八年級上冊Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB2a-2eTeacher:LiHongweiSchool:ZhaoyangMiddleSchoolDate：Oct.14th,2020Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims:Beabletomasterkeywordsandphrasessuchascharacter,success,culture,bereadtodosthandsoon.2)Beabletounderstandthepassagebyusingsomereadingstrategies2.Abilityaims:Beabletodescribeacartooncharacterwiththetargetlanguage.3.Moralaims:BeapersonlikeMickeyMouse：Nevergiveup!Bealwaysreadytotryourbest.Ⅱ.KeypointsandDifficultpoints:1.Beabletogetinformationfastwiththehelpofreadingskills.2.Howtodescribeacartooncharacter.Ⅲ.TeachingaidsCAI,videosandpicturesIV.Teachingprocedures?Beforereading:1.Sharesomecartoonpicturesandhaveafreetalk.1)Doyouliketowatchcartoons?2)What’syourfavoritecartoon?3)Whydoyoulikeit?WatchashortcartooncharacterandtalkaboutMickeysimply.Askthestudentstoknow:MickeyisasymbolofAmericancultureTolearnnewwords:culture?WhilereadingStep1.Fastreading1.Guidestudentstoreadthroughthepassagequickly,matchthemainideaswitheachparagraphandfinishthetimeline.2.Helpthestudentsusethereadingstrategies,suchaspayingattentiontothekeywordsandgetthemeaningsfromthecontext.Step2.CarefulreadingParagraph1.Askthestudentstoreadparagraph1carefully,trytofindthebasicinformationofMickeywiththehelpofanIdcard.Whilethestudentssharetheiranswers,guidethestudentstounderstandsomenewwordsandexpressions:richandsuccessful2.ParagraphTwoAsktheStudentstoreadPara.2carefullyandgoonfillingintheIDcard.1)GuidethestudentstofindMickey’sproblemsbysomekeywords:suchas“common,unlucky,trytofaceanydanger,bealwaysreadytodoandsoon.2)GuidethestudentstothinkaboutMickey’sattitudestolife,andtheattitudeofthousandsofdoctors,nurses,...volunteerstoCoronaVirusDisease2019,COVID-19。InspirethestudentstokeepthespiritlikeMickey.3)Guidethestudentstolistenandreadparagraph2,thenshowtheirreading.Helpthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.3.ParagraphThreeReadPara.3carefullyandfinish2tasks:FinishMickey’sIDcardandtranslateonesentence.1)ReviewtheachievementofMickeyandresponsetothebeginningoftheclass.3)FeelMickey'spopularityagainbycompletingtheIDcard,andtranslatingsentences.?DescribeDescribeMickeywiththehelpofMickey’sIDcard.Theteacherbeginsfirst,thenletstudentsgoononebyone.Thiswillmakeiteasyforstudents.2)ThestudentswillknowMickeywellbydescribingMickey.?SummaryShowaMind-maptohelpthestudentsunderstandhowtodescribeacartooncharacter.?PostreadingAskstudentstotalkaboutonecartooncharacterfromChinaingroupsandtrytowriteashortpassage.Sharethepassage,otherstudentscommentthepassage.?HomeworkForall:Perfectyoushortpassage.Ifyoucan:Designacartooncharacteranddescribeit.?BlackboardDesignUnit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB2a-2easymbolofAmericanculturepopularityrichpopularityrichsuccessfulhistoryhistoryreasonreasonbereadytotryone’sbest 學情分析本單元的主要語言目標是學習談?wù)撓矚g的影視節(jié)目并作出評價，這正是孩子們感興趣的話題。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，主要談?wù)撁绹幕臉酥?卡通人物米奇。這一話題更能激發(fā)孩子們的學習興趣。在SectionA學習基礎(chǔ)上，孩子們會有更好的表現(xiàn)。效果分析本節(jié)課達到了預期的目標,培養(yǎng)了學生的閱讀與寫作能力，多媒體技術(shù)的運用，使抽象枯燥的英語課堂充滿了活力，大大調(diào)動了學生課堂參與的積極性.激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生英語學習的熱情，并使他們在小組合作學習的過程中，輕松愉快的掌握知識，最終完成教學目標，教學效果較好。教材分析本課是人教版新目標八年級英語上Unit5SectionB的2a-2e部分,2a-2e是一個完整的閱讀板塊,仍然采用讀前、讀中、讀后的設(shè)計思路。本單元的閱讀語篇圍繞卡通片（cartoons)這一電影類型展開,主要談?wù)撘粋€為學生熟知的美國卡通形象------米老鼠(MickeyMouse),讓學生通過閱讀了解卡通片在美國文化中的地位,特別是米老鼠的誕生和成名過程以及人們喜歡它的原因.2a的讀前活動旨在通過問題的方式激活學生的背景知識.2b為第一遍閱讀,要求學生把握文章的時間線索,通過快速閱讀培養(yǎng)尋讀的策略.然后通過三張米奇的IDcard，幫助學生發(fā)現(xiàn)本文的重要信息。之后整合三張IDcard讓學生對米奇有完整的了解。最后在學習米奇的基礎(chǔ)上，讓學生思考并小組合作完成小寫作：你認為那部卡通片是中國文化的標志？你喜歡它嗎？為什么？這個活動不僅可以鍛煉學生們的寫作能力，也堅定了我們的文化自信，培養(yǎng)了愛國主義精神。評測練習用下面的的短語完成句子。thinkof,comeout,oneofthemainreasons,suchas,bereadyto,tryhisbest1.他將盡他最大努力取得好成績。Hewill____________togetgoodgrades.2.我們愿意迅速幫助他。We___________helphim.3.你認為肥皂劇怎么樣？Whatdoyou_________soapoperas?4.我喜歡吃蔬菜，比如說西紅柿和土豆。Ilikeeatingvegetables,__________tomatoesandpotatoes.5.重要的一個理由是他的病情。_____________________ishisillness.6.當太陽出來的時候，天氣變得暖和了。Whenthesun_________,theweathergetswarm課后反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點是在閱讀策略的幫助下獲取相關(guān)信息，完成相關(guān)任務(wù)，同時加深對美國卡通文化的了解。難點是通過對米奇的深入了解，信息整合，然后信息輸出-即在學習了米奇之后，運用所學知識描述那部動畫片是中國文化的標志，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神，堅定文化自信。亮點：一．教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。通過IDcard這一方式，將整篇文章串聯(lián)起來。有利于學生對文章信息的整體把握。這一點在學習完課文后描述米奇接龍時得到了很好的體現(xiàn)。二．課型模式新穎，《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學習策略”。本節(jié)課以“任務(wù)型教學法”為主要教學方法，讓學生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。課堂的每一項內(nèi)容，教師均采用“獨學-對學-群學“及其有效結(jié)合的學法引導，突出“生進師退，以生為主”的教學理念，學生積極主動探究新知，教師則是很好的引導者和點撥者，教學效果良好，教學模式具有示范性。三．評價方式多元，激勵性強。本節(jié)課中既有教師評價、又有生生互評，、有競爭、有笑聲，基本做到每個孩子均有展示與獲得評價。巧妙滲透情感、態(tài)度價值觀的目標。通過對新冠疫情期間醫(yī)護人員及眾多平凡人物的高度評價，通過對本節(jié)課同學們優(yōu)秀表現(xiàn)得評價，教育學生trytofaceanydifficultiesand