遼寧省丹東市2020中考語文試題語文答案解析一、1.【答案】勝券在握圓滿成功【考點】學生漢字的抄寫二、2.【答案】D【解析】A.“無動于衷”中的“衷”應讀作“zhōng”；B.“懲戒”中的“懲”應讀作“chéng”C.“哽咽”中的“咽”應讀作“yè”。D.正確。故選：D。【考點】字音3.【答案】B【解析】A.有誤，“慢”應為“漫”；B.全部正確；C.有誤，“鶩”應為“騖”；D.有誤，“園”應為“源”。故選：B?！究疾槟芰Α繉ψ中蔚谋孀R4.【答案】D【解析】ABC.使用正確；D.使用有誤，栩栩如生：指藝術(shù)形象逼真，如同活的一樣。句中指的是劇中人物，所以該成語使用有誤。故選：D?！究疾槟芰Α砍烧Z的正確使用5.【答案】A【解析】A.有誤，應改為“擴大規(guī)?！薄霸黾佑绊憽?；BCD.正確。故選：A?！究键c】病句的辨析6.【答案】D【解析】ABC.正確。D.有誤，本句是條件復句。故選：D?！究键c】漢語知識7.【答案】C【解析】A.有誤，應該是被圣約翰和他的兩個妹妹救了；B.有誤，拳打鎮(zhèn)關(guān)西的是魯智深；C.正確；D.有誤，書中的科學幻想如今已大部分變成現(xiàn)實。故選：C。【考查能力】對名著內(nèi)容的辨析8.【答案】C【解析】ABD.正確；C.有誤，馬致遠，號東籬。故選：C?！究键c】文學常識9.【答案】A【解析】通讀所有語句，結(jié)合選文內(nèi)容，主要是講述眉毛的功能，第③句做起始句，第⑤句是對第③句的具體解釋，接著提出問題①，然后問題思考深人一層④②，順序為③⑤①④②，故選A。故選：A。【考點】語句的排序10.【答案】B【解析】根據(jù)語境“這時，一直在旁邊關(guān)注我的媽媽走了過來，溫柔地說”“聽了媽媽的鼓勵”可知，媽媽的話是鼓勵的。只有“不要緊，哪個滑冰高手沒摔過跤呀？要知道，不論做什么事都得有一股勁兒，加油哦！媽媽相信你！”符合語境。A.質(zhì)問和苛責的語氣不符合語境；B.恰當；C.“看看別人滑得多好”有貶損的意味，不符合語境；D.“要不要馬上去醫(yī)院看看”不是鼓勵，不符合語境。故選：B。【考點】語言的得體11.【答案】B【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后——判斷正誤即可。ACD.正確；B.有誤，詩歌的前兩聯(lián)寫“孤云與歸鳥，千里只需片刻，而自己卻滯留在外，離開家很久都沒回去”。故選：B?！究疾槟芰Α繉υ姼鑳?nèi)容的辨析【參考譯文】片片孤云和那歸林鳥兒，頃刻間已是飛馳千余里。想起了我長久離開家園，滯留在異鄉(xiāng)只能空嘆息。斜陽余輝灑落高大樹木，秋山上的落日好似火燒。臨水卻不敢看我的倒影，是因為害怕容顏已改變。三、12.【答案】（1）不畏浮云遮望眼（2）隨君直到夜郎西（3）晴川歷歷漢陽樹（4）奉命于危難之間（5）塞下秋來風景異（6）濯清漣而不妖（7）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（8）示例：僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺（或報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。或了卻君王天下事，贏得生前身后名。）【解析】（1）不畏浮云遮望眼（重點字：遮）（2）隨君直到夜郎西（重點字：郎）（3）晴川歷歷漢陽樹（4）奉命于危難之間（5）塞下秋來風景異（6）濯清漣而不妖（重點字：濯）（7）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（重點字：畔）（8）示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。了卻君王天下事，贏得生前身后名。