學(xué)情分析初四年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的化學(xué)思維，知識面廣，有一定的團結(jié)協(xié)作能力及動手能力。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液以及酸的性質(zhì)、堿的性質(zhì)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開的。溶液的酸堿性學(xué)生并不陌生，在之前的教學(xué)中都有涉及過。如：稀鹽酸能使石蕊試液變紅，氫氧化鈉能使紫色石蕊試液變藍、使無色酚酞試變紅。學(xué)生具有相應(yīng)的知識片斷，但沒有深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很好利用這些知識片斷是本節(jié)課成功的一個關(guān)鍵。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在本節(jié)課教學(xué)中主要運用了以下方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,在教學(xué)中采用“驚喜福袋”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力非常重要，要加強培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)如何檢驗溶液的酸堿以及物質(zhì)的酸堿性對生命活動的意義時，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生獨立提取信息的能力。三、鼓勵學(xué)生主動參與，積極團結(jié)合作。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生活動的自主性，讓學(xué)生學(xué)會參與。例如通過小組合作探究、小組討論解決問題的方式鼓勵學(xué)生主動參與并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、交流共享。交流共享的方式，使氣氛更融洽，同時提高學(xué)生分析歸納的能力。例如“你有哪些收獲”中通過總結(jié)交流使學(xué)生對本節(jié)課的知識得到進一步的理解與掌握。五、當堂達標檢測。測試學(xué)生學(xué)習(xí)后目標達成率，檢驗學(xué)生學(xué)以致用的能力。但在實際教學(xué)中與設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，課堂氛圍不是很活躍，給學(xué)生的鼓勵較少，學(xué)生回答問題不是很積極。其次，小組合作時，教師指導(dǎo)還不到位。因此，匯報交流時，個別小組不太積極。最后，在知識講解上，課本還需要深挖。教材分析《溶液的酸堿性》是魯教版九年級化學(xué)全一冊第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是初中化學(xué)教材中的重點內(nèi)容，不僅對前面所學(xué)的知識內(nèi)容總結(jié)歸納，還與學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，起到承上啟下的作用。在第一單元學(xué)生已學(xué)習(xí)了溶液的相關(guān)知識，溶液的酸堿性是溶液的一個特性，溶液酸堿性的強弱對其化學(xué)反應(yīng)及應(yīng)用有重大的影響，因此，了解并檢驗溶液的酸堿性、測定溶液的酸堿度有重要的意義。教材在編寫上注重學(xué)生的生活體驗，從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手設(shè)計問題，便于學(xué)生認知的深化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元常見的酸和堿第三節(jié)溶液的酸堿性一、知識準備1.酸跟指示劑的作用：酸能使紫色石蕊溶液，無色酚酞溶液遇到酸。2.堿與指示劑的作用：堿使無色酚酞溶液變，使紫色石蕊溶液變。3.檢驗溶液的酸堿性常用方法：將或滴加到待檢驗的溶液中，根據(jù)試液的顏色變化情況來判斷溶液的酸堿性，通常把這種方法稱為用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。（優(yōu)點：節(jié)約藥品，操作方便，現(xiàn)象明顯等）二、實驗探究實驗一步驟：分別取適量下列溶液于點滴板上，且分別滴加1-2滴紫色石蕊試液，觀察并記錄現(xiàn)象

待測溶液白醋肥皂水蔗糖水加入紫色石蕊試液后的顏色

實驗二步驟：分別取適量下列溶液于點滴板上，且分別滴加1-2滴無色酚酞試液，觀察并記錄現(xiàn)象

待測溶液白醋肥皂水蔗糖水加入無色酚酞試液后的顏色

實驗三測定溶液的pH1.步驟：各組分別測定潔廁凈、稀鹽酸、84消毒液、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液的pH，把結(jié)果寫在下列表格待測溶液潔廁凈稀鹽酸84消毒液氫氧化鈉溶液食鹽水pH2.對比各組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論：用pH試紙測定溶液的pH；pH<7，溶液顯性，pH越小酸性越；pH>7，溶液顯性，pH越大堿性越；pH=7，溶液顯中性。三、達標反饋1.下列是某些食物的近似pH，呈堿性的是（）ABCD2.一些常見食物的近似pH范圍如下表：食物蘋果雞蛋清西紅柿葡萄牛奶pH2.9～3.37.6～8.04.0～4.43.5～4.56.3～6.6下列說法正確的是（）A.葡萄汁能使酚酞試液變紅B.西紅柿的酸性比蘋果的酸性強C.胃酸過多的人應(yīng)少食蘋果D.牛奶的堿性比雞蛋清的堿性強3.用石蕊試液和酚酞試液分別滴入同一物質(zhì)的溶液中，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（3.用石蕊試液和酚酞試液分別滴入同一物質(zhì)的溶液中，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（）A.滴入石蕊試液變紅色，滴入酚酞試液不變色B.滴入石蕊試液不變色，滴入酚酞試液不變色C.滴入石蕊試液變藍色，滴入酚酞試液變紅色D.滴入石蕊試液變紅色，滴入酚酞試液變紅色4.用pH試紙測定白醋的酸堿度時，如果先將試紙用蒸餾水潤濕，再把白醋滴到試紙上，則測得的結(jié)果與白醋實際的pH比較（）A．偏低B．偏高C．相等D．無法比較5．新鮮牛奶的pH約為7，接近性。儲存了一段時間后味道變酸，pH變。課后反思通過這一節(jié)課的教學(xué)使我認識到：1、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣才能積極主動的去學(xué)習(xí)。例如，我在教學(xué)中采用“驚喜福袋”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多為學(xué)生創(chuàng)造親自動手的機會。老師要盡自己最大的努力給學(xué)生創(chuàng)造動手的機會，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。這樣做可以活躍課堂氣氛，還可以加深學(xué)生對知識的理解。另外，還讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。3、多采用小組合作的教學(xué)模式。在合作教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，穿梭于各小組之間，進行旁聽、指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛活潑而又團結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間及生生間的溝通，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。4、及時給予學(xué)生鼓勵與表揚。多鼓勵及表揚學(xué)生，使學(xué)生樹立自信心，體驗成功的感受，這樣有利于學(xué)生更投入更認真地去學(xué)習(xí)。但是，在這節(jié)課的教學(xué)中，我還存在很多不足：1、教學(xué)過程中，我更多的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行與完成，對學(xué)生實際接受中的疑難挖掘不夠，這也是課堂駕馭能力不足的表現(xiàn)，還需要用心去研究、體會、感悟。2、鼓動和鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動、指導(dǎo)學(xué)生實驗的力度和強度、學(xué)生實驗教程存在的錯誤及時的糾正現(xiàn)象得待于加強。3、用酸堿指示劑來探究溶液的酸堿性時。如果能利用魔術(shù)形式來導(dǎo)入，可能更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，為下文教學(xué)效果會更好。4、學(xué)生反思小結(jié)時，感覺時間有一點緊張，還可以詳細一點。所以，在今后的教學(xué)中，一定要多向老教師學(xué)習(xí)，多鉆研專業(yè)知識，努力