中心小學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)-人教版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。中心小學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)-人教版中心小學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)-人教版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。知統(tǒng)社觀察物表內(nèi)乘法角的初步認(rèn)遲A百以內(nèi)的加減法(三)半位長(zhǎng)度單目前大部分中學(xué)把提高教學(xué)成績(jī)放在第一位，卻忽略了地理教學(xué)的重要作用?，F(xiàn)就地理教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用提出一些個(gè)人看法。1中學(xué)地理教學(xué)獨(dú)特的德育功能地理教學(xué)能使學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自然界，這就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛人類賴以生存的地球環(huán)境，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的現(xiàn)代文明、思想境界、行為規(guī)范的教育，發(fā)展人與自然和諧相處的思想品德，培養(yǎng)全球意識(shí)的國(guó)際意識(shí)。通過地理科學(xué)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生解決國(guó)情問題的初步能力，把個(gè)人、民族和全球利益統(tǒng)一起來。對(duì)我國(guó)的國(guó)情，介紹優(yōu)點(diǎn)，但也不掩飾缺點(diǎn)，講優(yōu)點(diǎn)有利于學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心，但又要防止盲目自滿，不求進(jìn)取的思想，過分夸大缺點(diǎn)，又可能產(chǎn)生自卑心理，所以要消極因素為積極因素，喚起學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和報(bào)國(guó)心。建國(guó)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅速，但至今經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平較低，是一個(gè)發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，所以，在具體教學(xué)過程中，通過課本知識(shí)的傳授，同時(shí)利用假日組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并指導(dǎo)寫調(diào)查報(bào)告、小論文。這些活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境有真實(shí)的心理體驗(yàn)，并要經(jīng)受毅力磨練，德育考驗(yàn)及是非識(shí)別，達(dá)到德育內(nèi)化的功效。國(guó)情教育中緊扣“人口、資源、環(huán)境”這三個(gè)重點(diǎn)，突出人地關(guān)系，聯(lián)系有關(guān)國(guó)策，使學(xué)生熟悉鄉(xiāng)情，了解國(guó)情，激發(fā)他們的報(bào)國(guó)之情。中學(xué)地理教學(xué)中充分發(fā)掘教材的各種正確的地理觀點(diǎn)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育能收到良好的效果。所謂正確的地理觀點(diǎn)，主要是正確的人地觀、種族觀、因果觀。正確的人地觀能使學(xué)生明確要遵循自然規(guī)律，合理地因地制宜地利用自然、保護(hù)自然的生態(tài)平衡，預(yù)測(cè)經(jīng)人類活動(dòng)影響后自然界的演化發(fā)展，以此調(diào)整人類的行為；正確的種族觀，使學(xué)生反對(duì)種族優(yōu)化論、大民族主義和地方民族主義；正確的因果觀，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)科學(xué)地解釋各種地理事物、現(xiàn)象的因果關(guān)系。正確運(yùn)用唯物辯證法，免除主觀主義和形而上學(xué)?！爸袊?guó)旅游業(yè)”一節(jié)是教材新增加的專題教學(xué)內(nèi)容。就是滲透經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展思想的教學(xué)探索。旅游業(yè)與交通、通訊、建筑、商業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)有密切聯(lián)系，同時(shí)又可以帶動(dòng)這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)展旅游業(yè)能增加國(guó)家和地方的財(cái)政收入與外匯收入，是“無煙工業(yè)”。我國(guó)自改革開放以來，旅游業(yè)空前繁榮，成為我國(guó)迅速發(fā)展的新興經(jīng)濟(jì)部門。它是可持續(xù)發(fā)展的需要，是扶貧致富的有效途徑。這能使學(xué)生樹立立足當(dāng)代，面向未來和為人民為子孫后代造福的觀念，樹立發(fā)展與環(huán)境互補(bǔ)和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的觀念，樹立“旅游搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”永續(xù)發(fā)展觀念，做自覺環(huán)境衛(wèi)士，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)錦繡河山、革命圣地、熱愛歷代勞動(dòng)人民偉大創(chuàng)造的的情感。2地理是中學(xué)的一門基礎(chǔ)課中學(xué)地理教材中，既有社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，又有自然科學(xué)的內(nèi)容，橫跨文理兩大科學(xué)領(lǐng)域。地理和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科也有一定聯(lián)系，因?yàn)榈乩砩婕暗教祗w系統(tǒng)、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，有了地理知識(shí)就會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考地球?yàn)槭裁蠢@日運(yùn)動(dòng)？