（重點字：攜、贏）【考查能力】對古詩文名句的識記四、13.【答案】D【解析】本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A.求：探尋/求：請求；B.歸：一道/歸：回來；C.或：有人/或：有時；D.是：這樣/是：這樣。故選：D?！究疾槟芰Α繉σ辉~多義現(xiàn)象的辨析14.【答案】（1）處在高高的朝堂上（在朝），就為平民百姓憂慮。（2）韓豫章和范宣同坐一輛車，在車上撕了兩丈絹送給范宣?！窘馕觥勘绢}考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）重點詞：廟堂：指朝廷。之，定語后置的標志。句意：處在高高的朝堂上（在朝），就為平民百姓憂慮。（2）重點詞：同載，同坐一輛車。與，給。句意：韓豫章和范宣同坐一輛車，在車上撕了兩丈絹送給范宣?！究疾槟芰Α烤渥臃g15.【答案】C【解析】本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：不是為痛，身體發(fā)膚，不敢毀傷，因此才哭呢。故斷為：非為痛/身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳。故選：C?！究疾槟芰Α繑嗑?6.【答案】（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2）孝順（孝敬父母），品行高潔（或清廉）?！窘馕觥浚?）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。文章通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。（2）本題考查學生概括人物形象的能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點語句進行概括。結(jié)合內(nèi)容，從“非為痛，身體發(fā)膚，不敢毀傷，是以啼耳”中可知，他非常孝順。從“宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復不受；如是減半，遂至一匹，既終不受”中可知，他品行高潔，廉潔儉省。【考查能力】文章內(nèi)容的理解，概括人物形象【參考譯文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】范宣八歲那年，有一次在后園挖菜，無意中傷了手指，就大哭起來。別人問道：“很痛嗎？”他回答說：“不是為痛，身體發(fā)膚，不敢毀傷，因此才哭呢。”范宣品行高潔，為人清廉儉省，有一次，豫章太守韓康伯送給他一百匹絹，他不肯收下；減到五十匹，還是不接受；這樣一路減半，終于減至一匹，他到底還是不肯接受。后來韓康伯邀范宣一起坐車，在車上撕了兩丈絹給范宣，說：“一個人難道可以讓老婆沒有褲子穿嗎？”范宣才笑著把絹收下了。五、17.【答案】D【解析】解答此題注意從材料中找出與選項相對應的內(nèi)容，進行仔細地分析、比對，判斷正誤。A.有誤，選項中“現(xiàn)代人都成了網(wǎng)民”太絕對化，與材料中“大多數(shù)現(xiàn)代人成了網(wǎng)民”不符。B.有誤，選項張冠李戴。材料二中原文是“馬里蘭大學發(fā)起的一項研究表明，與網(wǎng)絡(luò)斷絕聯(lián)系的人會被強烈的消亡恐懼感所吞沒”，而非選項中所說的“美國利馬耶教授發(fā)起的一項研究”。C.有誤，選項偷換概念。材料三中原文是“韓國科學家指出，患有網(wǎng)癮的年輕人中，66.1%的人患有嚴重人格障礙”，而非選項中所說的“年輕人中”。D.正確。故選：D?！究疾槟芰Α坎牧蟽?nèi)容理解正誤的判斷18.