直流輸電技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。直流輸電技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用直流輸電技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。直流輸電技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用中國(guó)電力科學(xué)研究院2007年10月直流輸電技術(shù)的發(fā)展歷程1.100多年前已采用原始的直流輸電方式(1)由于未能解決電壓變換等關(guān)鍵技術(shù),被交流輸電取代(2)當(dāng)時(shí)已提出交流發(fā)電—轉(zhuǎn)換為直流輸電—逆變?yōu)榻涣鞯母拍睢５笕萘靠煽仉娏﹂g尚未問世,無法實(shí)現(xiàn)健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提。學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的體育工作，這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的要求。作為初中體育教師，營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，在體育運(yùn)動(dòng)中注意安全措施教育是初中體育教學(xué)要求之一。學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的是為了鍛練意志，提高體能，增進(jìn)健康。如果在體育運(yùn)動(dòng)中不能注意選擇安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。因此，必須做好安全防范措施，這樣才能較好地實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。一、正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中的安全問題1.安全問題客觀存在體育教學(xué)主要是通過各種體育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，通過體育活動(dòng)，學(xué)生得到了鍛煉，而我們的教學(xué)任務(wù)也在學(xué)生的活動(dòng)中得到了完成。因?yàn)轶w育教學(xué)需要各種體能活動(dòng)來完成，所以安全問題也就存在其中了。因此，安全問題客觀存在是我們體育教學(xué)活動(dòng)中不可回避的事實(shí)，我們體育教師沒有必要去隱瞞，而應(yīng)積極面對(duì)，思考如何去落實(shí)好安全問題，如何使我們的課堂更安全。2.不懼怕安全問題在體育教學(xué)中，安全隱患是客觀存在的，有些體育教師在課堂教學(xué)中發(fā)生過安全事故，就產(chǎn)生了懼怕的心理，不敢安排一些比較激烈或者對(duì)抗性強(qiáng)的體育項(xiàng)目。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也害怕體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況，就會(huì)刪減一部分體育課，將原有的體育課改為文化課教學(xué)或者自習(xí)課。以上這些情況雖然說在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的安全，但是卻影響了學(xué)生的體育鍛煉，影響了正常的體育教學(xué)。我們體育教師應(yīng)當(dāng)正視體育教學(xué)中的安全問題，在教學(xué)中多留心，多用心，還要多提醒學(xué)生，不能因?yàn)閼峙掳踩珕栴}而使體育教學(xué)大打折扣。3.科學(xué)、合理安排教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校教育中必不可少的課程，體育學(xué)科有著其他學(xué)科不可替代的作用和價(jià)值，校方和體育教師對(duì)此要有清醒、明確的認(rèn)識(shí)。我們要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要對(duì)國(guó)家的教育方針負(fù)責(zé)，切實(shí)安排好體育課程的教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教學(xué)規(guī)定，開足課程，要全面認(rèn)真落實(shí)工作要求，使體育教學(xué)在學(xué)校教育活動(dòng)中的應(yīng)有地位得到體現(xiàn)，使學(xué)生的全面發(fā)展、“健康第一”的指導(dǎo)思想得到應(yīng)有落實(shí)。二、初中體育教學(xué)中的安全措施1.做好物質(zhì)的準(zhǔn)備作為體育教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材，及時(shí)排除不安全隱患，注意檢查學(xué)生服裝、口袋，清理有礙活動(dòng)和傷害身體的雜物，如鑰匙、小刀子等。教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)措施。跑的項(xiàng)目：快速跑避免學(xué)生相碰撞，每個(gè)學(xué)生之間的間隔要寬一些，盡可能畫出跑道線并分道跑進(jìn)，統(tǒng)一跑向，教育學(xué)生快速跑到終點(diǎn)不要立即停下來；耐久跑讓學(xué)生合理分配體力和調(diào)理跑速，對(duì)體弱和有慢性疾病的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，不做過高要求，跑完不要馬上坐下來休息；障礙跑時(shí)，障礙物應(yīng)放置穩(wěn)妥，欄架不能反放，更不能反向跨欄。跳躍項(xiàng)目：助跑道和踏跳區(qū)要平坦，利用跳板、跳箱蓋做起跳練時(shí)，要注意將其放正，板面上不得有石子、沙土等物；沙坑盡量寬闊，挖平耙松。跳高用的沙坑，沙土要滿一些；如果沒有沙坑或不用沙坑，必須落在松軟的墊子上，并要求學(xué)生掌握正確的落地方法。投擲項(xiàng)目：學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)必須在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，嚴(yán)禁對(duì)面投，如使用小布包、海綿包，兩隊(duì)的距離也要遠(yuǎn)些；橫排練習(xí)時(shí)要在統(tǒng)一指揮下進(jìn)行投出或撿回，左右要有足夠的間隔；分組練習(xí)時(shí)，也應(yīng)規(guī)定投擲方向，讓小組長(zhǎng)統(tǒng)一指揮進(jìn)行。2.要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷根據(jù)學(xué)生性別和體質(zhì)狀況對(duì)學(xué)生練習(xí)要區(qū)別對(duì)待，速度練習(xí)的強(qiáng)度、密度和數(shù)量應(yīng)盡量去控制，多采用中等稍快的速度做跑的練習(xí)，最快速度的跑距離不宜過長(zhǎng)，次數(shù)不宜太多。耐久跑注意限制距離，控制速度，讓學(xué)生合理分配自己的體力，適當(dāng)加大練習(xí)密度，控制練習(xí)強(qiáng)度。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排，既有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又利于學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)能力，還有利于學(xué)生的身心健康。3.要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)與幫助特別是在進(jìn)行有一定難度和危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的保護(hù)與幫助。