英語課堂的活躍性，讓同學(xué)在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培育同學(xué)用英語思維的力量，及大膽用英語溝通的力量。

3、培育同學(xué)的想象力、觀看力和動(dòng)手操作力量，提高同學(xué)感受美、觀賞美的水平，進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量。

（三）創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培育同學(xué)深厚的英語學(xué)習(xí)愛好，樂觀參加說英語、做嬉戲等實(shí)踐活動(dòng)。

2、關(guān)心同學(xué)樹立較強(qiáng)的自信念，培育同學(xué)樂于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、嫻熟把握下列單詞：green,blackblue,white,red,yellow,colour

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子：

Whatcolour?

It’sred.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中敏捷運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、嫻熟把握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中敏捷運(yùn)用。

2、創(chuàng)設(shè)英語情景，使同學(xué)正確理解所學(xué)學(xué)問表達(dá)事物的顏色。

【教學(xué)意圖】

1、培育同學(xué)對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀力量。

2、培育同學(xué)的聽說力量。

3、激發(fā)同學(xué)的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓同學(xué)樂觀參加體驗(yàn)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語顏色的表達(dá)法。

【教具預(yù)備】

1、教材相配套的教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片。2.老師預(yù)備小獎(jiǎng)品。

【教學(xué)過程】

Step1.Warming-up

1、老師和同學(xué)做就前面學(xué)過的學(xué)問做簡(jiǎn)潔的FreeTalk.，如：

T:Hi,howareyou?S:…

T:What’syourname?S:…

T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…

T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…

2、老師和同學(xué)一起拍手說唱上個(gè)單元所學(xué)的英語童謠《1.2.3.4.5.What’syourname?》

（設(shè)計(jì)說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創(chuàng)設(shè)了師生共同參加的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消退了同學(xué)的緊急心情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。）Step2.Presentation

1、T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon變色龍。(ReadKami)

通過教學(xué)媒體資源老師把帶來的好伴侶Kami介紹給大家。

T:Hecanchangethecolours.

老師有意識(shí)地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀讓同學(xué)跟讀。

2、老師讓同學(xué)看剛剛呈現(xiàn)給大家的Kami圖。

T:Look,whatcolour?It’sred.

老師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓同學(xué)借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數(shù)遍，加深對(duì)新單詞的識(shí)記。

T:Whatisredinourlife?

老師讓同學(xué)開動(dòng)小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導(dǎo)同學(xué)大膽說英語。

S:apple,flag,strawberry,flower…。

老師對(duì)同學(xué)說出的答案賜予評(píng)價(jià)，對(duì)正確的答案可以適當(dāng)發(fā)送小禮物表示嘉獎(jiǎng)。

（設(shè)計(jì)說明：老師讓同學(xué)在輕松開心的情景中學(xué)習(xí)新句型、新單詞。鼓舞同學(xué)保持英語學(xué)習(xí)的愛好和信念，樂觀參加語言實(shí)踐活動(dòng)。）

3.T:同學(xué)們，Kami的本領(lǐng)可大了，它可以變出許多種美麗的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！

老師運(yùn)用本單元的教學(xué)媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現(xiàn)給同學(xué)，用red的教學(xué)方法教授其他表示顏色的單詞“green,black,white,blue,yellow.”（設(shè)計(jì)說明：老師創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)的`求知欲和奇怪???心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使同學(xué)快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)。）

4、老師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，老師可以用教鞭指著一只變色龍說“Whatcolour?”點(diǎn)名讓同學(xué)單獨(dú)回答“It’s…”，以檢測(cè)同學(xué)對(duì)本單元重點(diǎn)學(xué)問的把握狀況。5.老師讓同學(xué)看課本活動(dòng)1，播放錄音，讓同學(xué)跟讀，過程中老師要準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)說明：要說好英語，就需培育同學(xué)養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣和力量，跟讀錄音有助于同學(xué)仿照地道的語言和語調(diào)，也能為同學(xué)說好英語打好基礎(chǔ)。）Step3.Practice

1、老師把全班同學(xué)分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開頭說：“Red，red,yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著說：“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組選擇出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭(zhēng)霸賽。留意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象?？纯凑l的反應(yīng)快且準(zhǔn)。

2、老師在課前預(yù)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，中間用釘子固定，轉(zhuǎn)盤上分成七部分，每份染上所學(xué)過的顏色，并把相應(yīng)的單詞寫在顏色范圍內(nèi)，在轉(zhuǎn)盤邊上固定一個(gè)指針，參與嬉戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說出一種自己喜愛的顏色，如：“Ilikeblue!”然后用力轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看指針是否與他所喜愛的顏色全都，可以讓他猜猜看，大家問：

“Whatcolour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’sred!”全班回答：“Yes!”假如指針與他喜愛的顏色相符，可以直接獲得獎(jiǎng)品，假如不符，但是他猜對(duì)了顏色，也可以獲得獎(jiǎng)品。

（設(shè)計(jì)說明：有針對(duì)性的嬉戲活動(dòng)是操練語言學(xué)問的有效方式，它能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱?；钴S課堂氣氛，讓同學(xué)真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的愉悅感。）