【答案】示例：①主觀方面：主動克制自己，減少智能手機的使用；多讀有益書籍，充實自我；培養(yǎng)健康的興趣愛好；多參加戶外活動等。②客觀方面：學校應成立心理教育工作室，對學生進行手機使用的教育和引導；家長要多了解孩子使用手機的情況，多陪伴孩子，多與孩子進行情感交流。【解析】通讀三則材料，可知材料二重點分析了很多人使用手機的潛在動機是應對因“沒有充分利用時間”而產(chǎn)生的焦慮。根據(jù)此則材料中的“研究者要求200名學生連續(xù)24小時不使用手機，學生們表示，他們感到自己與世隔離，極為焦慮，煩躁”，“生活中可以結(jié)合獎懲制度進行自我控制，并轉(zhuǎn)移注意力，主動充實自己的生活。多讀有益書籍，培養(yǎng)健康的興趣愛好，多參加戶外運動，都是不錯的選擇”等內(nèi)容，我們可以看出網(wǎng)癮的形成有其主觀原因，可通過多讀有益書籍，培養(yǎng)良好健康的興趣愛好，多參加戶外運動等方式來解決。材料三重點分析了“智能手機成癮會損害心理健康”，指出青少年網(wǎng)癮形成有其客觀原因，根據(jù)此則材料中的“研究者也提出，各學校應成立心理教育工作室，對學生進行手機使用的教育和引導，家長也要多了解孩子使用手機的情況，多陪伴孩子，多與孩子進行情感交流”給出合理建議即可。【考查能力】材料內(nèi)容的理解與提建議19.【答案】①概括了全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②以父親和苦瓜為線索，展開故事情節(jié)；③用苦瓜象征父親的品格，表達對父親的敬重與贊美。【解析】本題考查賞析題目的作用。應聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨、題目的表現(xiàn)形式來分析。結(jié)合文本內(nèi)容可知，全文圍繞著苦瓜與父親之間的故事來展開，所以題目概括了文章內(nèi)容，以父親和苦瓜之間的關(guān)系為敘事的線索，展開了故事情節(jié)。聯(lián)系文章主旨可知，本文末段點明了父親與苦瓜之間的關(guān)系，苦瓜就象征著父親積極向上，以苦為樂的品質(zhì)。表現(xiàn)了作者對父親的敬重與贊美之情。從表現(xiàn)形式上來看，“父親”為人，“苦瓜”為物，把人與物放在一起，引導讀者思考父親與苦瓜之間的關(guān)系，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！究键c】賞析題目的作用20.【答案】這一系列動詞的使用，生動形象地寫出苦瓜從爬藤、開花，再到滿架懸于棚下的整個生長過程，表現(xiàn)了父親侍弄苦瓜的專心，表達了父親看到苦瓜滿架時歡欣和激動的心情。【解析】本題考查賞析詞語。讀文可知，這些加點的詞語刻畫的是苦瓜的生長過程，苦瓜長勢如此良好，是因為父親對苦瓜的精心侍弄。聯(lián)系本段“這時的父親是十分歡欣和激動的”一句，可知還表現(xiàn)了父親看到苦瓜長勢如此之好后的歡欣與激動之情?！究键c】賞析詞語21.【答案】擬人、比喻?！斑珠_了嘴”賦予了苦瓜以人的特點，把露出紅果肉的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，生動形象地寫出了熟透的苦瓜可愛漂亮的樣子，表達了對熟透了的苦瓜的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子?！斑珠_了嘴”把苦瓜人格化，這是擬人的修辭。“露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”把果肉比作紅花，這是比喻的修辭手法。擬人與比喻連用，表現(xiàn)了苦瓜漂亮可愛的樣子。聯(lián)系人物感情可知，這兩處修辭表現(xiàn)了作者對成熟之后的苦瓜的喜愛之情?！