視覺營銷移動端店鋪的視覺營銷設(shè)計(jì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。視覺營銷移動端店鋪的視覺營銷設(shè)計(jì)視覺營銷移動端店鋪的視覺營銷設(shè)計(jì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。移動端店鋪的視覺營銷設(shè)計(jì)CONTENTS目錄認(rèn)識移動端店鋪營銷移動端首頁設(shè)計(jì)與制作移動端詳情頁設(shè)計(jì)與制作、83進(jìn)行開放式英語教學(xué)的教改嘗試，對提高學(xué)生的分析思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而提高素質(zhì)教育的整體效益起到了積極的作用。那么，如何構(gòu)建開放式的英語課堂教學(xué)呢？筆者從以下幾個方面談一點(diǎn)看法。一、教學(xué)目標(biāo)的開放1.目標(biāo)的多元性在英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅圍繞練習(xí)題講解，還要聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等各方面的能力。教師不僅傳授教材知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們走上成材之路。知識目標(biāo)是靜態(tài)的、單調(diào)的，而能力的養(yǎng)成是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的開放過程，它是多元的。2.目標(biāo)的層次性開放的目標(biāo)還體現(xiàn)在對不同學(xué)生的區(qū)別對待上。由于遺傳、環(huán)境、教育條件，學(xué)生主觀努力因素的不同，教學(xué)目標(biāo)的提出不應(yīng)只在一個層次上，而要“劃定底線，上不封頂”。二、教學(xué)內(nèi)容的開放1.把握時代脈搏把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果和創(chuàng)造發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中是開放性教學(xué)與現(xiàn)代化教育的重要特征?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為教學(xué)內(nèi)容開放提供了充分的前沿信息，因此，把握時代脈搏，向?qū)W生介紹一些的新知識，也是教師應(yīng)盡的責(zé)任。2．強(qiáng)化中西文化交流由于中西文化差異較大，在教學(xué)過程中，學(xué)生對于西方的文化常識和習(xí)俗的理解難免出現(xiàn)疑惑，以至于他們在知識的接受程度上出現(xiàn)困難。比如：中國人見面是打招呼常問候?qū)Ψ匠燥垱]有，而西方人則不同，他們打招呼常用“Goodmorning/afternoon/evening!”。3．打破學(xué)科界限加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系是教學(xué)內(nèi)容的一個重要方面，教學(xué)內(nèi)容開放了，學(xué)生的思路也就開闊了?，F(xiàn)代雙話教學(xué)嘗試便是加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系的典型例子。如講解“加、減、乘、除”的英語表達(dá)法，可以憑借數(shù)學(xué)知識來鞏固訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“plus”這個單詞時，可以讓學(xué)生操練數(shù)學(xué)算式“threeplusfouris…”操練的同時，加強(qiáng)了學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。教師要全面掌握教材核心知識并加以輻射，要不斷設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容，在拓寬中理清模糊的理論，在開放中把抽象的概念形象化。三、教學(xué)方法的開放教學(xué)方法是師生為完成一定教學(xué)任務(wù)而在共同活動中所采用的手段和途徑。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授、學(xué)生機(jī)械接受為主比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦無形中被扼殺了，思維被限定在老師安排的范圍內(nèi)。從學(xué)生的角度講，每個人都有不同的知識水平，生活經(jīng)驗(yàn)及思維方式，學(xué)習(xí)英語的方式便呈現(xiàn)出差異性。美國著名的教育家加德納通過多年的觀察實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了多元智能理論，他認(rèn)為人有言語――語言、邏輯――數(shù)理、視覺――空間、身體――動覺、音樂――節(jié)奏、交際――交往等多項(xiàng)智能，但這多元智能對每個個體來說，并不是均衡分布的，個體在某些智能上呈現(xiàn)強(qiáng)勢而在其他智能方面就有可能呈現(xiàn)弱勢。因此，教師應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度去思考，盡可能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能靈活自主地學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源的開放要拓寬學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于書本之外的各種資源，也就是說，要引導(dǎo)學(xué)生利用存在于學(xué)校、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)及各種多媒體資源，由于現(xiàn)代化科技發(fā)達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道較廣，知識面明顯拓寬了。教師應(yīng)結(jié)合這一優(yōu)勢，多組織一些活動，如“今天焦點(diǎn)”、“閱讀筆記”、“天天英語五分鐘”等模仿媒體節(jié)目，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立一個利用網(wǎng)絡(luò)知識的有效模式，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，是現(xiàn)代英語教學(xué)的必然趨勢。學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)心討論和提出疑問，這就要求廣大英語教師還要具有先進(jìn)的知識技能，以適應(yīng)信息化的社會。五、教學(xué)評價(jià)的開放評價(jià)應(yīng)形式多樣，避免公式化、模式化，評價(jià)應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同形式進(jìn)行，評價(jià)還應(yīng)有延續(xù)性，避免中斷，使學(xué)生始終清楚地看到自己的成績和進(jìn)步以及需要努力的方向。教師在評價(jià)過程中切勿采用以“評優(yōu)”為目的的單一評價(jià)機(jī)制，要從多方面入手，開放評價(jià)機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。由于個體差異的存在，評價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)僅從文化成績?nèi)胧?，還要結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、自信心、方法與效果、行為等能力，做到綜合評價(jià)。此外，還要在形式上變換，如采用學(xué)生自評，學(xué)生互評或師生互評等，開放評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮發(fā)揚(yáng)激勵功能，保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。構(gòu)建開放式的英語課堂教學(xué)，還可以從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)五環(huán)節(jié)等方面入手，教師應(yīng)敢于打破傳統(tǒng)思維的束縛，從學(xué)生心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，創(chuàng)造開放氛圍，促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)，面對知識現(xiàn)代化的社會！教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運(yùn)動本身的根本特征就是創(chuàng)造力。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對體育的促進(jìn)體育教學(xué)方法的核心在于激發(fā)學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造源泉,培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造意識。