月亮為什么繞地球旋轉(zhuǎn)？等等一些問題，這些問題既是地理問題，又是物理問題，也是數(shù)學(xué)問題，這些問題對(duì)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)也有積極作用，反之，學(xué)生掌握了萬有引力，曲線運(yùn)動(dòng)、流體力學(xué)等物理知識(shí)后，對(duì)學(xué)習(xí)地理也是一個(gè)有利條件。而且，在地理教學(xué)中，還有時(shí)間的推算，比例尺的計(jì)算和測(cè)量等問題，這都需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。此外，在地理教學(xué)中，還會(huì)講到巖石的風(fēng)化、石灰?guī)r地形的形成、土壤酸堿度以及各種有用礦物等等，這些都需要一定的化學(xué)知識(shí)?？梢姡瑢W(xué)生掌握了化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理也大有好處。反之，學(xué)生掌握這些地理知識(shí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)，也是一個(gè)有利因素。中學(xué)地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)地理觀察、氣象觀察等基本技能，學(xué)生的分析能力、思維能力、記憶能力都能得到進(jìn)一步提高，從而改變學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。3學(xué)生的發(fā)展有賴于地理教育地理這門學(xué)科從宏觀上來說，對(duì)宇宙空間的研究和開發(fā)，城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、水資源、氣象預(yù)報(bào)、地區(qū)發(fā)展等都是一種專門的基礎(chǔ)學(xué)科。那么對(duì)于我們的培養(yǎng)對(duì)象――學(xué)生，終將要成為未來生活的各色各樣的社會(huì)成員。在漫長(zhǎng)的人生道路中經(jīng)常要遇到與地理有關(guān)的各種問題，需要他們運(yùn)用地理知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀去分析、研究，并做出對(duì)問題的抉擇。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，能知道如何利用先進(jìn)的地理技術(shù)獲取信息，分析和評(píng)價(jià)信息；作為一個(gè)求職者，知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更具競(jìng)爭(zhēng)力；作為一個(gè)生產(chǎn)者，知道區(qū)位，生產(chǎn)和銷售地的自然人文與投入產(chǎn)出之間的關(guān)系，以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價(jià)，從而決定取舍，或趨利避害，爭(zhēng)得效益；作為一個(gè)公民，能關(guān)注對(duì)環(huán)境和生命的可持續(xù)發(fā)展有益或有害的情況，關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，人類生活狀況和生命支持系統(tǒng)――生物圈狀況，知道自己如何保護(hù)環(huán)境，如何鼓勵(lì)這樣做，對(duì)公共環(huán)境問題持何種價(jià)值觀和采取什么做法，使個(gè)人和社會(huì)都受益?？傊掠⒂诘乩韺W(xué)科的教學(xué)過程的整個(gè)階段，地理教學(xué)是實(shí)施德育的有效途徑。新一輪的課程改革如一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，使學(xué)校煥發(fā)了勃勃生機(jī)，作為內(nèi)鄉(xiāng)縣一所農(nóng)村中學(xué)從教十余年的語文教師，我深切地感受到這次課程改革的及時(shí)性和必要性。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個(gè)理念，但貫穿整個(gè)語文課程的新理念卻是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念。初中語文新課標(biāo)明確規(guī)定：建設(shè)初中語文課程，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，按“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。農(nóng)村中學(xué)有著自己的特點(diǎn)，我們?cè)诜e極進(jìn)行新課標(biāo)的實(shí)踐過程中既有著欣喜也有著一些擔(dān)憂，我們是不是真正在以人為本，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？下面筆者就結(jié)合我校的實(shí)際情況來談一談農(nóng)村中學(xué)在實(shí)施新課標(biāo)的過程中應(yīng)該注意的一些問題：?jiǎn)栴}之一：語文課堂完全變成表演的課堂農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一般來說語文基礎(chǔ)比較薄弱，文化積淀與城市學(xué)生的差距較大，因此，很多時(shí)候教師要做非?，嵥榉浅＜?xì)致的準(zhǔn)備工作，并且由于學(xué)生基礎(chǔ)較差的緣故，課堂教學(xué)中教師的耐心引導(dǎo)與由淺入深的分析就顯得尤為重要。學(xué)生也就在教師的有效引導(dǎo)下一點(diǎn)一滴地了解著小說、戲劇、詩歌、散文，一步一步地邁向唐詩、宋詞、元曲的神圣殿堂。新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬，要讓學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣，才有利于學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。但我們的一些教師卻完全忽視了農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)，把課堂完全交給學(xué)生，放任自流，教師不能很好地控制和調(diào)度課堂，教師只是充當(dāng)一個(gè)普通觀眾的角色，他們讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，大膽說出自己的想法，自己并不作任何中肯的評(píng)價(jià)，一堂戲劇欣賞課就讓學(xué)生表演一下就完了，整堂課看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上學(xué)生一無所獲，存在的問題仍然沒有得到解決。