究键c】賞析句子22.【答案】①從父親一生清苦，為兒女付出，像苦瓜一樣為人，可以看出父親是一個苦瓜一樣的君子，寧愿苦自己，也不愿苦別人；②從父親退休后便回到鄉(xiāng)下，精心種植苦瓜，可以看出父親勤勞樸實；③從父親給我們炒苦瓜并風趣地教育我們“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父親雖年老但仍積極向上，以苦為樂；④從父親“平凡了一輩子，淡泊了一子，清貧了一輩子。但他很滿足，認為自己為子女成長所受的苦是值得的”，可以看出父親甘于平淡，愿為子女守得苦盡甘來。（答出兩點即可）【解析】本題考查分析人物性格。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。第四段插敘了父親兒時的生活經(jīng)歷，第六段記敘了父親為了子女一生辛苦操持，可知父親就像苦瓜一樣，寧愿苦自己，也不苦他人。根據(jù)第二段中的“父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長鶯飛之時，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜”可知他是一個勤勞樸實的人。根據(jù)第五段中的“父親好像看由我的心思，微微一笑，風趣地對我們幾個兄妹說：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！笨芍且粋€雖年老卻積極向上，以苦為樂的人。根據(jù)第六段中的“父親沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認為自己為子女成長所受的苦是值得的”可知父親是一個甘于平淡，愿為子女守得苦盡甘來的人?！究键c】分析人物性格23.【答案】寫法欲揚先。妙處：使情節(jié)多變，形成波是現(xiàn)鮮明對比，形成強烈的情感反差，突出我對苦瓜的喜愛，表現(xiàn)了“我”隨著年的增長對父親苦瓜情結(jié)的理解：強化了文章的藝術(shù)效果和感染力，給人以深刻的印象和啟示?！窘馕觥勘绢}考查寫作手法。開頭說“我卻對它沒有什么好感”，表現(xiàn)了我對苦瓜不以為意的態(tài)度。結(jié)尾寫道“自己也喜愛上它了”表現(xiàn)了我對苦瓜的喜愛與贊美，這是欲揚先抑的寫法。強烈的反差對比，是為了突出我領(lǐng)悟了父親與苦瓜的關(guān)系以后對苦瓜的喜愛，我之所以喜歡上了苦瓜，是因為感受到了父親對于苦瓜有著特殊情緒的原因。欲揚先抑寫法的應有，增強了文章的藝術(shù)感染力，給讀者留下深刻的印象?！究键c】寫作手法24.【答案】示例：我們在平日的學習與生活中，要學習文中父親和苦瓜身上的優(yōu)秀品質(zhì)，保持旺盛的生命力，奮發(fā)向上，積極進??；學會堅守，敢于吃苦，終會苦盡甘來?！窘馕觥勘绢}考查閱讀啟示，開放類試題，符合文本主旨，聯(lián)系生活實際，言之成理即可。如：我們在學習與生活中，要學習父親身上那種積極向上，以苦為樂的精神品質(zhì)，像苦瓜一樣，默默堅守，最終一定會守得云開見月明?！究键c】閱讀啟示25.【答案】邏輯順序【解析】本題考查說明順序的判斷。本文介紹了口罩如何助力“人自為戰(zhàn)”及佩戴口罩正確規(guī)范的方法，屬于事理說明文，是按照邏輯順序來說明的?！究键c】說明順序的判斷26.【答案】作比較、列數(shù)字、打比方。突出、準確、生動形象地說明了N95口罩防護性之強，在疫情防控中起到了非常重要的作用?！窘馕觥勘绢}考查辨析說明方法及作用。由“與市場上其它類型的口罩相比”可以判斷是作比較；由“0.3米、95%”可知是列數(shù)字；由“御敵于國門之外”“忠誠衛(wèi)士”可知是打比方。這三種說明方法同時使用，生動形象地說明了N95口罩防護性之強，成為預防疫情的主流口罩?！