航空航天特色新工科建設(shè)的思考與探索獲獎科研報告【摘

要】航空航天發(fā)展是我國國防力量重要的一環(huán)，航空航天技術(shù)的良好發(fā)展在其直升機、艦載機、飛行器等研發(fā)方面是非常關(guān)鍵的，隨著時代的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，航空航天專業(yè)也要能朝著新的發(fā)展方向和建設(shè)目標邁進。因此本文就以航空航天特色新工科建設(shè)為重點展開相關(guān)的思考和探究。

【關(guān)鍵詞】航空航天;特色新工科;建設(shè)

引言：

新工科是指在新科技、新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟的背景下展開對工程教育的改革，讓其有更好的戰(zhàn)略發(fā)展和部署。工程教育是國家科技發(fā)展的重要支撐，而工程教育中的航空航天又是其重要的國防力量。航空航天特色新工科建設(shè)可以讓相關(guān)高校的人才培養(yǎng)更符合國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，也可以讓我國的航空航天技術(shù)更好的引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在世界形成優(yōu)勢地位[1]。

一、展現(xiàn)立德樹人的教學理念

在高校教學中立德樹人是其根本任務(wù)，因此在對航空航天專業(yè)的教學中要能依靠思想政治課程展開對學生的立德樹人，使他們可以成為更為高素質(zhì)的航空航天人才。在教學開展中，學校要能結(jié)合航空航天專業(yè)的教學要求和特點，傳承其國防保家的優(yōu)良傳統(tǒng)，對學生進行價值觀、國家觀的教育，讓學生能更好地堅定保家衛(wèi)國的意志，增強他們對于此專業(yè)的責任感和對國防事業(yè)的使命感。在實際的教學中，學校要能以主渠道引領(lǐng)常態(tài)化滲透相融合的思想政治教育方法進行教學，從而使專業(yè)課程和思想課程能相輔相成共同進步，讓思想政治教育在其專業(yè)教學中得到有效的貫穿，為學生的思想認識奠定堅實的基礎(chǔ)。學校以具有責任感和使命感的思想認識來引領(lǐng)專業(yè)課程體系更好的形成，為建構(gòu)高標準的教育核心課程和以高素質(zhì)航空人才為重要著力點的專業(yè)目標給出方向，讓學生的通識課程可以更為豐富多樣，提升學生專業(yè)學習信心的同時更好地培養(yǎng)愛國敬業(yè)的精神，為建設(shè)中國的偉大復(fù)興奉獻自己的力量。

二、開展以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)發(fā)展

航空航天專業(yè)的新工科其自身帶有兩重“新”的含義，其一是對專業(yè)中傳統(tǒng)的部分進行新的升級優(yōu)化，使之可以展現(xiàn)出更符合時代特征的好效果。這幾年我國的航天業(yè)得到了快速的發(fā)展，其依托于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等已展現(xiàn)出了新的面貌，而在快速發(fā)展的信息化時代中，航天業(yè)更要有著新形勢和新要求，要能不斷地進行拓展、調(diào)整與創(chuàng)新，滿足其自身需要的機械工程、飛行器設(shè)計與工程、電氣工程等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，從而整體的提升航空專業(yè)在國防現(xiàn)代化中的能力[2]。其二就是讓專業(yè)更具有學科的交叉融合，從而拓寬專業(yè)的知識技能領(lǐng)域，更好地使專業(yè)多元化立體化的進行發(fā)展。對于航空航天專業(yè)來說，人才的培養(yǎng)是多方面的，需要能對航空航天所涉及的相關(guān)技能有著良好的掌握，如飛行器總體和氣動、飛行器結(jié)構(gòu)與動力學、飛行器信息感知、航空航天動力工程等，以便更好地讓“航空航天科學與工程”有關(guān)的大類專業(yè)得到建立。航空航天專業(yè)要能服務(wù)于國家、服務(wù)于國防建設(shè)，為進一步推動我國航空事業(yè)而努力。

三、開展多方協(xié)同為重點的教學實踐聯(lián)合

新工科在開展中主要是強調(diào)政校合作、產(chǎn)業(yè)融合、校企合作、科教結(jié)合等合作協(xié)同性的體系融合，形成可以更好進行知識共享、合作共贏的人才培養(yǎng)機制。學校在展開與其他部門和企業(yè)的合作時要能先對擁有良好效果的政校、校企合作等成功案例做以分析研究，然后再結(jié)合自身學校的相關(guān)情況進行合理的規(guī)劃和設(shè)計，從而建構(gòu)高素質(zhì)航空航天人才的培養(yǎng)體系，讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展進行緊密的結(jié)合，加強人才培養(yǎng)所涉及的各個環(huán)節(jié)間的交流合作，展開對重難點問題的有效研究，擴大合作領(lǐng)域，提高整體的協(xié)作能力和層次，讓航空航天專業(yè)的學生更具有國際性的視野和更全面的能力發(fā)展，使校企、校地等產(chǎn)學研合作可以更為協(xié)同，更好地對學生進行培養(yǎng)[3]。

四、開展跨學科的人才培養(yǎng)新模式

在展開航空航天專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，學校要能堅守面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來的方針，從而讓專業(yè)可以與產(chǎn)業(yè)、世界和未來接軌，讓專業(yè)的發(fā)展可以更好地把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。以航空航天專業(yè)的設(shè)置來說，學校要能不斷調(diào)整教學目標和教學模式，以便專業(yè)可以更好地符合國家發(fā)展的需求。對于多學科交叉融合的教學模式，學校要能根據(jù)相關(guān)需求及時調(diào)整專業(yè)方向，鼓勵教師可以跨專業(yè)跨學院進行教學和合作，讓市場需求和實際教學內(nèi)容相一致，讓學科和學科之間的融合性更強，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的航空航天專業(yè)人才。

五、開展多層次建設(shè)的實施體系

航空航天專業(yè)的新工科建設(shè)并不是能一蹴而就的，它是需要長期進行實踐的。因此相關(guān)的院校要能有更為長期的規(guī)劃，要能進行更為系統(tǒng)的多層次的建設(shè)實施體系。針對這一專業(yè)的新工科建設(shè)首先要能從國家層面上給予相應(yīng)的政策保障或項目確定。其次主管教育的相關(guān)部門要能有一定指導(dǎo)規(guī)劃。最后學校在具體的開展中，要能給予相關(guān)項目課題的確立，從而可以更好地分層分類的開展新工科的建設(shè)和研究[4]。學校作為實施航空航天專業(yè)新工科建設(shè)的主要執(zhí)行者，在對專業(yè)的劃分上就要能有相應(yīng)的體現(xiàn)，要讓其所涉及的技術(shù)得到更好的專業(yè)劃分。此外，學校在其學科交叉融合和專業(yè)升級優(yōu)化方面也要能不斷的探索、創(chuàng)新，讓航空航天專業(yè)的特色新工科建設(shè)得到長遠的發(fā)展，從而實現(xiàn)由學科為導(dǎo)向的教學模式向產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的教學模式的轉(zhuǎn)變和由專業(yè)劃分向交叉融合的轉(zhuǎn)變，以及從現(xiàn)有技術(shù)適應(yīng)到新技術(shù)引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，使航空航天專業(yè)可以發(fā)揮出自身的新力量，實現(xiàn)我國繁榮發(fā)展的新時代目標。

結(jié)束語

總而言之，航空航天專業(yè)特色新工科的建立需要從多方面來進行開展，要能進行長遠的規(guī)劃。學校在進行特色的新工科建設(shè)時不僅要能更好地將思想