老師和同學(xué)一起歸納本單元所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說明：通過讓老師和同學(xué)一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培育同學(xué)的概括力量，加深同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問點(diǎn)的印象。）

Step5.Homework

1、老師讓同學(xué)制作一個(gè)真實(shí)、美麗的彩虹，要求同學(xué)們根據(jù)彩虹顏色挨次涂顏色，同時(shí)寫出相應(yīng)的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“Mysmallroom”，然后小伙伴之間相互溝通。

【教學(xué)反思】

本課主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色的單詞：“green,black,blue,white,red,yellow”和兩個(gè)句子：“Whatcolour?It’s？”對(duì)于剛上一班級(jí)的孩子來說內(nèi)容比較多，在一節(jié)課里要接受這些內(nèi)容有些不易。所以我在這節(jié)課上預(yù)備了圖片和嬉戲來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在嬉戲的過程中通過反復(fù)操練來把握和熟識(shí)新知，比較適合低班級(jí)兒童課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

盡可能的讓課堂上不怎么愛發(fā)言的孩子加入到活動(dòng)中，從而帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的課堂表現(xiàn)力。在鞏固顏色的單詞時(shí)我加入了彩虹的學(xué)習(xí)，并認(rèn)知了其他三種顏色的單詞：“pink,purple,orange”最終通過歌曲“SingARainbow”來鞏固新授內(nèi)容，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，讓同學(xué)在歡快的氛圍下結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

有待完善之處：針對(duì)低班級(jí)的同學(xué)我應(yīng)當(dāng)加入多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。在導(dǎo)入的過程中我說了一個(gè)句子：“Howmanycolours?”在此后講彩虹時(shí)我也用到此句子，簡(jiǎn)單造成本課重點(diǎn)句型不突出，我應(yīng)當(dāng)加大句型的訓(xùn)練。我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)上我以后要多多留意。

學(xué)校新標(biāo)準(zhǔn)英語四班級(jí)教案篇二

Module6Unit1CanIhavesomesweets?教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說本課語CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuis?2.能夠用Yes，youcan，Sorry，youcan`t.進(jìn)行問答練習(xí)。3.能自己懇求需要一些東西，并作出正確的回答。

4、同學(xué)在嬉戲和歌曲中嫻熟運(yùn)用交際用語的力量。提高同學(xué)的口語水平。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說本課語言。CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?能夠用Yes,youcan。Sorry,youcan’t.進(jìn)行問答練習(xí)。

難點(diǎn)：能夠敏捷運(yùn)用本課的交際用語進(jìn)行拓展交際。教學(xué)預(yù)備：課件、磁帶、圖(卡)片。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過程：

Step1:Warmer（熱身）

1、老師課件播放歌曲《Happybirthdaytoyou》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲。

（給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的過生日的氛圍，便于導(dǎo)入新課。）Step2:Leadinnewcla（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、T:Stop!Pleaselookhereandanswermyquestion.（師跳起來說：）“Canyoujumphigh？”

Ss:（同學(xué)協(xié)作老師做出動(dòng)作，并回答：）“Yes，Ican”

T：（師做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并說：）“Canyoujumpfar/runfast/runslowly?”Ss:（同學(xué)邊動(dòng)作邊說：）“Yes，Ican?！?/p>

T：（然后師再做動(dòng)作問：）“CanIrunfast？”（有意做的很慢）Ss:（關(guān)心同學(xué)回答：）“Sorry，youcan’t。”

T：（然后師再做動(dòng)作問：）“CanIrunfast？”（有意做的很快）Ss:（關(guān)心同學(xué)回答：）“Yes,youcan.”

T：Todaywe’regoingtolearnModule9Unit1CanIhavesomesweets?今日我們就來學(xué)習(xí)第九模塊第一單元。（幻燈片出示課題。）Pleasefollowme.Step3:精講

1、嬉戲中感知、呈現(xiàn)單詞。

T：（出示一個(gè)裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包）“l(fā)ook，Therearesomethingsinthebag。pleasegue。What’sinit？Pleasegue.Ss:（老師啟發(fā)同學(xué)猜，）T：（同學(xué)猜到后，老師做出特別興奮的樣子，打開書包看一看，說：）“Letmesee,oh,yes,somefood,it’sverynice!”（老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示很多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片）T：“hereyouare?！保ɡ蠋煱淹瑢W(xué)猜到的物品送給同學(xué)。間續(xù)讓同學(xué)把書包中的東西都拿走。）

T：Ihadveryfewlunchthisnoon，SoI’mveryhungry.（手捂著肚子做出特別餓的樣子，老師走到有食物的同學(xué)跟前說）T：“I’mveryhungry。CanIhavesomebread?”Ss:（啟發(fā)同學(xué)回答：）“Sorry,youcan’t。”

T：（老師聽到后露出特別絕望的表情，）“Oh!ButI’mveryhungry.”T：再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：“I’mveryhungry。CanIhavesomebiscuits?