究键c】辨析說明方法及作用27.【答案】“研究表明”意思是下面的說明內(nèi)容不是編造的或從其他途徑得來的。如果刪掉則降低其可信度，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性?！窘馕觥勘绢}考查分析說明文語言的特點?！把芯勘砻鳌币馑际窍旅娴恼f明內(nèi)容是經(jīng)過研究證明的，是可信的。如果刪掉，就體現(xiàn)不出說明文語言的科學性、嚴謹性?！究键c】分析說明文語言的特點28.【答案】第⑥段說明與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩的優(yōu)勢、組成和日常防護效果；第⑦段說明正確佩戴醫(yī)用外科口罩的注意事項?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息。結(jié)合第⑥段“與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩成本更低，舒適性更強，普及程度也更高”，第⑦段“正確佩戴醫(yī)用外科口罩是其發(fā)揮放能的關(guān)鍵”等句子概括作答即可?！究键c】篩選信息29.【答案】要獲得成功必須要有攻堅克難的精神?！窘馕觥勘绢}考查中心論點的查找。中心論點一般出現(xiàn)在題目、首段和末段當中。本文首段講述了南仁東的例子后，由“由此可見”直接引出中心論點：要獲得成功必須有攻堅克難的精神?！究键c】中心論點的查找30.【答案】舉例論證、對比論證、引用論證。具體、突出，準確地證明了“攻堅克難要敢字當頭”的觀點，進而證明了全文的中心論點，增加了論證的可信度?！窘馕觥勘绢}考查論證方法。本段列舉了中國人自建的第一條鐵路的修建，第一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)成功組網(wǎng)等實例，這是舉例論證。“世界上第一架飛機升空時，中國人自建的第一條鐵路剛剛竣工；阿波羅登月之際，我們的第一顆衛(wèi)星還在艱苦制造當中……”用我國落后的科技水平與世界先進水平作對比，這是對比論證。引用新加坡《民報》的報道，這是引用論證。聯(lián)系第三段首句可知，三種論證方法綜合運用，具體、突出地證明了“攻堅克難要敢字當頭”。進而證明了中心論點：要獲得成功必須要有攻堅克難的精神。合理運用論證方法，能增加論證的說服力?！究键c】論證方法31.【答案】選文先由南仁東帶領(lǐng)團隊經(jīng)歷近百次失敗最終建成“天眼”的事例，引出了“要獲得成功必須有攻堅克難的精神”的中心論點，然后從“攻堅克難要敢字當頭”“攻堅克難要干字當先”“攻堅克難，要有堅韌不拔的精神”三個方面論證了如何做到攻堅克難；最后引用毛主席的話重申中心論點，進一步指出人生的價值和樂趣正體現(xiàn)在攻堅克難的征途中?！窘馕觥勘绢}考查論證思路。讀文可知，全文是按“提出問題--分析問題--解決問題”的結(jié)構(gòu)來安排的。本文首段由南仁東成功建造世界最大最靈敏的單口徑射電望遠鏡“天眼”的實例，直接引出中心論點：要獲得成功必須有攻堅克難的精神，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；第2-6段從三個方面具體論述了如何做到攻堅克難，這三個方面分別是第3段首句，第5段首句和第6段首句；最后總結(jié)全文，運用引用論證，引用毛澤東的話，再次強調(diào)中心論點：人生的價值和樂趣正體現(xiàn)在這攻堅克難的征途中?！究键c】論證思路32.【答案】示例：可以放在第⑥段。新時代鐵人王啟民“櫛風沐雨36年”的事跡與第段“既然是攻堅克難，就必然需要時間”相符，王啟民不斷失敗，沒有想天龍人，面是持續(xù)付出，終獲成功，與第段“需要力，需要艱苦的努力和持續(xù)的付出”“隨時準備迎接暫時的失利、局部的失敗”相符。