例如在一些教師的公開課上，為了體現(xiàn)語文教學(xué)的“民主”，為了營(yíng)造熱烈的氣氛，讓學(xué)生大部分時(shí)間和精力都用在了尋找答案和回答問題上，缺乏有效的閱讀時(shí)間。對(duì)文本的整體把握教師則依據(jù)學(xué)生課前的自由閱讀，忽視了學(xué)生閱讀能力的有意識(shí)培養(yǎng)。仿佛有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就是一種“應(yīng)試教育”，教師有效的指點(diǎn)就是違背了新課標(biāo)的精神。因此這樣一來，參與者的言行舉止也就更多體現(xiàn)出表演的痕跡――問題的回答在教師眼里大多完美無缺，似乎不需要老師的任何啟發(fā)就能圓滿完成任務(wù)，這種課在我們這樣的農(nóng)村中學(xué)是不可能實(shí)現(xiàn)的。這種課的氣氛固然熱鬧非凡，參與者的情緒固然高漲，語文的知識(shí)點(diǎn)也以回答的形式逐一涉及了，課堂上看上去效果很好，實(shí)際上卻走入了單純表演的誤區(qū)。這樣的課堂，教師忽略了語文閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)――閱讀的指導(dǎo)。語文新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識(shí)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力；和可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)“讀”的指導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽，這樣才能對(duì)文體進(jìn)行品味、揣摩感悟和積累?！氨硌菡n”實(shí)際上是對(duì)學(xué)生閱讀結(jié)果的檢查，教師缺乏對(duì)學(xué)生讀的指導(dǎo)，學(xué)生缺乏有效的閱讀時(shí)間，因此他們對(duì)文本的閱讀只能依據(jù)自己的領(lǐng)悟能力，當(dāng)然其效率是極其低下的。問題之二：多媒體教學(xué)成為語文課堂教學(xué)的核心。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體非常重要的輔助教學(xué)手段，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這里不加論述。農(nóng)村中學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，筆者只是就我校語文教學(xué)運(yùn)用多媒體的一些問題談?wù)勛约旱目捶āＲ恍┙處熣J(rèn)為，語文教學(xué)如果不運(yùn)用多媒體就是跟不上新課標(biāo)的步伐。于是運(yùn)用多媒體上課形成一窩蜂的趨勢(shì)，每堂課都必用多媒體教學(xué)，并且網(wǎng)上的課件滿天飛，一些教師不管三七二十一，下載了再說，完全不管它對(duì)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生合不合適，全盤克隆，自己往往都沒有弄清其中的緣由，學(xué)生更是眼花繚亂，一節(jié)語文課幾乎變成圖片展示課，文件復(fù)制課，教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體性完全由鼠標(biāo)操作了，學(xué)生在觀看的過程中早就忘記了要思考什么問題。誠(chéng)然，多媒體教學(xué)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，刺激他們的感官，但一味地追求多媒體的外在效果也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的審美疲勞。它嚴(yán)重的剝奪了學(xué)生思考的權(quán)力，聯(lián)想的能力，剝奪了學(xué)生思維碰撞的機(jī)會(huì)?？峙逻@些作法不是真正的在實(shí)行以人為本、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)吧。語文教學(xué)要注重春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的效果。例如一堂寫景散文賞析課，我們難道只能運(yùn)用多媒體中的合成風(fēng)光，為什么不利用農(nóng)村中學(xué)的特色，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞眼前的風(fēng)景，培養(yǎng)他們熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的情感？以上幾個(gè)方面只是筆者在平時(shí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中的一些粗淺的看法，我們都知道，由于農(nóng)村中學(xué)條件的限制，教師要付出的努力要更多，大家都想乘著新課標(biāo)的東風(fēng)給農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)來一個(gè)徹底地改頭換面。但是，任何事情都是在繼承中發(fā)展，它有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但過猶不及，我們必須把握好一個(gè)度，當(dāng)然這個(gè)度就是在我們不斷的實(shí)踐中才能趨于圓滿的。知統(tǒng)社觀察物表內(nèi)乘法角的初步認(rèn)遲A百以內(nèi)的加減法(三)半位長(zhǎng)度單長(zhǎng)度單位知識(shí)島厘米、來長(zhǎng)度單位0在生活中,量比較短的物品可以用厘米做單位;量比較長(zhǎng)的物體,常用米做單位1米=100厘米聰明小法官。1、10厘米和1米一樣長(zhǎng)2、一枝鉛筆長(zhǎng)2厘米3、一張課桌長(zhǎng)約1米4、14厘米-8厘米=6厘米((((填空100厘米=()米45米+5米)米83厘米-46厘米=()厘米;26厘米+74厘米()厘米=()米選擇1、一輛行車每分鐘行100()A:厘米B:米3、數(shù)學(xué)練習(xí)本長(zhǎng)約28()A:厘米B:米20米小鹿小狗小鹿從家里出發(fā)去小狗家,叫上小狗一起去找小刺猬玩,它一共走了多少米?天黑了,小狗小鹿回家了,小狗來回共走了多少米?小鹿來回共走了多少米?小剌猬廣州市三學(xué)網(wǎng)絡(luò)科撥有眼公司百以內(nèi)的加減法知識(shí)島個(gè)位滿十,●百以內(nèi)的加法向十位進(jìn)1。要把相同數(shù)位對(duì)齊十個(gè)36+4,884●百以內(nèi)的減油50-24=26