生物實驗基因DNA科學報告ppt模板生物實驗基因DNA科學報告ppt模板生物實驗基因DNA科學報告ppt模板DNAPOWERPOIN模板生物實驗/基因/DNA/科學PPTDNAB:ge.在此處輸入標題內容DNADNA輸入文字內容輸入文字內容輸入文字內容輸入文字內容自教育部2001年頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》中提出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！币詠恚黝悓W校的多項學科教育都在嘗試著與信息技術進行整合，體育教學也不例外。一、信息技術合理運用到體育教學中，有著傳統(tǒng)教學所沒有的、得天獨厚的優(yōu)勢（一）優(yōu)化了體育理論的教學以往教師在上室內理論課的時候，經常是以講解、板書、掛圖等形式進行，學生會覺得枯燥。隨著計算機和網絡的不斷普及，教師可以在網上查找所需要的信息和資料，彌補自身知識儲備的不足，并將這些資料加工整理，制作出圖文并茂的多媒體課件，用生動形象的畫面吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，增強學生的學習欲望。（二）有利于創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣在傳統(tǒng)的體育教學中，對教學情境的設計往往是由教師進行講解，語言比較空洞、抽象，再加上教學枯燥、單調，致使學生對體育課缺乏興趣。適當?shù)乩眯畔⒓夹g直觀、形象、生動的特點，設計一種與教學內容相吻合的教學情境，讓學生身臨其境，在特定的情境中產生濃厚的興趣與求知欲望，使學生從被動的學習狀態(tài)轉入主動學習中，起到事半功倍的作用。（三）能更好地突出重點、解決難點，彌補教師自身能力的不足體育教學不同于其他學科的教學，在教師講解的同時，要給學生做出標準的示范。而有些動作比較復雜，學生在觀摩教師瞬時完成的示范后，很難領會其中的要點。另外，因為教師性別、年齡、專業(yè)的不同，也會影響其正確完成示范動作。如果能合理運用信息化技術，給學生播放錄像、課件，用動畫的形式演示完整的動作，采用慢放、暫停、重放的手段讓學生看清楚動作的技術細節(jié)，對這些動作進行分析，可以使學生充分了解技術的重點和難點，形成正確的動作概念，提高學習效率。（四）有利于教師進行教學反思教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。利用信息技術手段可以把整個教學過程拍攝下來，有利于教師更好地在課后全方位的去觀察、審視教學過程中師生的教學活動，剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，再加以推敲總結，從而能夠不斷地提高教師的自我評價能力和教學監(jiān)控能力，對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。二、信息技術運用到體育教學中，還存在著一些顯著的問題（一）體育教師信息化素養(yǎng)不高信息技術運用到體育教學中，需要教師有一定的信息化素養(yǎng)。但部分體育教師缺乏一定的信息技術能力；對“整合”的內涵理解不深，認為信息技術就是一種輔助教學的手段或工具；在“整合”中沒有很好地協(xié)調教師的“主導”作用和學生的“主體”地位，學生仍然是被動地看、被動地聽，沒有探究，只有接受。（二）課程網絡資源不足從體育學科的網絡資源來看，目前還沒有完備的資源庫和方便的教學平臺，很多的課件和多媒體素材都是由教師自己去搜索去開發(fā)。而體育教學課件的開發(fā)需要編制者有較高的體育理論知識和運動技術水平，同時必須有較高的信息技術能力，能兩者兼有的教師數(shù)比例不高，大多數(shù)教師覺得要開發(fā)教學課件既耗時又費力，積極性不高。也有的任課教師只是立足于自己授課的需要，對于優(yōu)秀的課程資源的交流與互動采取保守的態(tài)度。