單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升│單元時空定位

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單元總結(jié)提升│單元要點歸納?一、臺灣問題與德國分裂、朝鮮半島分裂問題的本質(zhì)區(qū)別

1．形成原因：臺灣問題是中國內(nèi)戰(zhàn)遺留問題，完全屬于中國內(nèi)政問題；德國分裂、朝鮮半島分裂的產(chǎn)生，則是二戰(zhàn)后根據(jù)國際協(xié)議形成的。單元要點歸納單元總結(jié)提升│單元要點歸納

2．根本區(qū)別：臺灣問題根本不能和德國、朝鮮問題相提并論。它們的本質(zhì)區(qū)別在于，后者是根據(jù)二戰(zhàn)期間和二戰(zhàn)后的一系列國際協(xié)議分裂成獨立國家，它們又都被聯(lián)合國接納；德國統(tǒng)一也是通過國際談判和協(xié)議，以聯(lián)邦德國兼并民主德國的方式實現(xiàn)。臺灣則由二戰(zhàn)期間的國際協(xié)議規(guī)定歸還中國，而且當時的中國政府也恢復行使了對臺灣的主權(quán)；雖然海峽兩岸尚未統(tǒng)一，但是領(lǐng)土和主權(quán)并未分割，仍然是一個中國；臺灣問題也應當在一個中國的框架內(nèi)，由中國人自己來解決。因此，中國政府歷來反對用處理德國問題和朝鮮問題的方式來處理臺灣問題。單元總結(jié)提升│單元要點歸納?二、兩極格局的演變與中國外交

時期國際形勢外交政策外交成就建國初期兩大陣營對峙，兩極格局形成獨立自主的外交政策，并確定了“一邊倒”等方針同蘇聯(lián)和歐亞人民民主國家建交，提出了和平共處五項基本原則20世紀70年代美蘇爭霸中美國處于守勢，隨著新興力量的崛起，出現(xiàn)多極化趨勢改善同西方國家的關(guān)系中國恢復了在聯(lián)合國的合法席位，中美和中日關(guān)系改善改革開放兩極格局結(jié)束，世界朝著多極化趨勢發(fā)展堅持獨立自主的和平外交政策，實行不結(jié)盟政策開展多邊外交，積極推動各種國際交流，維護世界的和平單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)?方法三材料型(圖畫類)選擇題

【題型特點】圖畫類選擇題多以歷史文物、人物、漫畫等圖片為依托，綜合考查考生判讀圖片、提取信息和闡釋歷史的能力。該類試題新穎直觀；內(nèi)涵豐富、信息含量大；形象理解與抽象思維巧妙地結(jié)合等特點。主要考查考生獲取圖表歷史信息、判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般按照命題材料分為圖畫型選擇題，主要有人物圖、文物圖、漫畫三種類型。學科方法素養(yǎng)單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

例

[2011?四川卷]下圖是一幅駁斥清末“民智未開”觀點的漫畫，它試圖傳達的觀念是()

A．反滿興漢B．官逼民反

C．政治民主

D．暴力革命

[答案]Ｃ

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[解析]本題考查資產(chǎn)階級革命派實行政治民主的主張。本題解題關(guān)鍵是漫畫主題——作者的觀點是清末“民智已開”。從漫畫下面的時間和備選項可以斷定作者代表資產(chǎn)階級革命派，排除A、B兩項。而革命派倡導的暴力革命并沒有號召和發(fā)動百姓，僅依靠會黨和新軍的力量，排除D項。所以正確答案為C項。單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)[方法總結(jié)]圖畫類選擇題通常需要審圖、圖文結(jié)合思考、分析備選項等作出符合題意的判斷。按照類型解答思路有所不同。

(1)人物圖型：人物圖片題是對重大歷史人物主要活動及貢獻考查的主要形式之一。解答此類試題，一是要平時多注意對教材圖片的掌握，二是要能夠通過圖片所體現(xiàn)的人物特點，去判定人物所在的時代，并聯(lián)系其主要事跡，明確此人物在歷史上的作用，對其作出中肯的評價。單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

(2)文物圖型：這類題目命題多是從歷史上遺留下來的具有實證價值的東西，如遺跡、遺址、遺物、圖書刊物、生產(chǎn)工具、歷史圖片或照片、宣傳標語、票據(jù)、證件和雕塑等為載體命制的。解答此類試題，一是要能通過圖片的表象特征，來判定其特定的所屬時間；二是要能通過圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容，來判定其所處時代的經(jīng)濟、政治及文化特點；三是文物圖片反映了當時的社會現(xiàn)實，要能通過圖片本身所反映的時代特征，準確推斷當時的社會特征，把握其存在的時間和地點、在當時的用途及對當時社會發(fā)展所起過的作用，從圖中推斷出符合實際的結(jié)論。單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

(3)漫畫圖型：歷史漫畫是一種形象的歷史圖畫語言，它通過直觀形象的圖畫形態(tài)，來反映作者對歷史事物的認識，或贊揚或諷刺，能達到文字語言所不能企及的效果。解答歷史漫畫題的關(guān)鍵是準確判定主題喻意?？忌芡ㄟ^圖畫上的文字、人物形態(tài)、畫面事物構(gòu)成及相關(guān)事物的異同對比等，準確判讀出其所含的真實信息，并結(jié)合所學的歷史知識，分析出漫畫的本質(zhì)主題喻意。單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

【跟蹤訓練】1．[2011?上虞模擬]法國資產(chǎn)階級革命后，政體變化反復。最終成立了法蘭西第三共和國，英國的漫畫家為此創(chuàng)作了題為《瑪麗安娜女郎(法國的象征)終于挑好帽子了》的漫畫。圖中的房間衣物凌亂，女郎站在鏡子前面，終于選好并戴上了象征共和制度的三色帽。這幅漫畫的含義是(

)

單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

A．法國的政治制度像女郎的時裝，可以隨時改變

B．法國的共和制度像女郎的帽子，只是裝飾品

C．法國的政治制度像女郎一樣軟弱無能

D．法國的共和制度經(jīng)過長時間的反復才確定

[答案]Ｄ

[解析]本題為漫畫型選擇題，主要考查法國共和制確立的曲折歷程的理解。解答需要理解漫畫反映了房間衣物凌亂，但是女郎終于找到象征共和制度的三色帽，說明共和制確立的過程曲折復雜，答案為D項。單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

2．如果沿著下圖的史實續(xù)寫歷史，那么下列史實你認為可采信的是()

A．“臨朝不理政”的君主出現(xiàn)

B．政府各部門獨立平等、相互制約

C．首相由議會選出，但對皇帝負責

D．帶有濃厚專制色彩的代議制誕生

[答案]Ｄ單元總結(jié)提升│學科方法素養(yǎng)

[解析]本題以歷史繪畫為材料，切入考查對德意志代議制的理解。解答關(guān)鍵需要理解觀察圖片判斷