Ss:“Sorry,youcan’t?！?/p>

T：（老師聽到后露出苦痛的表情說：）“Oh!mydearI’mveryveryhungry.T：（再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：）“I’mveryhungry。CanIhavesomesweets?

Ss:（這時(shí)同學(xué)看到老師實(shí)在餓的不行了，就說：）“Yes，youcan。。Hereyouare.”并把食品交給老師。

T：（老師做出吃的動(dòng)作說：）“It’sverynice.Thankyou。

2、圖片呈現(xiàn)單詞:sweets\\\\bread\\\\fruit\\\\biscuits\\\\cake\\\\soupT：Ibringtoyousomebeautifulpictures.Lookhereandfollowme.（老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示單詞圖片）

3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)句子

①T（課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，）：Whatarethey?Ss:somesweets。②T:（然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，）“CanIhavesomesweets?Yes，youcan。Sorry，youcan’t.”

③T:Thistime,let’splayagame.此時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)傳物嬉戲，師拿出一個(gè)小玩具，和同學(xué)一起邊拍手讀這個(gè)句子，邊傳這個(gè)小玩具，老師說：“stop”小玩具在誰的手里，誰就站起來回答這個(gè)問題。

④T:Good!Pleaselookhere,let’saskandanswer.（幻燈片出示相關(guān)句子，老師同學(xué)一起進(jìn)行問答練習(xí)。）

4、利用錄音機(jī)學(xué)習(xí)課文

T:DoyouknowtodayisAmy’sbirthday,doyouwanttoknowwhathappened?Openyourbooks,let’slistenandpoint.T:Listenagain，let’slistenandsay.〔在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時(shí)，老師利用肢體語言關(guān)心同學(xué)理解句意，“Turnonthelight?！保ㄗ鲩_燈的動(dòng)作）“Ican’tsee。It’sverydark.”（雙手伸出做摸的動(dòng)作），師生共同邊做動(dòng)作邊說這些句子?！?/p>

Step4:Practicing（練習(xí)）

1、歌曲中鞏固學(xué)問：

T:Now,pleaselookhere,let’slistenandsing.老師把學(xué)校音樂教科書中的《新年好》曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時(shí)播放，大意如下：

somesoupsomesoupCanIhavesomesoup?somebreadsomebreadCanIhavesomebread?somesweatssomesweatsCanIhavesomesweats?somecakesomecakeCanIhavesomecake?T:let’ssingagain.（反復(fù)唱幾遍，直到同學(xué)把握嫻熟為止。）

2、小組活動(dòng)中鞏固拓展學(xué)問

T：（老師讓四個(gè)同學(xué)到前面來每人手里拿一張食物圖畫，老師過去問）“CanIhavesome?？”

Ss1:（被問的第一個(gè)同學(xué)說）“Yes，youcan。然后把圖片交給老師。Ss1:（第一個(gè)同學(xué)去問下一個(gè)同學(xué)）“CanIhavesome?？”

Ss2:Yes，youcan。\\\\Sorry，youcan’t.T：Thistimepleaselookhere,workingoups,understand!(同學(xué)四人一組看著大屏幕進(jìn)行連鎖式問答練習(xí)。最終讓同學(xué)以小組為單位上臺(tái)展現(xiàn)，并且發(fā)貼畫鼓舞表?yè)P(yáng)。集體拍手鼓舞

Step5:Homework（家庭作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：Module6Unit1CanIhavesomesweets?Yes，youcan。Sorry,youcan’t教學(xué)反思：本節(jié)課注意同學(xué)聽，說，讀的練習(xí)和強(qiáng)化，使同學(xué)更好的把握學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問，但是課堂紀(jì)律把握不是很好。

Module6Unit2HappyHalloween!教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂會(huì)說本單元的新單詞today、Halloween、comein、ofcourse.并能敏捷運(yùn)用。

2、通過仿照、操練、表演等活動(dòng)，同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的語言學(xué)問進(jìn)行對(duì)話，提高英語口語交際力量。

3、了解萬圣節(jié)的文化背景，感受異國(guó)文化，促進(jìn)中西方文化的溝通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型CanIhavesome?？及其回答Yes,Ican./No,Ican’t.的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：能嫻熟運(yùn)用本課的句型進(jìn)行交際。教學(xué)預(yù)備:萬圣節(jié)相關(guān)材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過程:Step1Warmingup1.Greetings。2.saythenchant.CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes，youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.3.小組展現(xiàn)，表演第一單元對(duì)話。Step2presentation

1、老師上課之前有意讓一名同學(xué)上課遲到，老師就問同學(xué)們，whereis?？然后該生敲門，按老師提前告知他的說：CanIcomein?然后老師回答：Yes,ofcourse.老師講解其意思，并板書教讀。利用排小火車嬉戲，練習(xí)鞏固此句型。

2.Boysandgirls,DoyouknowWhatdayisJune1st?（Children’sDay)AndwesayHappyChildren’sDay.Whatdayisseptember10th?(Teacher’sDay)AndwesayHappyTeacher’sDayWhataboutOctober31st?(Halloween)(Teach“Halloween”），AndwesayHappyHalloween!（板書，教讀）3.DoyouknowtheoriginofHalloween?Ss:（自由發(fā)言）老師講解，并將搜集到的有關(guān)萬圣節(jié)圖片呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)一步理解。

