幼兒園中班教案《刺猬樹》含反思幼兒園中班教案《刺猬樹》含反思幼兒園中班教案《刺猬樹》含反思活動目標(biāo)

1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試敘述故事。

2、通過對畫面的觀看、比較體驗兔奶奶的孤獨，有主動幫助、關(guān)懷老年人的意愿。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

教學(xué)重點、難點

重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試敘述故事。

難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。

活動預(yù)備

物質(zhì)上的預(yù)備FLASH課件和攝象機。

閱歷預(yù)備活動前幼兒到一間空房間體驗孤獨。

空間預(yù)備幼兒座位排成半圓形。

活動過程

第一環(huán)節(jié)體驗孤獨激發(fā)情感（打開課件，點擊重點理解）。

消失兔奶奶的圖象。

老師談話這是誰？兔奶奶她家里有幾個人？兔奶奶一個人在家感覺怎么樣？假如你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的？其次環(huán)節(jié)了解觀賞課件展現(xiàn)的四季不同的特征，激發(fā)想要關(guān)心兔奶奶的想法。

1．幼兒自由敘述四季的畫面和特征。

提問這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有閱歷進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）2．看圖歸納敘述四季畫面和特征。

（提練幼兒的敘述，規(guī)范一些書面語言）3．談話。

提問你想關(guān)心兔奶奶嗎？怎樣關(guān)心兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？第三個環(huán)節(jié)觀賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。

1．老師簡潔敘述故事情節(jié)。

（簡潔讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念）

2．分段觀賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由敘述。

（移植剛才積累的敘述閱歷，隨著畫面進(jìn)行自由敘述）故事后提問哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣關(guān)心兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

第四環(huán)節(jié)看課件完整復(fù)述故事。

1.復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧！（隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了漂亮的完整的故事概念）2..為故事取名.這么好聽的故事還沒出名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？第五環(huán)節(jié)故事表演拓展延長1．表演。

老師提問你們喜愛小兔子嗎？為什么？假如你是小刺猬，你會怎么關(guān)心兔奶奶。

2．看錄象敘述。

剛才你是怎么關(guān)心兔奶奶的？你關(guān)心了兔奶奶，心里是怎么想的？

教學(xué)反思

中班的小伴侶對四個季節(jié)特征的閱歷還不完整，由于生活經(jīng)驗還不夠；對孤獨的概念也不清晰，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。

有的時候語言文字對于這樣的孩子的力氣是不夠的、蒼白的。

那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果

呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行奇妙的編輯和組合，設(shè)置了思索點，引導(dǎo)幼兒體驗和思維，突破重難點。

本次活動我主要實行的教學(xué)方法有直觀法、角色體驗法和提問法。

用直觀法和提問法解決活動的重點。

這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。

幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。

運用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。

提問中注意啟發(fā)性如兔奶奶是怎么發(fā)覺小刺猬的?。慷斓男〈题绯闪搜┗?，她還扮演了什么？讓幼兒依據(jù)提問漸漸把故事內(nèi)容深化。

同時也把自己的已有的經(jīng)驗進(jìn)行提升。

角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。

中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特殊深，活動前我進(jìn)行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。

當(dāng)課件中消失兔奶奶孤獨的形象，引導(dǎo)幼兒微小觀看奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。

觀賞故事后，幼兒確定會對小刺猬的行為產(chǎn)生敬佩