貿(mào)易術(shù)語外貿(mào)部怎樣思想，就有怎樣的生活貿(mào)易術(shù)語外貿(mào)部貿(mào)易術(shù)語外貿(mào)部怎樣思想，就有怎樣的生活貿(mào)易術(shù)語外貿(mào)部出口流程()出口交易磋商的的,交易方向另。方詢間有關(guān)交易的條件或向?qū)Ψ教岢瞿承┎淮_定請對方向自己發(fā)盤易磋商通常要經(jīng)過的開始環(huán)(2)發(fā)盤。交易一方向另一方提出各種交易條件,并表示愿按這些條件與對交易磋商必須經(jīng)過的法律程序,對發(fā)盤)文易一方如對對方的發(fā)盤內(nèi)容不同意而提出添加或修改,即為還它既是對原發(fā)盤的否定,又是在原發(fā)盤基礎(chǔ)上提出的新發(fā)盤。(4)接受。交易一方對對方的發(fā)盤或還盤完全同意,而以口頭、書面或行為表示出來。這是合同成立必經(jīng)的法律程序1引言新課程改革如一縷春風(fēng)，讓教學(xué)煥發(fā)出新的生機和活力，教師作為新課改的實施者，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷嘗試才能實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。為此，筆者在初中信息技術(shù)教學(xué)中，以新課改標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對課堂教學(xué)進行了探索。2依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)進行創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)是有目的的培養(yǎng)人的活動，說到底教學(xué)設(shè)計就是為了培養(yǎng)合格的人才而進行的教學(xué)方面的設(shè)想和計劃。確立什么樣的教學(xué)目標(biāo)、選取什么樣的教學(xué)內(nèi)容、采取什么樣的教學(xué)方式和方法，以及實施教學(xué)評價，都離不開培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，必須以信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)。培養(yǎng)目標(biāo)是指各類學(xué)校、各專業(yè)對人才目標(biāo)的具體培養(yǎng)要求，是開展學(xué)校各項工作的前提。信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)一般都比較明確、具體，對知識結(jié)構(gòu)、知識能力都有嚴(yán)格的定向性要求。課程標(biāo)準(zhǔn)具體體現(xiàn)人才培養(yǎng)的規(guī)格，具體規(guī)定了課程的性質(zhì)及其在整個課程體系中的地位、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、知識、技能的范圍、深度及其體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)的一般進度及教學(xué)法的基本要求等。它是編撰教材、實施教學(xué)和評價教學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新必須以信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為直接依據(jù)，如教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，要在遵循該門學(xué)科基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出時代的要求與學(xué)生個性的需求，設(shè)計出創(chuàng)新性的個性目標(biāo)。3借助點式教學(xué)法進行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變點式教學(xué)法在實踐教學(xué)過程中，可以為教師提供較為靈活的教學(xué)方法。新課標(biāo)中大力提倡的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法可以與點式教學(xué)法有機地結(jié)合起來，比如在進行新知識點講授的時候，教師在點式教學(xué)內(nèi)容主題設(shè)計的基礎(chǔ)上，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后結(jié)合這些小組掌握的具體知識點進行有區(qū)別的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動法主張將學(xué)生帶入問題情境，然后由學(xué)生自己積極主動地進行探索和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)的角色和自身的課堂定位。而點式教學(xué)法則充分利用了這樣一個原則，將不同學(xué)習(xí)小組的興趣和知識需要與不同的學(xué)習(xí)和講解方法結(jié)合起來，實現(xiàn)各個小組齊頭并進、多元并舉、各取所需的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂中扮演著觀察者與反饋者的角色，正好可以對“理論前沿探究”“最新技術(shù)探究”“多元方法探究”“人物信息探究”等不同研究小組進行不同類型的指導(dǎo)和幫助，真正做到因人而異、因材施教。