《鼠小弟的小背心》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲和幼兒自己探索認(rèn)識(shí)高矮，感知高矮的相對(duì)性。大膽清楚的表達(dá)自己的想法，喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。能理解故事內(nèi)容，并較好的重復(fù)故事中小動(dòng)物說(shuō)的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt，各種小動(dòng)物的頭飾若干，音樂(lè)《草地舞》活動(dòng)過(guò)程：音樂(lè)律動(dòng)《草地舞》激發(fā)幼兒上課的欲望。師：小朋友們，讓我們跟著歡快的草地舞跳起來(lái)吧！老師跟著孩子一起跳草地舞律動(dòng)，讓孩子提起和同伴一起活動(dòng)的欲望。教師講故事出示鼠小弟的圖片，幼兒觀察，引出故事中的主人公。師：看一看今天的故事誰(shuí)關(guān)于誰(shuí)的呢？（小老鼠），對(duì)，小老鼠的媽媽給他織了一件很好看的小背心，小老鼠高興壞了，正在小老鼠洋洋得意的時(shí)候，發(fā)生了一些奇怪的事情，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠發(fā)生什么事了。教師完整的講故事鼠小弟穿上小背心被誰(shuí)看見(jiàn)了？（小鴨子）小鴨子是怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)的呢？鼠小弟答應(yīng)了嗎？為什么小鴨子穿上以后會(huì)有點(diǎn)緊呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨子比鼠小弟大，小鴨子長(zhǎng)的高。小鴨子穿著被誰(shuí)看見(jiàn)了？（小猴子）小猴子是怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的呢？小鴨子答應(yīng)了嗎？為什么小猴子穿上會(huì)有點(diǎn)緊呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小猴子比小鴨子大，小猴子長(zhǎng)的高。通過(guò)每只小動(dòng)物的出場(chǎng)，拋出相同的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事并理解故事，了解故事中重復(fù)的語(yǔ)言。引導(dǎo)幼兒作比較，為什么小動(dòng)物穿上會(huì)越來(lái)越緊，因?yàn)槌霈F(xiàn)的小動(dòng)物越來(lái)越高。分發(fā)頭飾，幼兒扮演教師依次分發(fā)頭飾，幼兒貼到身上扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，老師逐頁(yè)播放ppt，當(dāng)出現(xiàn)那只小動(dòng)物時(shí)，貼相應(yīng)小動(dòng)物圖片的小朋友就要大膽并清楚的表達(dá)故事中的語(yǔ)言，例如：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎”“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”游戲《比比誰(shuí)最高》規(guī)則：兩個(gè)小朋友到前面，其他小朋友和老師閉上眼睛，一起喊口號(hào)：一二三四五，比比誰(shuí)最高。當(dāng)老師和小朋友喊完口號(hào)睜開(kāi)眼睛時(shí)，站在前面的兩個(gè)小朋友中長(zhǎng)的高的小朋友就要蹲下。多重復(fù)玩幾次，加大難度，叫三個(gè)或者四個(gè)小朋友上前比較高矮?；顒?dòng)結(jié)束：教師小結(jié)：故事中鼠小弟的小背心被撐大了，因?yàn)樾▲喿颖仁笮〉荛L(zhǎng)得高，小猴子比小鴨子長(zhǎng)得高，最后最高的小動(dòng)物是大象，雖然鼠小弟的小背心被撐大了，但是他懂得分享，并交到大象這個(gè)好朋友，并玩起了蕩秋千的游戲，非常開(kāi)心。我們也玩了比高矮的游戲，請(qǐng)小朋友戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩一下這個(gè)游戲吧！學(xué)情分析中班幼兒喜歡與人交往，特別是喜歡與同伴進(jìn)行交往，能用自己的話清楚的表達(dá)情緒和想法，在老師的授課中也可以較好的重復(fù)課堂中的語(yǔ)言。比如繪本故事中出現(xiàn)較多的語(yǔ)言，都可以清楚的表達(dá)，并能積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)中，樂(lè)于和老師同伴交流。在游戲時(shí)有了初步的規(guī)則意識(shí)，能較好并完整的和同伴完成游戲。在科學(xué)活動(dòng)方面大部分幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，愿意與同伴一起參與活動(dòng)。并且獲得一些有關(guān)季節(jié)，動(dòng)植物，交通工具的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具備了簡(jiǎn)單的分類，想象，操作的技能。在數(shù)學(xué)方面，幼兒對(duì)長(zhǎng)短，大小，高矮這些方面掌握較好，是一個(gè)加強(qiáng)鞏固的階段。根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》，我將本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置為：能理解故事并清楚的表達(dá)故事中小動(dòng)物說(shuō)的話，并可以在游戲中較容易的區(qū)分自己和同伴誰(shuí)高誰(shuí)矮。教材分析《鼠小弟的小背心》是一本經(jīng)典繪本故事，作品版型設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，正文部分分為左右對(duì)稱的文字頁(yè)和圖畫頁(yè)。文字以沉穩(wěn)，凝重的綠色為底色，圖畫頁(yè)則以與文字頁(yè)相同的深綠色為邊，中間一個(gè)白色方框。首先出現(xiàn)的是鼠小弟，它占據(jù)畫面很小的地方，這也說(shuō)明他是全書(shū)中最小的小動(dòng)物，然后鴨子，猴子，海豹等輪番上場(chǎng)，一個(gè)接一個(gè)的穿上鼠小弟的小背心，最后大象出場(chǎng)的時(shí)候，它的個(gè)頭太大了，兩只耳朵都伸到了邊框外邊，這也和開(kāi)頭的鼠小弟形成鮮明的對(duì)比。全書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)單，不斷重復(fù)，都是小動(dòng)物們說(shuō)的話，情節(jié)連續(xù)而不斷遞進(jìn)，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)重復(fù)的語(yǔ)言，孩子們能較快的掌握作品的敘事節(jié)奏，并能大膽表述。再通過(guò)故事中每個(gè)小動(dòng)物的登場(chǎng)，能較快的比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后情節(jié)的大反轉(zhuǎn)更是讓孩子們覺(jué)得很有趣很滿足。課后反思在教案的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)故事本身進(jìn)行了深入的挖掘，對(duì)每一幅圖片進(jìn)行了深入解讀。并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。因此整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的，我又加入了游戲設(shè)計(jì)和角色扮演，大大加深了幼兒的上課興趣，并通過(guò)講解故事，讓他們輕松掌握了故事中的語(yǔ)言，鍛煉了幼兒的想象力和觀察力，提高了幼兒的互動(dòng)性。但是本次活動(dòng)也有幾處不足之處，故事的反轉(zhuǎn)結(jié)尾講解不夠戲劇性