（總結(jié)）Soitcelebratesautumnharvestandit’salsoaceremonyofthedead.2.T:Now,let’senjoyaperformance.Welcome!Ss:（Giveaperformance)T:Oh,it’swonderful.(Askonestudent)Excuseme.What’sthisinEnglish?S:It’sapumpkinlantern.T:(showapicture)Look,it’sapumpkin.(Teach“pumpkin”）What’sinthepumpkin?There’sa“candle”)Wecanusethemtomakeapumpkinlantern.（Teach“l(fā)antern”）T:（Introduce)Ss:(Repeat“Jack-O-Lantern”severaltimes)T:(Askonestudent)Canyoutellmewhat’sthisinEnglish?S:It’samask.T:Look,herearesomemasks.(teach“mask”）(showthemasks)It’sadog/tigermask.It’sapigmask.3.T:Iftomorrowwe’llhaveaHalloweenparty.Whatdoyouneed?Pleasediscuingroups.S:Sweets/Pumpkin/?Step3newtext1.listenandpoint.2.listenagainandrepeat.3.practicewithyourgroupers.4.Actoutthedialogue.（老師拿出黑布，面具作為同學(xué)扮演道具，看哪一組扮演的最像，哪一組獲勝。）Step4production課件再次消失日歷12月25日上方寫ChristmasT:It’sDec.25th.It’sChristmas.課件消失圣誕節(jié)的場(chǎng)景，樹，老人等典型Let’shaveaChristmasparty.Andwewouldliketobuythingsforit.Look,thereisashop.Whatdoyouneed?Pleasediscuwithyourpartners.Thenyoucanactitout.給同學(xué)三分鐘時(shí)間爭(zhēng)論，再上臺(tái)表演。

Step5Homework1.Readactivity1,actoutwithyourparents.2.搜集西方其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，下節(jié)課溝通。板書設(shè)計(jì)：Module6Unit2HappyHalloween!教學(xué)反思：這節(jié)課課堂氣氛活躍，本課主要以文化學(xué)習(xí)為主，所以同學(xué)很樂觀踴躍，但是假如能較多的擴(kuò)展一些其他節(jié)日文化就更好了。

Module7Unit1

Thereisahorseinthisphoto.教學(xué)目標(biāo)

1.Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.2.Thestudentslearnandcanlisten,read，sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.3.Pupilscanactivelyparticipateinclalearningactivities.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.2.Difficultpoints:cancanlisten,read，sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.TherearetwelveboysonthetodescribethePicturesorscene教學(xué)預(yù)備

CD-ROM,pictures,cards,coursewareUnitOneThereisahorseinthisphoto.課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過程

StepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)1.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”2.Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis?（激活學(xué)問）3.Showthepictureofthetext。(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)4.WatchandlistentotheCD-ROM.（整體感知如何描述圖畫）5.Watch，listenandreapeat.（學(xué)著說，并提示同學(xué)留意仿照語音語調(diào)，感知今日要學(xué)的內(nèi)容Thereis?的語用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊）Learn：horse留意與house的區(qū)分，用圖片進(jìn)行比較。

StepTwo：Taskpresentation(about1min)向班級(jí)推舉手抄報(bào)的圖片，并用Thereis。.inthephoto.He/Sheis?描述自己推舉的圖片。

StepThree：textlearning（about15min)1.playtheCD-Sswatchandlistenandthinking:1)WhatareSamandAmytalkingabout?2.Sstrytoanswerthequestion.(1,2整體感知課文）Theytalkingaboutphotos.3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain（進(jìn)一步感知課文）4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions1)What’sinphoto1?2)What’sinphoto2?3)What’sinphoto3?引導(dǎo)同學(xué)回答每個(gè)問題后連起來描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis?inphoto1?（板書Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.?）5.Trytosay:Thereisa?in/on/under/?6.listenandrepeat.7.Workingroup:retellthetext.StepFour:practise(about10min)

1、Listenandsay(P40Activty3)跟讀仿照語音語調(diào)

2.Lookatthepicture.(P40A4)，明確要求后，四人小組用thereis?描述圖片內(nèi)容，共同完成任務(wù)。給同學(xué)三分鐘練習(xí)，然后以小組為單位向全班展現(xiàn)。

3.FinishEx1,3，4（課堂活動(dòng)用書），鞏固所學(xué)學(xué)問

StepFive:Taskcompletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:Thereisa?inthisphoto.She/Heis?1.SstalkabouttheClaPaper.

4、Ssreport.Homework：

以小組為單位為班級(jí)手抄報(bào)預(yù)備圖片Writing板書設(shè)計(jì)：

Module7Unit1

Thereisahorseinthisphoto.

教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)要讓同學(xué)把握基本的數(shù)詞，并且會(huì)介紹照片里的故事，所以有用性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中要注意實(shí)際運(yùn)用。

新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語五班級(jí)下冊(cè)教案最新文案篇三

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwrite，Let’sPlay，Let’scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillssentences：

What’sthedate？June9th.