4初中信息技術(shù)教學(xué)中如何利用分層教學(xué)初中信息技術(shù)教學(xué)的分層教學(xué)需要在把握以上原則的基礎(chǔ)上，教師主動了解學(xué)生，把握學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力與人生規(guī)劃的基礎(chǔ)上進行分層。首先主動對學(xué)生分層，正如前文所說，學(xué)生因來自不同中學(xué)，另外每個學(xué)生的家境，對信息技術(shù)的領(lǐng)悟能力也不盡相同，所以學(xué)生對于信息課程的掌握，以及在以后學(xué)習(xí)中的速度都會有所差異，因此我們要對學(xué)生進行分層。筆者采用新學(xué)期的第一節(jié)課當(dāng)堂測驗的方式，根據(jù)學(xué)生的作答情況將每個班分成3組，將這3組學(xué)生以組為單位進行信息課教室位次安排，并且采用一組掌握本節(jié)知識后，主動輔導(dǎo)其他組的同學(xué)的方式。這樣既讓學(xué)生關(guān)系更融洽，整體水平更平均，還避免了一個老師忙不過來的尷尬。筆者將學(xué)生一般分為三層：A層：基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)能力強，頭腦敏捷，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生。這類學(xué)生的能力比較穩(wěn)定，通常在教學(xué)中不需要教師太多的操心。對這部分學(xué)生，教師要大膽放手，多讓他們自己探索、學(xué)習(xí)更多的知識，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的能力；同時還可以適當(dāng)讓他們充當(dāng)“小教師”，幫助其他基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。B層：基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)能力一般，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生。這類學(xué)生的能力穩(wěn)定性相對比較差，處于可上可下的位置。對這部分學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)，使他們在教師的引導(dǎo)下不斷提高自身能力，突破學(xué)習(xí)難點。C層：基礎(chǔ)知識和接受能力稍差、學(xué)習(xí)積極主動性不高的學(xué)生。這類學(xué)生各方面能力、自制力比較差。對這部分學(xué)生要注意扶持，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷進步。5利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)愉快情境賞心悅目的課件對愉快情境的創(chuàng)設(shè)更是錦上添花，運用視覺、聽覺的結(jié)合，使多個感官同時接受刺激，他們在歡聲笑語中悟出了信息技術(shù)的奧妙與真諦。如在講VB時，我從網(wǎng)上下載了《西游記之VB篇》的Flash版，學(xué)生在笑聲中了解了VB程序設(shè)計及其應(yīng)用，也激發(fā)了以后對Flash的學(xué)習(xí)興趣。又如在講授PowerPoint時，我精選了一些學(xué)生參加國家級比賽中獲獎的作品來進行情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在圖、文、聲、樂并茂的課件中感受了PowerPoint的強大功能，學(xué)生會更認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求做出更優(yōu)秀的作品。6結(jié)束語信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。信息技術(shù)課教師要具備良好的多方面素質(zhì)，才可能實施良好的課堂教學(xué)，要不斷的學(xué)習(xí)、研究、改進教學(xué)方法。在初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)迫在眉睫可能制訂出，同時也是一項長期工程，不是一朝一夕就能達到立竿見影的效果的。初中教師在信息技術(shù)培養(yǎng)工作上，要有耐心，將此工作進行到底，并要嚴(yán)格要求自己。探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責(zé)任。為了中華民族的騰飛，為了祖國的繁榮富強，讓我們共同努力。美術(shù)教育作為中國九年制義務(wù)教育階段中一個重要的必修學(xué)科，它不僅對陶冶學(xué)生情操、提升農(nóng)村初中生的美術(shù)文化綜合修養(yǎng)起到了決定性作用，同時也為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力奠定了基礎(chǔ)然而由于種種歷史原因，導(dǎo)致了幾年前農(nóng)村教育中并沒有對美術(shù)教育的重要性有所正確理解，這就導(dǎo)致了我國的農(nóng)村初中美術(shù)教育中存在了一定的問題有待于我們進行解決。