（三）運用不合理多媒體輔助教學往往要比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受，但是它的使用受場地、設備等條件的制約。體育教學主要是在室外條件下進行，有些教師為了使用而使用，沒有從光照變化、音響效果、視覺效果等方面考慮，起不到應有的教學輔助作用。也有的只是注重教學內容呈現(xiàn)方式的變化，學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式還是沒有多大的變革。三、建議（一）提升教師的信息化素養(yǎng)多媒體體育課件的開發(fā)等信息技術的運用對教師的業(yè)務水平、計算機應用能力等方面要求較高，體育教師應該加強信息技術應用能力的培訓，熟悉設備、教學軟件的使用，用信息技術去營造或創(chuàng)設信息化的教學環(huán)境，以此來創(chuàng)建一種既能發(fā)揮教師主導作用，又能充分體現(xiàn)學生主體地位；既能有效鍛煉身體，又能培養(yǎng)學生合作探究的新型教學結構。（二）合理開發(fā)利用網絡資源首先要建立網絡資源共享意識，成立相關的協(xié)調部門和共享平臺；由學校購買現(xiàn)有資源庫，成立資源開發(fā)團隊，對已有素材進行選擇性地使用或者改良后使用；教師自己努力搜集、整理和充分利用網絡上已有的資源，針對性地制作和開發(fā)優(yōu)秀課件和教案；給學生提供相關的網絡資源平臺，可以讓他們有選擇性地、針對性地、個性化地學習相關知識，進一步提高對體育的興趣。（三）合理運用，因課制宜信息技術教學應該是對傳統(tǒng)教學方法的一種補充，是一種輔助教學。在體育教學中不能夸大它的作用，不是所有的體育教學都可以應用信息技術，學生上課還是應以練習為主。要注意運用的合理性，結合不同的教學內容，深入了解教學對象、教學條件來確定是否用信息技術來進行輔助教學，只有這樣才能使信息技術合理地融入到體育教學之中，發(fā)揮它應有的作用。三、結束語信息技術作為一種現(xiàn)代教育技術，在教學中的作用是有條件的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學方法強，并不是萬能的，它固然有著許多優(yōu)點，能彌補傳統(tǒng)教學方法的某些缺陷，但在與體育教學的有效整合中還存在著不足。我們應客觀對待信息技術在體育教學中的作用，合理有效地進行整合，進一步提高體育課堂教學效率。一、教師應具備的性格特征1.獨立的性格特征首先，教師應該擁有獨立的性格，有了這種性格，教師就能獨立地開展教育教學工作。不管遇到任何問題，他們都能運籌帷幄，果斷地作出決定并解決問題。不管身處何種境況，他們從不慌亂，即使在困難和緊迫的狀況下，他們也不委曲求全，而是臨危不亂，充分發(fā)揮自身的作用。2.熱情開朗的性格特征人是實施教育的對象，而做人的第一要義就是要懷揣一顆豁達的心。在教育教學中，教師只有如春風一般溫暖，并意氣風發(fā)，熱情洋溢，和藹可親，才能與人和平共處，并給人以溫馨和熱情，才能影響學生；與之相反，如果教師總是悲觀憂郁，缺少同情心，那么學生就會離教師漸行漸遠，教師與學生之間就會產生不可逾越的鴻溝。基于這種情況，很難教育好學生，而且教師內心也是非?？鄲灥?。3.耐心細致、沉著冷靜的性格特征在塑造人的靈魂時，要有耐心和信心，它是一項非常艱辛細微的工作。唯有性格縝密才能肩起重任，通過堅忍不拔的毅力和孜孜不倦的態(tài)度去感染學生、教育學生。二、體育教師的性格對教學的影響1.現(xiàn)實態(tài)度的影響據(jù)心理學研究表明，人的性格的重要表現(xiàn)形式就是人對現(xiàn)實態(tài)度體系的個別特點。其中像對待社會、集體、勞動、工作、學習、他人和自己的態(tài)度等屬于處理各種社會關系的性格特征都歸類于這種性格特征。教師在體育教學中，他對待學生的態(tài)度，不管是有無同情心、公正無私、待人真誠、有禮貌，還是粗魯、虛偽、暴躁等，都會影響學生的心理活動，也會直接影響教學效果。