IsherbirthdayinJune？Yes.

2、Tounderstandthedialogue，makesurethestudentscananswerthequestionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:Bingo.

4、Tofinish“Let’scheck”。

三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskillssentences.

What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1、Thepictureof“Readandwrite”。

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

（一）、Warm-up

1、全班吟唱P26Let’schant，說做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：老師放節(jié)日歌曲：“JingleBell”、“HappyTeachers’Day”、“HappyNewYear”每放一段歌曲，提問：Whatfestival?What’sthedate?同學(xué)用英語回答。

（二）、Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg)T:Whenisyourbirthday?

S1:MybirthdayisinJune.

T:What’sthedate?

S1:It’sJune1st

2、Playgame:Where’smyfriend?

把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位同學(xué)，然后進(jìn)行嬉戲。

eg)S1:I’mJanuary.Where’smyfriend?

S2:Here.I’myourfriend,I’mJan。

（三）、Presentation

1、Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:What’sthis?

ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:

What’s“生日卡片”inEnglish?Listentothetape,please.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,andrepeat.

2、Showaslide.（一個(gè)女孩正在制作生日卡片）

問：What’sthegirldoing?關(guān)心同學(xué)回答：She’smakingabirthdaycard.然后老師用卡紙做出制作生日卡片的動(dòng)作，并說：Look!I’mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmakingabirthdaycard.”并帶讀句子。

問：Whohasabirthdaytoday?

一位同學(xué)回答：“Iam”

老師拿著一張生日卡片對(duì)該同學(xué)說：“Happybirthdaytoyou.It’sforyou.Doyoulikeit?同學(xué)回答“Yes”。（在同學(xué)說“Yes”時(shí)，老師告知同學(xué)，在接受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說“Thankyou”）老師再說：Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投影出示：Everyonelikestogetabirthdaycard.并學(xué)說。再問全體同學(xué)：Isher/hisbirthdayinApril?（同學(xué)回答并學(xué)說句子）。

4、在畫有birthdaycard的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look!Thecardisinthecomputer.Oh，it’sane-card.”（學(xué)說e-card并解釋）再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：Whatisshedoing?關(guān)心同學(xué)回答：“Sheissendingane-card.”投影出示答語并學(xué)說。

5、Watchthevideoofthedialogue,thenanswerthequestions.（投影出示下列問題，看錄像后指名口頭回答）

a、WhatisZoomdoing?Why?

b、IsGrandma’sbirthdayinJune?

c、DoesGrandmahaveacomputer?

d、CanGrandmagetthee-card?

e、Dotheymakeabirthdaycard?

f、Doeseveryoneliketogetabirthdaycard?

6、Listentothetapeandrepeat.

7、Topracticethedialogue.

8、Toactoutthedialogue(ingroup)

9、Groupwork:Tomakeabirthdaycard.

2、Let’splay:Bingo

老師講解嬉戲規(guī)章，然后做嬉戲，并評(píng)獎(jiǎng)。

3、Let’scheck

老師放Let’scheck部分的錄音，同學(xué)完成。

1、Boy:Whenisyourbirthday?

Girl:It’sStep8th。

Woman:Circlethegirl’sbirthday.

2、Girl:WhenisGrandma’sbirthday,mom?

Woman:It’sApril10th.

Woman:Circlegrandma’sbirthday.

4、Sumup:

1、Howdoweaskthedate?Wecanasklikethis:“What’sthedate?”Andanswerlike:“It’sJune1st。

2、Totell“What’sthedate?”and“Whatdayisit?”

（四）、Consolidationandextension

1、TofinishtheWbofpartB:

2、Tolistentothetapeof“Readandwrite”，andreadtoyourparents.

3、Toreciteandwritethefourskillswordsandsentences.

新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第五冊(cè)第九模塊其次單元。學(xué)習(xí)happy,tired,bored,hungry等心情詞匯及句型Ifeel…。此內(nèi)容承接了第一單元的學(xué)問Areyoufeeling…圍繞feeling這個(gè)主題開展教學(xué)活動(dòng)。在前一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中已經(jīng)對(duì)心情詞匯有肯定的接觸與感知，本活動(dòng)讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際感受，能用句型Ifeel…大膽地說出自己的心情狀況，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的力量和綜合運(yùn)用語言的力量，并且能大膽地進(jìn)行溝通。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)新單詞happy,tired,bored,hungry。

（2）學(xué)習(xí)句型Ifeel…。

2、力量目標(biāo)：

通過豐富的課堂活動(dòng)，把所學(xué)的語言學(xué)問與同學(xué)的生活實(shí)際感受結(jié)合起來，圍繞本課主題“Ifeel…”進(jìn)行英語口語的綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的力量和綜合運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的力量。

3、情感目標(biāo)：

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己心情感受同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，培育同學(xué)責(zé)任心。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、Tomastersomenewwords:happy，tired,bored,hungry。

2、Tomasterthesentence:Ifeel…

3、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問在日常生活中進(jìn)行溝通。

（四）教學(xué)媒體：

單詞卡片5張，表情圖片數(shù)張，情景圖片5張。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)性格具有肯定的穩(wěn)定性，情愿與他人溝通情感，本次活動(dòng)內(nèi)容比較貼近同學(xué)的生活，因此對(duì)所授的心情詞匯有親生的體驗(yàn)感受，同學(xué)較感愛好，將在活動(dòng)中樂觀參加，大膽地表達(dá)各自的心情感受，彼此間進(jìn)行溝通。使得師生，生生之間共同搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)。

三、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

Step1Warm—up

A.Greeting:

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissJiang.

T:Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

B.Chant:

T:Atfirst，Let’schant.

I’mfeelingsad,sad,sad,sad.

Areyoufeelingsad?sad?sad?sad?

No,No,I’mnot.No,No,I’mnot.

同學(xué)站起來，邊拍手邊說邊做表情。

（設(shè)計(jì)意圖：師生互致問候，溝通感情。熱身階段實(shí)行了全身反應(yīng)法，不僅營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且為下面學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。）

Step2Presentationandpractice:

1、T:Today,I’vegotanewskirt,SoIfeelhappy。（showthenewword”happy”，andshowapictureforthem.）

T:Happy-happy-happy，Ifeelhappy。（teachingtheword“happy”，letthestudentsreadandspellit。）

S:Happyhappy；Ifeelhappy。h-a-p-p-yhappy(class–group–individual)

T:Verygood!

2.T:Ilikebasketballverymuch,Doyoulikebasketball?

S:Yes，Ido.

T:ButIt’srainingnow，Ican’tgoouttoplay.(showapicture)

SoIfeelbored，(showapictureforthem)

Bored-bored-bored

S:bored-bored-bored

b-o-r-e-d,bored，Ifeelbored.(class-group-individual)

T:Wonderful.

3、Tshowsaphotoforthem

T:Whoisthegirl?

Ss:SheisMissJiang.

T:WhatamIdoing?

S:挖地

T:Yes，Iamhelpingmymotheronthefield，SoIfeelverytired(Tmakessomeactionstohelpthemunderstand)

T：Tired-tired-tired，Ifeeltired.

S:Tired-tired–tiredIfeeltired（Theymaketheactionandreadit）

4、T:Ifeeltired,nowI’vefinishedmywork，Iwillgohome,

WhenIcomeback。Ismellthericeandmeat，SoIfeelhungry.(Tmakessomeactions)

Hungry-hungry-hungry.Ifeelhungry

S:Hungry-hungry-hungry.Ifeelhungry（theymaketheactionsandreadit）Class-group-individual.

（設(shè)計(jì)意圖:老師用各種不同形式導(dǎo)入新詞匯，并輔以實(shí)物與圖片加以呈現(xiàn)，緊扣同學(xué)留意力，激發(fā)了同學(xué)的樂觀愛好，使得同學(xué)自主地習(xí)得了英語學(xué)問。）

happy

板書設(shè)計(jì):

bired

tired

Ifeel

hungry

5.Drilling:

T:Ok!Let’schant:

Happy，happy，happy

Ifeelhappy.

Tired,tired，tired.

Ifeeltired.

Bored,bored，bored

Ifeelbored.

Hungry,hungry,hungry.

Ifeelhungry.

（設(shè)計(jì)意圖：將本課的詞匯與句型以chant形式加以操練，不僅活躍了課堂，還關(guān)心同學(xué)記憶所學(xué)英語學(xué)問，易學(xué)難忘。）

6.Listentothetape.

T:Let’slistentothetape,pleaseturntopage36,answerit“Howdotheyfeel?”thenwriteitdown。Let’sbegin!

S:Listenanddo。（twice.）

T:Ok,Let’scheckituptogether.Listenitagain.

S:Readitaftertape.

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材，對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培育同學(xué)聽、說、讀、寫四項(xiàng)綜合力量。）

Step3Consolidationandapplication.

1、Playagame《Drivethetrain》

T:Now，Let’splayagame《Drivethetrain》，F(xiàn)romthislinetotheotherline.Onebyone.youmustmakeaactionandsay:Ifeel……，Doyouunderstand?

S:Yes.

T:Good，Let’sdoit。

S:Ifeel……（onebyone.）

（設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是同學(xué)最寵愛的一種活動(dòng)形式，因此我特設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在嬉戲中自主進(jìn)展，自主創(chuàng)作動(dòng)作，這樣不僅鞏固了本次活動(dòng)的英語學(xué)問，還讓每一個(gè)同學(xué)都得到了熬煉，培育了他們的語言表達(dá)力量。）

Step4Summary:

T:Ok!Let’ssaythechantagain.

Areyouready?

Ss:Yes.

（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)再現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，意在培育同學(xué)的記憶力量，使他們鞏固本課英語學(xué)問，寓教于樂。）

Step5結(jié)語：

T:Howdoyoufeel，today?

Ss:Ifeelhappy.

T:Ifeelhappy,too。Goodbye!everyone.

Ss:Goodbye，MissJiang.