一、現(xiàn)階段農(nóng)村美術(shù)教育的常見問題1.家長、學(xué)生對于美術(shù)教育的理解不足由于社會遺留問題導(dǎo)致了中國的農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，很多農(nóng)民朋友都將脫貧、致富的愿望寄托于孩子們的身上，他們希望自己的孩子能夠在重視“數(shù)、理、化”課程學(xué)習(xí)的同時，完成重點中學(xué)、重點高中乃至重點大學(xué)的三級跳，從而告別?r村的落后與貧窮。在這種思想的作用下，很多家長與學(xué)生都認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)將寶貴的學(xué)習(xí)時間“浪費”在美術(shù)課上面，更有甚者還會覺得美術(shù)課程會影響初中生的學(xué)習(xí)。2.農(nóng)村初中學(xué)校對于美術(shù)教育的重視程度不足由于受到多年以來應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致了很多的農(nóng)村初中學(xué)?？偸菍⒛抗馔Ａ粼诹松龑W(xué)率的高低上面，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。個別的農(nóng)村初中學(xué)校甚至利用自習(xí)課來替代美術(shù)課，這種現(xiàn)象直接制約了農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，同時也為廣大的農(nóng)村初中生帶來了認(rèn)知上的錯誤引導(dǎo)。3.農(nóng)村初中美術(shù)教育資源的匱乏除了上面提到的思想上的重視程度不足外，農(nóng)村初中美術(shù)教育還存在很大程度上的人員配備落后等問題。農(nóng)村學(xué)校的初中美術(shù)教師通常都是由其他學(xué)科的教師兼任的，這種環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)不僅滿足不了學(xué)生對于美術(shù)教育的渴求，一些美術(shù)功底薄弱的教師還存在一定程度上的“誤人子弟”的現(xiàn)象存在，久而久之枯燥的臨摹課程、乏味的美術(shù)知識講解很容易造成學(xué)生對于美術(shù)教育的興趣喪失。二、扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中美術(shù)教育現(xiàn)狀的對策為了避免上述問題所產(chǎn)生的不良影響，我們結(jié)合實際教學(xué)實踐建議從如下幾大方面來扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段所存在的窘境：1.轉(zhuǎn)變家長的思想觀念伴隨著近幾年來來進城務(wù)工人員數(shù)量的加劇，我們的農(nóng)村初中美術(shù)教育理念的推廣，完全可以借助這些人員的視覺來進行扭轉(zhuǎn)。有條件的農(nóng)村初中學(xué)校，可以利用宣講的方式來邀請一些返鄉(xiāng)的人員，將他們在城里的所感、所見進行描述，讓更多的農(nóng)民兄弟認(rèn)識到美術(shù)的重要性，同時還應(yīng)當(dāng)積極的舉辦一些美術(shù)作品開放日，通過讓每一名家長參觀學(xué)生作品，來認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的規(guī)律性與綜合性。通過家長與學(xué)生理解、認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變來迎接農(nóng)村美術(shù)教育的全新發(fā)展時期。2.強調(diào)觀念轉(zhuǎn)型，提升校方對于美術(shù)教育的認(rèn)知教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變并不是一朝一夕便可完成的，它需要一個循序漸進的過程來得以實現(xiàn)。我們必須要清楚的認(rèn)識到：有什么樣的教育理念便會產(chǎn)生什么樣的教育行為，而這種迥然不同的教育行為則會產(chǎn)生不同的教育結(jié)果。所以我們主張每一所農(nóng)村初中學(xué)校的管理者，都應(yīng)當(dāng)從自身做起來消除副課程與主課的劃分，將美術(shù)課堂作為一種學(xué)生必修的學(xué)科來抓，通過融入各種行之有效的獎勵措施來確保農(nóng)村初中美術(shù)課程能夠得到多方面的認(rèn)可與教師的積極性提升。3.從強化教師隊伍建設(shè)入手提升整體的教學(xué)水平現(xiàn)階段的農(nóng)村初中美術(shù)課堂不僅教學(xué)理念落后，同時專業(yè)的師資力量配備有限，這種現(xiàn)象同樣也是新課改下農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)力量薄弱的核心因素。