小學語文學習方法總結【5篇匯總】【僅供學習參考，切勿通篇使用！】

小學語文學習方法總結【5篇匯總】

學語文而使人能明智的生活。文學是人學,間接經(jīng)歷多了,精神境界得以提升,以下是精心搜集整理的小學語文學習方法總結,下面就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學語文學習方法總結1

一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力

激發(fā)學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。理論說明，興趣是學生主動學習的源泉，這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學方式，積極大膽地尋求一種興趣盎然的學習環(huán)境，讓學生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的學生，在這樣的氣氛中，學生不但陶冶了情操還受到了鼓勵，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足。

引入情境，激發(fā)探究心理，利用情境，激發(fā)學生學習動機。適時創(chuàng)設情境在課堂上尤為關鍵，課堂時間雖短，但是每一個環(huán)節(jié)都很重要，要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態(tài)，并且在一堂課中自始至終地堅持下來，就只有創(chuàng)設情境。小學二年級是一個特殊的階段，這個階段主要以識字寫字為主，那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了，不生動活潑，沒有情境，在學生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不詳細。我們可以用很多方法來改變這種場面，比方，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調(diào)動起來幫助學生記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個字寫到黑板上，教師說出謎面，讓學生去猜，強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中。

另外，利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中，還有音樂優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一，無論哪種手段，目的都是為了增加學生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動為主動，從而積極地參與到教學中。

二、引導探究是學生自主學習的關鍵

我們常講：授人以魚，不如授人以漁，目的就是教人掌握捕魚的方法。學習語文也一樣，假設想要一個小學二年級的學生可以主動學習，關鍵在于教會他掌握語文學習的方法，引導學生主動探究，促進學生自主學習，領會、發(fā)現(xiàn)、交流，從而掌握自主學習的方法。

在教師把學生學習的欲望充分調(diào)動起來后，就要引導他們主動參與了，這方面的意識一定要加強。另外，在語文教學中，為了進步學生學習的興趣，教師可以打破常規(guī)，讓學生自主選擇段落來學習，比方，每一組選一段。如，以?假設?為例，我把它分成幾段，讓每個小組自己選，選完之后學生之間可以自由交流，于是學生情緒高漲，等到全班交流時個個躍躍欲試，不甘人后，一堂課就在學生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已。

同時，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，要讓學生敢于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，只有這樣學生才會主動探究，一探終究的想法也就是他們主動學習的動力。

三、培養(yǎng)良好的書寫習慣

既然"小學語文教學應立足于促進學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底";，作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養(yǎng)成良好的書寫習慣，良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的，這一點作為二年級的語文教師不能不重視。詳細理論中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。

四、重視閱讀教學，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

小學語文學習方法總結2

識字認字

1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類

(1)按偏旁部首分類

例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外局部;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭

我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞，詞又進展歸類，這樣記憶起來就比擬容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。

(2)按形近字、音近字進展歸類

同學們看：";從前";的";從";和";花叢";的";叢";這兩個字形很像，";幻燈";的";幻";和";幼年";的";幼";只有一筆之差。但通過組詞、比擬，很容易把這些形近字加以區(qū)分。";畫卷";和";入場券";中的";卷";和";券";是不同的，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以防止以后寫錯。";辛苦";和";幸福";中的";辛";和";幸";不同;";客人";和";容易";中的";客";和";容";雖然都是寶蓋頭，但是下面局部是不同的。另外，";貧窮";和";貪玩";中的";貧";和";貪";，";提水";和";問題";中的";提";和";題";，";前進";和";近處";中的";進";和";近";，";栽樹";和";裁衣";中的";栽";和";裁";，這些都是形近字。

還有的字形近音也近。比方：";直線";的";直";，";職務";的";職";;";平原";的";平";，";評選";的";評";;";藍天";的";藍";，";竹籃";的";籃";。記憶這些字應該掌握規(guī)律。比方：";藍天";和";竹籃";中，";藍";表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。";籃";是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，";識別";和";爭辯";，";日歷";和";厲害";，";艱辛";和";堅持";都是這類字。

(3)按多音字分類

如：";假jiǎ山--假jiagrave;日";;"重zhograve;ng量--重choacute;ng復";;"調(diào)tiaacute;o皮--調(diào)diagrave;o換";：";電扇shagrave;n--扇shān風";;";團結jieacute;--結jiē識";;";縫feacute;ng補--門縫fegrave;ng";;";撒sā手--撒sǎ種";;";睡覺jiagrave;o--覺jueacute;得";等等。

小學語文學習方法總結3

一、預習。

低年級預習分為這樣幾個流程：

一圈，即在課文中圈出一類生字雙線格中的生字;

二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

三標，即在雙線格上標出一類生字的拼音;

四讀，即借助拼音讀通課文三遍。

這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上："已預習";。隨著年級升高預習工作還會加兩個步驟，到時再說。

二、識字。

低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢1、借助拼音識字。

2、根據(jù)熟字認識生字，如在熟字的根底上減一減、加一加、改一改等。

3、練習物體形狀識字，多用于象形字，如："山";"火";"田";等。

4、自己編兒歌、編謎語、編故事識字。如"夫";字，有孩子編的謎面是："兩個人";，"汗";字，有孩子編的是："水流干了";，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。

5、根據(jù)畫面或聯(lián)絡生活實際識字，出示生活中的實物，幫助記憶。

三、寫字。

只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點關注漢字的間架構造以及每個筆畫在田字格的什么位置。

目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個，空一格，組一個詞(打上括號)，注意括號要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

四、復習。

平時做到一課一復習，分為三步走：

一背誦：將課文中要求背誦的局部準確背下來。

二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個詞。

三練習：完成教師布置的練習題。

在期中和期末教師會帶著孩子們進展系統(tǒng)歸類復習，到時再根據(jù)教師的復習提綱進展復習。

五、閱讀

課內(nèi)閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進展閱讀，其中有一天是教師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放給孩子們聽。在家里，建議家長堅持每天帶著孩子進展親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。

這本書的文章都注了音，所以在期中測試后發(fā)給每個孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺的行為，教師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。

六、寫話

孩子們學完了拼音，期中考試后，要漸漸掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學期，我們再逐漸進步要求、增加數(shù)量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要純熟掌握這項技巧也不容易，除了要純熟掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)那么外，還需要多讀、多用、多練。)。

七、作業(yè)更正

一二年級孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯了的題目，教師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。

假設是連線題、涂色題錯了，那就要另想方法，比方用另一種顏色重新連線，用漢字說明更正后的顏色等。寫字本上將字或者拼音寫錯了，那么就應該在作業(yè)下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫一排。

小學語文學習方法總結4

學會快速閱讀

在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成純熟的閱讀技能，對學習的開展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能考慮。

在考慮的同時能閱讀的才能，是指可以根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意理解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

做好筆記

做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對教師所講內(nèi)容進展記錄，不能全抄全錄教師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂"不動筆墨不讀書";。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識構造和聯(lián)絡。需要特別指出的是，不管哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

小學語文學習方法總結5

五遍讀書法

熟話說"書讀百遍，其義自現(xiàn)";，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章假設能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推薦一高考狀元的"五遍讀書法";，以供同學們參考。

第一遍：上課前對教師要講的課文先預習一遍。

第二遍：課后，把課文再認真的研讀，并把教師講過的內(nèi)容復習一遍。

第三遍：學完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當一本書全學完后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復xx時教師在課堂上講的重點、難點。

寫讀書筆記和制作卡片

首先，一那么筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多些幾那么，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不管大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

根底知識的積累與運用

根底知識的內(nèi)容重在積累，關