新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語五班級(jí)下冊(cè)教案最新文案篇五

教學(xué)重點(diǎn)：

1、詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2、句型：What’syourfavouriteseason?

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具預(yù)備：

1、教材配套課件。

2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3、單詞卡片。

4、自制課件。

教學(xué)過程：

（一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

活動(dòng)一：說一說，做一做

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師播放四班級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)同學(xué)邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

（二)呈現(xiàn)新課(Presentation）

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

老師提問：What’stheweatherliketoday?Isitcold?同學(xué)依據(jù)實(shí)際做答：No，it’swarm.引出新詞匯spring，并詢問同學(xué)，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season，winter，詢問同學(xué)，還知道哪些季節(jié)？Doyouknowanotherseasons?引導(dǎo)同學(xué)說出自己知道的季節(jié)。

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

老師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對(duì)后老師板書單詞：spring，summer，fall，winter。老師范讀，同學(xué)跟讀，同學(xué)開火車讀。

活動(dòng)四：說一說(Let’slearn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

老師再次展現(xiàn)表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問同學(xué)What’syourfavouriteseason?同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況回答，并進(jìn)一步陳述緣由“Spring,it’swarmandsunny.”接著老師板書主句型，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。最終老師播放配套課件，同學(xué)觀看，跟讀句子。老師留意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師詢問：What’stheweatherlikeinspring?同學(xué)回答，通過師生問答為同學(xué)做示范。（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）

依據(jù)同學(xué)喜愛的季節(jié)，重新分組，讓同學(xué)參考卡片圖描述自己喜愛的季節(jié)。

（三)趣味操練(Practice）

活動(dòng)六：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)七：畫畫，說說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給同學(xué)，讓孩子畫出自己最喜愛的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)覺其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

（四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension）

活動(dòng)八：Exercises

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說Whichseasondoyoulikebest?并能結(jié)合句型綻開深化的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：用Ican的句型說出喜愛的緣由。

教具預(yù)備：

1、教材配套課件。

2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3、單詞卡片。

4.Let’ssing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

（一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

活動(dòng)一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)同學(xué)邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動(dòng)二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師出示單詞卡片，同學(xué)搶答或同學(xué)開火車認(rèn)讀。同時(shí)，根據(jù)四季挨次，然同學(xué)排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動(dòng)三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師播放本單元中Let’ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

（二)呈現(xiàn)新課(Presentation）

活動(dòng)四：聽聽，連連

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

老師在黑板上寫下班中隨便三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。老師和“榜上出名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’syourfavouriteseason?的對(duì)話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。

活動(dòng)五：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

老師提問What’syourfavouriteseason?同學(xué)依據(jù)實(shí)際做答（Winter.）。老師詢問：Why?同學(xué)結(jié)合實(shí)際回答（Icanplaysnow.）。老師詢問1-2名同學(xué)后，將句型變?yōu)椤癢hichseasondoyoulikebest?”并引導(dǎo)同學(xué)回答。老師板書句型，示意同學(xué)將此句型和What’syourfavouriteseason?進(jìn)行比較。最終，老師帶讀，同學(xué)跟讀。

活動(dòng)六：仿照對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

老師播放Let’stalk部分的錄音，提問同學(xué)：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓同學(xué)觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，老師和同學(xué)仿例示范一組對(duì)話，最終進(jìn)行小組對(duì)話。

（三)趣味操練(Practice）

活動(dòng)七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：老師結(jié)合課堂教學(xué)的詳細(xì)時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Whichseasondoyoulikebest?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動(dòng)八：嬉戲——找伴侶

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

同學(xué)兩人一組相互詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為伴侶，不一樣的同學(xué)再重新開頭嬉戲。

（四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension）

活動(dòng)九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、教材依據(jù)

本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)學(xué)校英語PEP教材四班級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’slearn和Let’sdo設(shè)計(jì)而成。

二、學(xué)情分析：

四班級(jí)同學(xué)的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜愛直觀形象思維，對(duì)嬉戲、競(jìng)賽、特殊感愛好。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽說力量。再來，在本單元A部分同學(xué)將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞，我信任必能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

三、設(shè)計(jì)思想

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受力量最終給出語言框架。

Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。Welcometomyhome.通過師生示范，并結(jié)合圖片和動(dòng)作讓同學(xué)學(xué)會(huì)介紹自己的家，高效的完成課堂任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2、能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Watchabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.3.能用下列語言簡(jiǎn)潔介紹自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。4.培育同學(xué)對(duì)家的喜愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2、能用簡(jiǎn)潔的語言介紹自己的家。

六、說教學(xué)方法：

1、嬉戲教學(xué)法：用嬉戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使同學(xué)寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、開心的氣氛中自然而然地獲得英語學(xué)問與技能。嬉戲要求簡(jiǎn)短易行，好玩味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

2、情景教學(xué)法：情景是老師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、有用的特點(diǎn)，便于同學(xué)將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、制造性地進(jìn)行表達(dá)溝通。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

