濟(jì)南市歷城區(qū)初中思想品德教學(xué)設(shè)計模板任課老師：單位：一中上課年級：七年級課題：第六課規(guī)則及秩序第一課時規(guī)則種種上課時間：2021、3備課標(biāo)及教材課標(biāo)依據(jù)：2．6知道正義要求每個人都要遵守規(guī)則和程序，能區(qū)分正義和非正義行為，培育正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確相識和理解社會沖突，理解開展及穩(wěn)定的關(guān)系。教材分析：本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解規(guī)則的含義及分類。通過學(xué)生最熟識的日常生活場景動身，再到社會生活中的公共場所等的規(guī)則，通過詳細(xì)事例、課堂活動等，說明日常生活中存在各種各樣的規(guī)則，規(guī)則無處不在。使學(xué)生漸漸明白規(guī)則的分類以及“秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障〞的道理。重點：生活到處有規(guī)則，知道規(guī)則的分類難點：規(guī)則的含義、分類。確立依據(jù)：七年級學(xué)生對規(guī)則的概念比擬模糊，在懂及不懂之間徘徊，缺乏系統(tǒng)性的相識，對于紛繁困難的規(guī)則要作出精確的推斷也有肯定難度，學(xué)生也缺乏自覺性的行為。備學(xué)情1、集體生活中，學(xué)生能感受到無論在校園還是在社會生活中都存在各種各樣的規(guī)則，我們的生活到處離不開規(guī)則。這為學(xué)習(xí)本課奠定了知識貯存和積累了經(jīng)驗。2、學(xué)生熱愛自由，但如何能實現(xiàn)真正的自由則是學(xué)生們必需理解的問題，但對此學(xué)生缺乏系統(tǒng)性相識和自覺行為，紀(jì)律規(guī)則的約束往往使學(xué)生們有一種受約束的感覺，有90％的學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)則，但也有10％的學(xué)生規(guī)則意識較差，社會公德意識紀(jì)律觀念都有待于進(jìn)一步提高。須要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。3、七年級第二學(xué)期，學(xué)生漸漸熟識了初中生活，邏輯思維實力初步形成，促進(jìn)了相識問題分析問題的開展，對生活學(xué)習(xí)或者社會也有了進(jìn)一步了解的愿望，特殊是渴望了解學(xué)習(xí)和社會生活中的一些規(guī)則制度和法律常識。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢。備教學(xué)目標(biāo)情感、看法、價值觀目標(biāo)：敬重“規(guī)則〞，體驗“規(guī)則〞，增加“規(guī)則〞意識，自覺遵紀(jì)遵守法律，維護(hù)公共秩序。

實力目標(biāo)：理解規(guī)則及自由、規(guī)則及秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則是秩序的保障。

知識目標(biāo)：相識規(guī)則的意義和作用；知道規(guī)則的分類，了解根本的校內(nèi)規(guī)則、日常生活中的規(guī)則；知道正義要求每一個人都要遵守制度規(guī)則和秩序備教學(xué)方法及媒體采納嬉戲、情景探究、合作探究等方式組織教學(xué)，并搜集各種場所、不同活動、不同領(lǐng)域等的規(guī)則制作課件。備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計互動方式探究過程設(shè)計意圖一、話題導(dǎo)入二、講授新課三、學(xué)以致用四、收獲園地規(guī)則種種初識規(guī)則感悟規(guī)則2、規(guī)則分類踐行規(guī)則多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境：2011年8月29日，在韓國大邱田徑世錦賽110米欄決賽中，“中國飛人〞劉翔跑出了13秒27的成果，最終獲得第二名。