王啟民的事例能夠全面而充分地證明第⑥段論點“攻堅克難，要有堅韌不拔的精神”，故可以放在選文第⑥段中?！窘馕觥勘绢}考查補充論據(jù)。材料中提到“櫛風沐雨36年”，與第六段中的“既然是攻堅克難，就必然需要時間”相契合?！懊鎸Υ煺郏鯁⒚駴]有怨無尤人”與第六段中的“需要般力，需要艱苦的努力和持續(xù)的付出”“隨時準備迎接暫時的失利、局部的失敗”相契合，王啟民為了油田開發(fā)科研工作，三十六年如一日，面對失敗與挫折，從不放棄，終于使十九口油井達到了正常產(chǎn)量，這一事例能證明第六段的觀點“攻堅克難，要有堅韌不拔的精神”，所以放在第六段最為合適。【考點】補充論據(jù)六、33.【答案】溫暖人心的時刻這里是我們的家，是時時刻刻寫下我們努力與成敗的地方；是我們時時刻刻用熱情與真心營造出溫暖的初三（×）班。走進這個并不很新的教室。你會看到墻上貼著我們的心血——一顆很大的“心”里簽滿了所有同學和六位老師的名字。他們緊緊靠攏，沒有距離；《限時專送》上則寫滿了真摯的話語，有全班男生送給女生的女孩節(jié)禮物，有老同學送給新同學的祝福。每每看到這些，我便會覺得在初三（×）班的每時每刻都是最溫暖的時刻?；仡櫸覀儼嗟某砷L歷程，沒有使人值得驕傲的成績，也沒有令人羨慕的成功，有的就是時時刻刻的溫暖。三年前九月一日的那一天，正值李老師50歲生日。于是這個50人的大集體，為李老師開了一個生日慶祝會。那天，每個人桌上都點燃了一支蠟燭。這并不太明亮的燭光，卻將暖意送到了每個人的心間。李老師被感動了，可更感動的卻是我們。窗上投來其他班同學羨慕的目光，這目光中也融入了一份暖意。初二時，學校舉行了“班班有歌聲”的歌唱比賽。同學們都拿出熱情，積極備賽，準備打好這一仗。連平時愛鬧的男生也有了短暫的安靜，張老師更是每次練習必到。比賽那天，我們壓軸。看著前幾個表現(xiàn)不錯的班級也只有八點幾分，本來就沒有完全把握的我們更是心慌，然而站在臺上的那一刻，所有的膽怯竟然無聲無息地化成了默契與勇氣。那首《溫暖，溫暖……》完全唱出了我們的心聲。我站在指揮席上，被這股力量震撼了，無法不把自己投入其中。幾個男生唱得好認真喲，也許并不十分好聽，但這時還有誰會去指責他們呢？沒有，只會有人去稱贊他們盡了全力。坐在臺下聽老師報名次的時候，淚水已模糊了我們的眼睛。這一刻，所有的努力都值得；這一刻，什么叫激動，什么叫“功夫不負有心人”，全都盡在不言中。淚變涼了，然而那種溫暖卻永久地刻在了心上。初三時，有了份叫“小草人”的班報，還有了那句“萬歲，初三（×）班”的口號！每每看到這句話，我都會在心中叫一聲，也總是會從心底涌起一陣暖意。初三（×）班是個溫暖的大家庭！望著教室四周的布置，望著那顆碩大的“心”，往事如一陣暖風掠過。振奮、珍愛之余，這也在心中烙下兩個永遠鮮明的大字：溫暖。【解析】這道半命題作文，選材的范圍自由靈活，具有廣闊的寫作空間。命題內(nèi)容引導學生以健康的陽光心態(tài)對待人生，建立和諧的人際關(guān)系，讓我們的心靈在溫暖中成長，在溫暖中變得強大。溫暖我們心靈的內(nèi)容很多，可以是一句話，一個眼神，一個動作，一幅圖景，一個舉止，一個場面，一山一水，一草一木，一聲呼喚等等。但是，讓你觸動溫暖心靈的地方在哪？為什么會溫暖你的心靈而不是別人的心靈？溫暖心靈后又會引起你哪些變化？或者說，你有什么新的認識？重點要寫出心靈受到了溫暖的觸動，而不僅僅是心里激動或好感等。文體適合寫成記敘文或敘事散文，可以寫溫暖人心的舉止，可以寫溫暖人心的歌聲，可以寫溫暖人心的聚會等等。34.【答案】挑戰(zhàn)自己“我要扼住命運的喉嚨，它決不能使我完全屈服?！薄惗喾邑惗喾沂堑聡顐ゴ蟮囊魳芳抑?，被尊稱為樂圣。從小他就生活在一個不幸的家庭里：父親終日嗜酒，碌碌無為；而母親在貝