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文檔簡介

學習理論的目的我們在現實生活中會遇到各種各樣的問題,如何作出最優(yōu)決策?*不排除某些同學,本能和直覺引導著他,向正確的方向走。一拍腦門,靈機一動,就作出了最優(yōu)決策。6/11/2020感方經清學發(fā)展史憑本能和直覺作出了最優(yōu)決策,這只是知其然。學習理論的目的是知其所以然,使大家活得更明白。這樣做就是對的。6/11/2020感方經清學發(fā)展史經濟學包括微觀經濟學和宏觀經濟學從字面的意思看微觀miro小個體宏觀macro大總體6/11/2020感方經清學發(fā)展史3微觀經濟學宏觀經濟學理論依據新古典經濟學凱恩斯主義經濟學解決問題資源配置資源利用基本假設資源稀缺、充分就業(yè)需求不足、存在失業(yè)分析方法個量分析總量分析分析對象家庭、企業(yè)、市場國民經濟總體研究中心市場價格國民收入主要目標個體利益最大充分就業(yè)等感方經清學發(fā)展史4西方經濟學發(fā)展史6/11/2020感方經清學發(fā)展史亞當·斯密李嘉圖約翰·穆勒古典經濟馬歇爾勞動價值論新古典經濟19c中葉均衡論19c初咱自由放任薩繆爾森19c70s新古典綜合邊際革命20c30’s效用價值論凱恩斯主義20c40’s19c70s凱恩斯革命20c70’s非均衡論國家干預理性預期革命20c30’s新古典主義20c70’s西方經濟學發(fā)展鳥瞰圖6/11/2020感方經清學發(fā)展史6危機革命綜6/11/2020感方經清學發(fā)展史7如果研究一下西方經濟學的發(fā)展史,可以亳不夸張地說,從176年亞當·斯密發(fā)表《國富論》至今,西方經濟學兩百多年的發(fā)展歷程是在“危機→革命→綜合→新的危機→新的革命→新的綜合……”的交替中向前發(fā)展的。(因果循環(huán))6/11/2020感方經清學發(fā)展史8(一)古典經濟學(Classicaleconomics)的危機和邊際革命1、經濟學史前—價值論的萌芽經濟學是發(fā)財致富的學問,經濟學起源于對價值來源問題的探討。6/11/2020感方經清學發(fā)展史財富(即金銀財寶、貴金屬)→產生于商業(yè)、流通領域→國家應大力發(fā)展商業(yè),限制貴金屬流出(也是一種國家干預)

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