所以我們建議每一所農(nóng)村初中教學(xué)過程中，不僅要為美術(shù)課堂的開展配備專職的美術(shù)專業(yè)教師，同時還應(yīng)當(dāng)定期的對這部分教師進行培訓(xùn)，特別是色彩搭配、素描基礎(chǔ)、水墨畫寫意、中外美術(shù)史發(fā)展等方面的進修更是必不可少，通過這種方式來對農(nóng)村初中美術(shù)課堂的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，我們還建議有條件的農(nóng)村初中學(xué)校能夠為美術(shù)課堂配備一定的電子教學(xué)設(shè)備，通過多媒體的展示來讓更多的農(nóng)村學(xué)生近距離的欣賞到達芬奇《蒙娜麗莎的微笑》、米開朗基羅的《春天》、張擇端的《清明上河圖》，通過動感十足、形式新穎的教學(xué)手段來幫助學(xué)生們打開一扇全新的藝術(shù)認(rèn)知之門，相信每一名農(nóng)村初中生都會在這樣的視覺沖擊下逐漸的被藝術(shù)的魅力所吸引，最終實現(xiàn)既定的美術(shù)教育目標(biāo)與綜合能力的提升。結(jié)論：綜上而言，現(xiàn)階段的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)雖然存在著一定的問題，但這同樣也是一種機遇。我們每一名農(nóng)村初中教育工作者都應(yīng)當(dāng)有一種“滴水穿石”的力量來為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展提供保障，在認(rèn)真貫徹新課改精神的同時，為黨和人們奉獻上一份滿意的教育答卷而努力奮斗，這不僅是一個時代的召喚、同樣也是一名教育工作者畢生的職責(zé)與榮耀。貿(mào)易術(shù)語外貿(mào)部出口流程()出口交易磋商的的,交易方向另。方詢間有關(guān)交易的條件或向?qū)Ψ教岢瞿承┎淮_定請對方向自己發(fā)盤易磋商通常要經(jīng)過的開始環(huán)(2)發(fā)盤。交易一方向另一方提出各種交易條件,并表示愿按這些條件與對交易磋商必須經(jīng)過的法律程序,對發(fā)盤)文易一方如對對方的發(fā)盤內(nèi)容不同意而提出添加或修改,即為還它既是對原發(fā)盤的否定,又是在原發(fā)盤基礎(chǔ)上提出的新發(fā)盤。(4)接受。交易一方對對方的發(fā)盤或還盤完全同意,而以口頭、書面或行為表示出來。這是合同成立必經(jīng)的法律程序出口流程(二)與買方訂立買賣合同方的發(fā)盤為對方所接受,雙方的買賣合同即告成立。但在實際業(yè)務(wù)合同。合同內(nèi)容即是雙方在交易磋商過程中達成的一致內(nèi)1)約首(包括合同名稱、合同編號、合同簽訂的日期和地點、訂2)本文(包括商品的品名、品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價格、支付、裝運、保險、商品檢驗、索賠、不可抗力、仲裁等條款的規(guī)定)(3)約尾(載明合同使用的文字及效力、合同正本的份數(shù)、附件及其效力、雙方代表簽字)出口流程(二)履行合同出口合同有效訂立后,買賣雙方即應(yīng)根據(jù)合同規(guī)自履行自己的義務(wù)。按《聯(lián)合國國際貨物同公約》的規(guī)定,賣方必須按照合同和本的規(guī)定,交付貨物,移交與貨物有關(guān)的「據(jù)并轉(zhuǎn)移貨物所有權(quán)",買方必須按照合同和本公約的規(guī)定支付貨物價款和收取貨物”。如有違反或不履行,致使對方蒙受損失,違約方必須承擔(dān)賠償對方損失的法律責(zé)任。2000通則中的貿(mào)易術(shù)語2000通則》共解釋了13種別易術(shù)語,按實方承擔(dān)義務(wù)的不同,將13種貿(mào)易術(shù)語分為E是組語在在3提衡圖分同:月量物面口的請手續(xù)或?qū)⒇浳镅b上任何走是賣方承擔(dān)義務(wù)最小的術(shù)語定1.交獲讀地封自的地的簽物生天損C組(裝運)包括CFR、CF、CPT、CIP四種術(shù)語。按此組術(shù)語簽訂的合同,賣方在裝不負擔(dān)貨物自裝運地啟D組(到達)包括DAF、DES、DEQ、DDU、DDP五種術(shù)語。按此組術(shù)語簽訂的合同屬,賣方必須負責(zé)將貨物運送到指定的目的地,并負擔(dān)貨物交至該處為止的FOBFOB術(shù)語的全文是FreeonBoard(……namedportof即船上交貨(……指定裝運港),習(xí)慣上稱裝運港船上交貨。裝運港船上交貨》是指當(dāng)貨物在指定裝運港越過船舷時,交貨;買方必須自該交貨點起,負擔(dān)一切費用和貨物滅失或損壞的風(fēng)險。本術(shù)語只能用于海運或內(nèi)河運輸。如果雙方當(dāng)事人不想以越過船舷作為完成交貨,則應(yīng)采用FCA術(shù)語賣方義務(wù)1負責(zé)在合同規(guī)定的日期或期間內(nèi),在指定裝運港,將物按港口慣常方式交至買方指派的船上2負責(zé)辦理貨物出口清關(guān)3承擔(dān)貨物在裝運港越過船舷之前的一切費用和風(fēng)險4.負責(zé)提交商業(yè)發(fā)票和證明貨物己交至船上的通常單據(jù),或具有同等作用的電子信買方義務(wù)31負責(zé)租胎訂艙,費,并給予賣方關(guān)于船名裝船地點和要求交貨時間的充分通知。2負責(zé)辦理貨物進口清關(guān),以及必要時經(jīng)由另國過境運輸?shù)囊磺泻ｊP(guān)手續(xù)。33承擔(dān)貨物在裝運港越過船舷后的一切費用和風(fēng)險4接受賣方提交的與合同相符的單據(jù),受領(lǐng)與合同相符的貨物并支付貨款CIECF的全文是CostInsurance