國培返崗實踐個人總結(jié)十五天的zz國培學(xué)習(xí)完畢之后，我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應(yīng)，到努力調(diào)整自己的狀態(tài)，連續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中，兩個多星期的反思和實踐，讓我對自己的職業(yè)有了更新的熟悉和思索。

一、轉(zhuǎn)變思想，重樹認(rèn)知。

始終以來我都覺得自己還是比擬擅長學(xué)習(xí)和鉆研的，但我卻沒有留意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育，特殊是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我經(jīng)常思索：怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語文轉(zhuǎn)變滯后的現(xiàn)狀?怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，安康歡樂的成長?我想，這是一個循序漸進(jìn)的過程，首先要從自身做起，連續(xù)加強學(xué)習(xí)和探究。歸來后，我首先找到了沒有閱讀完的《勝利無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開頭閱讀，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想，重新樹立對教育的良好認(rèn)知。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，堅決信念。

我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進(jìn)展了溝通總結(jié)：教師要想不斷進(jìn)步，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)，就要讀。讀經(jīng)典，讀理論，多讀，多思。學(xué)，還要助。團(tuán)隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，讓教師在互助中不斷成長。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅決了自己語文教學(xué)的追求：樸實語文。樸實的課堂要對學(xué)段目標(biāo)進(jìn)展精確的把握;樸實的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰，無價值的問題不提，可有可無的不講;樸實的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價，無痕的語言，要對學(xué)生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生翻開一扇窗，而不是畫上一個句號。

三、勇于探究、積極實踐

雖然已經(jīng)工作了五年，雖然獲得了諸多榮譽，但是，面對工作，我仍內(nèi)心忐忑;面對教材，我仍時常汗顏。語文教學(xué)工作中，我還有許多尚未真正仔細(xì)鉆研的內(nèi)容，譬如作文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等等。而在我自認(rèn)為比擬擅長的閱讀教學(xué)方面，我覺察自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思索問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

返崗實踐活動中，我仔細(xì)參加了教研組的聽評課活動，尤其在教研會研討中，我仔細(xì)傾聽了各位教師對羅光林教師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點評，也積極對羅教師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。同時，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平常的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的教師溝通，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探究，英勇地實踐，我的語文教學(xué)才會真正撥開烏云見月明。

四、路漫漫，促進(jìn)展

安康學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門簡單的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，我必需不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前進(jìn)展。

通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)?！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必需有一桶水?！倍F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的討論，即不是在課本上進(jìn)展的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

我始終信任：只有堅持學(xué)習(xí)的人，才能擁有漂亮的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積存，細(xì)細(xì)地品嘗，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份漂亮的”生活?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

2023國培返崗實踐個人總結(jié)2

20xx年，我有幸參與了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是準(zhǔn)時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)討論的探究之心。

通過培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了肯定的理解和熟悉。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇溝通等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的溝通，使我在國培研修中體驗到了收獲與勝利，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好時機，它鼓勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展而努力。

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的力量培育，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的共性進(jìn)展，不符合時代進(jìn)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身進(jìn)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會進(jìn)展的需要，與時俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，共性進(jìn)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培育，阻礙學(xué)生共性進(jìn)展，這與國家的進(jìn)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)展努力。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過國培培訓(xùn)，熟悉到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動承受學(xué)問的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地承受學(xué)問，而是主動地參加到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，了解學(xué)問的形成過程，主動去構(gòu)建學(xué)問。在探究過程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗，符合時代進(jìn)展的要求，有利于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身進(jìn)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

三、業(yè)務(wù)水平的提高

這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容構(gòu)造、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀看等多方面多維度進(jìn)展培訓(xùn)，是教師進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新學(xué)問的好時機。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的熟悉，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫忙。通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)受讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長?！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺，給我們供應(yīng)了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生氣。其實培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學(xué)習(xí)，我感受到教育是布滿才智的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮!這次的培訓(xùn)中，我也充分熟悉到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會的進(jìn)展，學(xué)生的視野更加開闊了，假如我們教師只靠僅有的學(xué)問和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需求，