值得一提的是，在教學中，如果某教師因為有特殊原因而一時惱怒發(fā)了脾氣，那么不能就此認定這個教師性格粗暴，一般來說，個體性格特征就是指經常性、習慣性的性格表象。學生在接受教育時，他會根據(jù)教師經常性的、習慣性的態(tài)度行為而判斷和感受教師的態(tài)度。長此以往，學生會耳濡目染地受到教師對待他人態(tài)度及方式的熏陶和影響，由此形成了自身的性格特征，同樣學生也會以同樣的態(tài)度對待教師。在對待他人態(tài)度上，如果兩位教師的態(tài)度截然不同，那么他們的教學效果也必定會大相徑庭。2.意志特征的影響所謂性格的意志特征指的是人對自身行為進行自覺調節(jié)時，在調節(jié)方式和水平這兩方面所具有的個人特點。通常情況下，在室外進行體育教學的時間較長，因此，外界的一些干擾因素會對教學效果產生一定影響；課堂教學期間，也可能會由于學生或教師的某些原因而出現(xiàn)一些突發(fā)問題；在體育教學期間，學生和教師會經常參與一些體育活動，由于某些原因可能會導致一些不同程度的傷害事故的出現(xiàn)。面對這些突發(fā)狀況，體育教師能否通過堅強的意志掌控自身行為，并及時地對這些突發(fā)狀況進行正確的處理，從而確保整個教學秩序不發(fā)生混亂，會對整個教學活動及教學質量產生直接影響。3.情緒特征的影響所謂性格的情緒特征指的是人在日常生活中經常表現(xiàn)出來的情緒活動在強度、持久性和穩(wěn)定性以及主導心境等方面所具有的特征。一些體育教師特別是青年教師有可能在體育教學期間因某些方面的刺激而導致情緒反應過于激烈，而受強烈情緒影響，在此期間的所有活動都會被其左右，從而使該教師出現(xiàn)較為明顯的失控情況。比如，某一教師在上課前由于某件事情與同事發(fā)生爭吵，通過他人的勸阻，再加上馬上要上課而暫時停止爭吵，但其情緒受此事件影響波動較大，從而使其在進行課堂教學時的講話語調、面部表情以及示范動作等與平時教學大相徑庭，嚴重影響了課堂教學質量，學生的情緒也隨之受到一定影響，最終導致教學效果極為低下。4.理智特征的影響所謂性格的理智特征指的是人在感知、想象、思維和記憶等認知方面存在的不同程度的差異。有些教師具有較強的記憶持續(xù)能力，而在記憶力轉換方面的能力較弱；有的教師在想象方面具有一定的狹窄性，不擅長發(fā)現(xiàn)并提出問題，更有甚者會出現(xiàn)回避問題的現(xiàn)象，只會利用現(xiàn)成的答案來解決問題，這就導致同現(xiàn)代體育知識及發(fā)展理念相脫節(jié)，同那些追求主動記憶、敢于大膽想象、富有創(chuàng)新精神和能力的教師相比，在體育教學方式及主導思想等方面都具有較大差異，因此，在教學效果方面也明顯不同。體育教師的性格對體育教學效果有著直接影響，這既包括正面的影響，也不乏負面影響的存在?；诖耍處煈诮虒W期間始終以良好的性格特征進行教學活動，盡最大努力克制不利于教學的性格特征。不過，性格上的磨煉并不是短時間的行為，只有長期堅持下去才會取得良好成效。為了確保個性化教學，體育教師除了應具備基本的性格特征之外，還應具備自己獨特的、積極向上的性格特征。DNAPOWERPOIN模板生物實驗/基因/DNA/科學PPTDNAB:ge.在此處輸入標題內容DNADNA輸入文字內容輸入文字內容輸入文字內容輸入文字內容在此處輸入標題內容NADNA輸入文本輸入文本本本在此處輸入標題內容NADNA點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本在此處輸入標題內容NADNAYourTextHere點擊添加文字內容點擊添加文字內容點擊添加文字內容點擊添加標題點擊添加文字內容點擊添加文字內容點擊添加文字內容在此處輸入標題內容NADNA點擊添加文本添加標題添加標題點擊添加文本點擊添加文本添加標題點擊添加文本點擊添加文本添加標題添加標題)點擊添加文本在此處輸入標題內容DNA點擊輸入你想輸入的文字內容點擊輸入你想輸入的文字內容點擊輸入你想輸入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