3、動(dòng)作教學(xué)法：在低班級(jí)英語教學(xué)中，用詳細(xì)形象的手勢(shì)、動(dòng)作來幫助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效果。

4、活動(dòng)教學(xué)法：就是根據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，供應(yīng)材料，讓同學(xué)樂觀參加自由操作、觀看思索。通過活動(dòng)讓同學(xué)自己熟悉事物、發(fā)覺問題，得出答案。

5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)同學(xué)的感覺器官，讓同學(xué)通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘同學(xué)潛能。

七、教學(xué)難點(diǎn)

能理解并會(huì)說Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等語言，并能用下列語言簡(jiǎn)潔介紹自己的家：IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。

八、教學(xué)預(yù)備

1、老師課前教案。

2、同學(xué)每人預(yù)備一張自己家的平面圖。

3、老師預(yù)備study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的單詞卡片。

九、教學(xué)過程

Step1:Warm-up（熱身導(dǎo)入）

1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls.

2.Freetalk：T:Thisismyhome.Ilikemyhome(guethemeaningbylookingapicture)。Whataboutyou?（讓同學(xué)首先感知課題，對(duì)以便更好的了解和接受新學(xué)問）

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.Leanthenewwords:(Lookatthepicture)（依據(jù)孩子奇怪???心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)視覺效果能讓孩子樂觀去思索和加深記憶）

a.livingroom.

Tookatmyhome.Whatisinit?

S:Livingroom.

T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:

livingroom,

livingroom.

b.study

T:Isthisalivingroom?

S:No.

T:Oh,sorry.Igothewrongway.Whatisthis?

S:study.

T:Yes,thisisastudy.Followme:

study,

study.

C.kitchen/bedroom/bathroom

T:lookatthepicture.Whatisthis?

S:kitchen

T:Yes,thisisakitchen.Followme:

kitchen,kitchen.

2.Practice.

a.Listentothetaperecorderandread.（聽過聽覺吸引同學(xué)的留意力，同時(shí)指導(dǎo)和訂正同學(xué)的發(fā)音）

b.SpeskinEnglish,youspeakinchinese.（通過這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）

c.Drawyourhomeandwritedownthename.（學(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培育孩子對(duì)家的喜愛）

3.Let’sdo

a.Listentothetaperecorder.（帶有旋律的音樂節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）

b.Guesingthemesning。（發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)孩子的想象力）

c.Readafterthetape（指導(dǎo)和訂正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來讀，滿意孩子的學(xué)習(xí)的欲望）

4.Doaction（學(xué)習(xí)英語和嬉戲動(dòng)作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）

Step3:Extension（拓展延長(zhǎng)）

1、介紹自己的家

T:（多媒體出示一張新的home圖。）Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。Canyouintroduceyourhomenow?

S:Yes.

T:Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.（多媒體出示師示范語言，同學(xué)同桌介紹自己的家。）

T:Now,whocanintroduceyourhometothewholecla?（請(qǐng)部分同學(xué)向全班介紹自己的家。）

T:Welldone!Now,pleasewalkaroundtheclaandintroduceyourhometoyourfriends.（同學(xué)在教室自由走動(dòng)，向伴侶介紹自己的家。）

（同學(xué)的感情升華，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，培育孩子對(duì)家和生活的喜愛。）

Step4.homework:Pleaseintroduceyourhometoyourfriends.

十。板書設(shè)計(jì)

Thisismyhomestudy

Readabookbathroom

Takeashowerbedroom

Haveasleeplivingroom

WatchTVkitchen

Haveasnack

教學(xué)反思

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡老師避開單純傳授語言學(xué)問的教學(xué)方法。本人在教學(xué)myhome一課時(shí)就采納“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一。設(shè)定有效任務(wù)

本課時(shí)的話題myhome，特別貼近同學(xué)的生活，而且同學(xué)在課余也很愿意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到四班級(jí)同學(xué)的程度，為了讓同學(xué)歡樂學(xué)英語并簡(jiǎn)單接受，通過多種形式教授關(guān)于房間的單詞?！癓et’sdo”部分更是迎合孩子活潑好動(dòng)的特性來滿意孩子的奇怪???心和求知欲。在把握房間單詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)大信息量，最終給同學(xué)布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開頭，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理預(yù)備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，最終在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。

二。注意榜樣示范的作用

學(xué)校生的學(xué)習(xí)力量還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語言的整體把握力量也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注意示范的層遞性：由老師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到同學(xué)的接受力量。

在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注意示范。我以自己的語言和動(dòng)作感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)說與做的欲望。讓同學(xué)介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著仿照，再分成四人小組相互介紹，最終再讓同學(xué)自由到好伴侶地方介紹。這樣，同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順當(dāng)完成。

雖然這堂課上得比較順當(dāng)，但是還有不少圓滿。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高

學(xué)校新標(biāo)準(zhǔn)英語四班級(jí)教案篇七

Unit1Leon3

PartALetssay,LetschantPartCCulture

TeachingAims:

1.Beabletolisten,say,recognizethewords:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee.

2.Beabletolisten,say,readandwritethesethreeletters:Aa;Bb;Cc

3.Throughthe