古巴名將羅伯斯原來奪得冠軍，不過因為他被認(rèn)定犯規(guī)，干擾劉翔的競賽，成果被取消。原來，在競賽最終階段，劉翔兩度被羅伯斯出手干擾，在跨最終一個欄時也不慎撞欄，落地略微失去重心，結(jié)果由領(lǐng)先跌落至第3位。裁判賽會翻看慢鏡后，判罰羅伯斯在末段犯規(guī)，取消其冠軍資格并遞奪他的金牌，劉翔則由季軍變成亞軍。談?wù)勝Y料給你的啟示。學(xué)生探討………………老師總結(jié)：所謂“不以規(guī)則，不能成方圓〞，也就是指凡事都須要遵循肯定的標(biāo)準(zhǔn)和法則。社會和國家須要有肯定的法則和標(biāo)準(zhǔn)來治理.各行各業(yè)也都有自己的規(guī)則，沒有這些“規(guī)則〞，各種行業(yè)也就無法進(jìn)展?；顒右唬耗阏f我說話規(guī)則列舉你所搜集到的規(guī)則，并說一說這些規(guī)則的詳細(xì)要求，感悟他們有什么共同點。探討：什么是規(guī)則？………………結(jié)論：規(guī)則就是可以和不可以做什么，應(yīng)當(dāng)和不應(yīng)當(dāng)做什么，可以和應(yīng)當(dāng)怎么做，不可以和不應(yīng)當(dāng)怎么做的約定。活動二：情境感悟小強(qiáng)是一個喜愛自由的男孩子。因為前一天看球賽看到太晚，早晨他起床晚了，他騎上車匆忙向?qū)W校趕去。在經(jīng)過十字路口時，盡管紅燈亮起，但他看左右無人，就加速駛過，結(jié)果被站在一旁地警察喊住,對他進(jìn)展了指責(zé)教化；到了學(xué)校，同學(xué)們都在寧靜地上早自習(xí)，他卻大聲向同桌說起昨晚的足球競賽，結(jié)果被老師指責(zé)了一頓；放學(xué)后他來到足球場和同學(xué)們踢起競賽，因?qū)掖巫踩朔敢?guī)，被裁判罰出場外；回到家他作業(yè)只做了一半，不顧媽媽的勸阻，就和表哥去看電影了。在電影院里，他又向表哥大聲介紹起自己了解的劇情，四周觀眾不斷給他示意讓他小聲點，甚至有人開場指責(zé)起他來。小強(qiáng)不服氣地想，今日真掃興，全部人都和我過意不去思索：①、小強(qiáng)違反了哪些規(guī)則？請你嘗試給這些規(guī)則進(jìn)展分類？由此你得出什么結(jié)論？②、你想對小強(qiáng)說點什么呢？老師總結(jié)：小明在不同場所的違反的規(guī)則：家庭規(guī)則〔不顧媽媽的勸阻〕學(xué)校規(guī)則〔自習(xí)課說話、不完成作業(yè)〕社會標(biāo)準(zhǔn)〔闖紅燈、電影院說話〕不同活動的規(guī)則有：交通規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則、運(yùn)動規(guī)則等活動三：關(guān)于交通規(guī)則的介紹1、議一議：〔1〕、澳大利亞的交通規(guī)則的前言中寫道：“學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是懂得怎樣和別人共享道路。〞對這句話你怎么理解？遵守交通規(guī)則有什么意義？〔2〕、假設(shè)在城市主要的交通要道交通信號燈突然發(fā)生故障了會怎樣交通民警的設(shè)置是否可有可無〔介紹相關(guān)事例材料〕2、自我反思：你知道哪些交通規(guī)則，你認(rèn)為這些交通規(guī)則存在的意義是什么？你是否有過違反交通規(guī)則的行為，假如有說說當(dāng)時的想法，并設(shè)想一下這樣做可能會導(dǎo)致什么后果?；顒铀模宏P(guān)于學(xué)校規(guī)則的介紹1、自我反思針對小強(qiáng)自習(xí)課說話的現(xiàn)象反思自己是否有在課堂上說話的現(xiàn)象。違反課堂紀(jì)律可能會造成什么后果？2、合作探究教材49頁。有的同學(xué)說“我有說話的自由，為什么不能在課堂上隨意說話？〞談?wù)勀愕目捶?。課堂小結(jié)：遵守規(guī)則是為了獲得自由，要獲得自由，就必需遵守規(guī)則；只有每個人都遵守了規(guī)則，我們才能獲得更多的自由；自由要在規(guī)則中擁有。