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢必更進(jìn)一步影響著將來新的教學(xué)觀念的產(chǎn)生，在體育教學(xué)中,教師的主導(dǎo)創(chuàng)新教育與學(xué)生的主體創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系,兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。在體育教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,尊重了學(xué)生主體才可能發(fā)揮其主動性和積極性,才可能舉一反三,觸類旁通,深刻理解知識,善于運(yùn)用知識。反過來促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步的提高。學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，能極大地促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展，不同的思維方式使體育教學(xué)變得更加多元化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有自覺性和獨(dú)立性，發(fā)揮他們的積極性和主動性，使他們的思維由原來的被動思維，變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動機(jī)，從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局變得豐富多彩。創(chuàng)新能力的提高，使體育教師在教學(xué)過程中能發(fā)揮學(xué)生最大的能力，使教學(xué)的效果得到最大程度的提升。二、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力1．激發(fā)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們力求接觸、認(rèn)識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力，所以，學(xué)體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望，這就必須要求教師運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識、技術(shù)與技能的同時、激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識興趣和對所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動打下良好基礎(chǔ)。體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動實(shí)踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，缺乏對某一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣，而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。在體育教學(xué)過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。2．體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極的教學(xué)因素，在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動能力，在傳授體育知識、技術(shù)時，要給學(xué)生一定的自由支配的時間，要相信學(xué)生有能力支配自己的時間，同時給予的自由支配時間是學(xué)習(xí)任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段；要給學(xué)生思考問題，提出問題和解決問題的時間與機(jī)會；教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度，學(xué)生能夠自主選擇提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要時刻注意對學(xué)生提出讓其能積極主動思考的問題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。3．充分利用有效的手段體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生的健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展。使他們掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，學(xué)會體育運(yùn)動的手段、方法，豐富學(xué)生體育文化知識，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力習(xí)慣的需要，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)文明行為，它是作為學(xué)校的德育、智育、體育以及愛國主義教育等幾個方面，全面發(fā)展教育組成部分之一的學(xué)校體育的重要工作環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅是一般的體育教育過程。因此，不僅要求在體育課中進(jìn)行教育，而且，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)校外配合，共同實(shí)現(xiàn)之，忽視了這一點(diǎn)，就難于奏效。學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法在體育教學(xué)中所學(xué)的體育知識、技術(shù)、技能之間，既有其內(nèi)在的聯(lián)系，又有其本質(zhì)的區(qū)別。根據(jù)動作技能的正負(fù)“遷移”規(guī)律和體育技能的表象特征，增加動作形象的刺激。因?yàn)橄胂笫侨嗽谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維過程，一定的感性形象是想象的思維基礎(chǔ)。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，為想象提供必要的思維前提，是提高想象思維的一個十分重要的方法。因此，體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進(jìn)行教育，而且，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)校外配合，共同實(shí)現(xiàn)之，忽視了這一點(diǎn)，就難于奏效。教師應(yīng)多做示范，采用動態(tài)的圖片、影視等，并采取類比的教學(xué)方法，使學(xué)生明確所學(xué)技能的表象特征和內(nèi)部關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。移動端店鋪的視覺營銷設(shè)計(jì)CONTENTS目錄認(rèn)識移動端店鋪營銷移動端首頁設(shè)計(jì)與制作移動端詳情頁設(shè)計(jì)與制作、83本節(jié)導(dǎo)讀參②移動端店鋪裝修與苢銷的原則與電腦端基本相同,都需要通過富有視覺沖擊力的設(shè)計(jì)來吸引客戶的注意,延長客戶在店鋪中停留的時間,再通過不同的營銷手段引導(dǎo)其購買。本任務(wù)將分別對移動端店鋪苢銷的必要性、移動端店鋪苢銷設(shè)計(jì)原則等知識進(jìn)行介紹,再對移動端店鋪和電腦端店鋪的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行講解,讓客戶對移動端有一個基本了解。8.11移動端店鋪營銷的必要性視覺效果好的移動端店鋪更容易吸引客戶的關(guān)注,加深客戶對于店鋪的卬象。對于移動端店鋪的賣家而言,不但要從商品上吸引客戶,還要從店鋪的整體設(shè)計(jì)上吸引客戶。在視覺設(shè)計(jì)效果良好的基礎(chǔ)上,使用營銷手段將店鋪推廣岀去,如通過微淘、加關(guān)注等吸引粉絲。8.11移動端店鋪營銷的必要性移動端店鋪主要有3個明顯的特點(diǎn):①可以隨時隨地瀏覽店鋪,不受時間和地點(diǎn)的限制②可以短時間預(yù)覽、快速閱讀和消費(fèi),更具有便捷性③可以增加買家與賣家的黏性,互動更加方便。8.1.3移動端店鋪與PC端店鋪的區(qū)別與聯(lián)系顏色不同分類不同詳情不同布局不同尺寸不同814任務(wù)實(shí)訓(xùn)及考核00自自6序號任務(wù)描述任務(wù)要求打開“裂帛″移動端店鋪和電腦端店鋪了解移動端店鋪與電腦端店鋪的區(qū)別對首頁內(nèi)容進(jìn)行對比,簡述兩者區(qū)別和聯(lián)系打開“佰草集”移動端店鋪,分析店鋪2首頁中的主要顏色搭配,查看其符合哪了解移動端設(shè)計(jì)原則些設(shè)計(jì)原814任務(wù)實(shí)訓(xùn)及考核00自自6序號任務(wù)描述分值(10)說明簡述移動端店鋪營銷