3、重溫守則話標(biāo)準(zhǔn)出示中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)生守則，你認(rèn)為中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)哪一條和你關(guān)系最親密，向全班同學(xué)講解這條規(guī)則的意義。或依據(jù)教材要求49頁從中選擇三條規(guī)定分析其作用及違反的后果?；顒游澹宏P(guān)于公共生活規(guī)則的介紹1、情境體驗課件出示圖片〔1〕請同學(xué)們說一說公共生活中要有哪些規(guī)則？請舉例說明?！?〕假如沒有共同準(zhǔn)則，社會公共生活將會是怎樣的？2、自我反思依據(jù)圖片進(jìn)展反思，在我身上是否存在類似問題，今后我該怎樣做？在學(xué)校，我是學(xué)生，要守，我可以擁有的自由。在街上，我是行人，要守，我可以擁有的自由。在書店，我是顧客，要守，我可以擁有的自由。在火車上，我是乘客，要守，我可以擁有的自由。在旅游景點，我是游客，要遵守，我可以擁有的自由。規(guī)則還可以分為：正式的規(guī)則非正式的規(guī)則強(qiáng)制性規(guī)則非強(qiáng)制性規(guī)則法律、規(guī)章制度守則、紀(jì)律風(fēng)俗習(xí)慣、道德標(biāo)準(zhǔn)國家各項法律地方法規(guī)風(fēng)俗習(xí)慣〔春節(jié)拜年〕鄉(xiāng)規(guī)民約〔社區(qū)公約〕中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我了，我會。小組內(nèi)生生溝通生生溝通師生溝通小組內(nèi)生生溝通小組合作師生合作小組內(nèi)生生溝通生生溝通師生溝通通過問題的探討，學(xué)生意識到規(guī)則的存在。通過學(xué)生溝通探討，老師引導(dǎo)歸納出規(guī)則的含義。自主生成：不同的場全部不同的規(guī)則。通過溝通扶植小強(qiáng)解決困難。在學(xué)生提出某一種規(guī)則時老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。感悟到遵守規(guī)則給生活帶來的便利使學(xué)生明白要自覺遵守規(guī)則在公共場所要遵守公共規(guī)則貼近學(xué)生生活，激發(fā)探討愛好，引出“規(guī)則〞話題，導(dǎo)入新課。通過舉例，找尋規(guī)則特征讓學(xué)生明白生活到處有規(guī)則，規(guī)則是無處不有的，是普遍存在的。培育學(xué)生的規(guī)則意識。。使學(xué)生意識到只有遵守規(guī)則才能獲得自由學(xué)以致用，讓學(xué)生聯(lián)系實際，應(yīng)用所學(xué)知識。小板書設(shè)計規(guī)則種種1、規(guī)則定義2、規(guī)則的分類課堂檢測1、某市廣場的“五一〞節(jié)之夜，人們不聽警察指揮和勸阻，從四面八方相擁進(jìn)廣場，將廣場擠得水泄不通，致使觀燈無法接著，還差點引發(fā)平安方面的事故。對此，你認(rèn)為正確的理解是：〔〕A社會生活正常進(jìn)展須要人們自覺遵守規(guī)則B但凡有規(guī)則的地方人們就會沒有行動自由C有了規(guī)則就有了良好的秩序D公共場所不須要規(guī)則約束人們的行為2、以下屬于學(xué)校規(guī)則的有①敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)②關(guān)切愛護(hù)學(xué)生，為人師表③上課仔細(xì)聽講，課下隨意打鬧④獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①②④Ｄ．①②③④３、同學(xué)們在家里孝敬父母，在學(xué)校里敬重老師，好好學(xué)習(xí)；在公共場所要遵守公共秩序……這說明〔〕①社會生活中到處由規(guī)則②不同的場全部不同的規(guī)則③規(guī)則可分為正式規(guī)則和非正式規(guī)則④規(guī)則可分為強(qiáng)制性的規(guī)則和非強(qiáng)制性的規(guī)則Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．②④Ｄ．①③4、探究及分析：盧某因盜竊犯了