例如，在器械體操的教室中，當(dāng)某一學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師或同學(xué)應(yīng)該在一旁進(jìn)行保護(hù)和幫助，給練習(xí)的學(xué)生心理和身體上的支持，這樣，即使出現(xiàn)險(xiǎn)情，也會(huì)把危險(xiǎn)、損傷減小到最低程度。同時(shí)，由于加強(qiáng)了保護(hù)和幫助，減輕了練習(xí)者害怕的心理，使他能更專心地練習(xí)，同時(shí)也能減少傷害事故發(fā)生的概率。4.要注意運(yùn)動(dòng)中的間歇在運(yùn)動(dòng)中，人體的機(jī)能狀態(tài)不可能一直都處于高水平狀態(tài)，而是在一定范圍內(nèi)發(fā)生不同程度的波動(dòng)。如果教師能把握住這些波動(dòng)，合理地進(jìn)行間歇休息，學(xué)生就可以在運(yùn)動(dòng)中更長(zhǎng)時(shí)間地保持良好的機(jī)能狀態(tài)。一般來說，當(dāng)機(jī)體感有些疲勞時(shí)，說明體內(nèi)的直接供能物質(zhì)消耗過多了，需要補(bǔ)充，這時(shí)候應(yīng)短暫的休息，讓消耗過多的直接供能物質(zhì)有時(shí)間得到一定程度的重新合成和儲(chǔ)備，以便于繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。但是，如果運(yùn)動(dòng)中的間歇時(shí)間過長(zhǎng)，機(jī)體的興奮水平則會(huì)過分地降低，機(jī)體必須重新調(diào)整機(jī)能才能進(jìn)入高水平的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這樣不但對(duì)運(yùn)動(dòng)不利，而且對(duì)機(jī)體的恢復(fù)也有影響。因?yàn)橹匦抡{(diào)整機(jī)體的機(jī)能狀態(tài)是一個(gè)非常復(fù)雜、不容易適應(yīng)的過程，這不僅大大增加了機(jī)體的能量消耗，而且對(duì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)也造成很大影響。總之，初中體育教學(xué)中安全措施教育，旨在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)中安全意識(shí)，并逐漸使學(xué)生形成自覺保護(hù)自己和他人的行動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。雖然，在新課程理念的帶領(lǐng)之下，部分教師已經(jīng)改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，但是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還是以教師演示為主，仍然改處于轉(zhuǎn)型探索期，需要教師改革與發(fā)展教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，注重探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)理念過于陳舊，教學(xué)效果不明顯一般來說，探究性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活息息相關(guān)，有著密不可分的聯(lián)系，因此需要學(xué)生動(dòng)作去操作和發(fā)現(xiàn)，其主要就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法過于陳舊，總是采用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即老師在臺(tái)上講例題或者實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生在臺(tái)下聽、做筆記，兩者之間毫無交流，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的自主操作，導(dǎo)致學(xué)生只是掌握了理論知識(shí)，并沒有完全掌握實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，既禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證。2.缺乏有效的評(píng)價(jià)方法雖然，在新課程理念的帶領(lǐng)之下，我國(guó)部分教師已經(jīng)改革與創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師還是沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，一直遵循以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)觀念，并沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程納入到教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式只是采用作業(yè)和考試，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，并不能真反映出學(xué)生的真實(shí)情況，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，阻礙了我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)向前發(fā)展的腳步。二、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有效措施1.選擇合適的探究?jī)?nèi)容在設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適有效的探究?jī)?nèi)容，其主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：第一，要注意探究?jī)?nèi)容的難易程度，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，應(yīng)適當(dāng)?shù)倪x擇一些貼近學(xué)生生活現(xiàn)象的探究素材，方能為學(xué)生提供更為豐富的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力。譬如：在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》）內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些具有探究性的實(shí)驗(yàn)，如：向一個(gè)收集滿二氧化碳的塑料瓶?jī)?nèi)加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶塞，震蕩，觀察現(xiàn)象并分析。通過這樣的方式，既可以讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)既源于生活，也服務(wù)于生活，更高于生活，二來還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。值得注意的一點(diǎn)就是，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生再回顧一遍實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，便于加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)知程度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。2.改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，更是提高課堂教學(xué)效率最直接的因素。要想更好的提高課堂教學(xué)效率，教師的首要任務(wù)就是通過多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，剛好符合這一特點(diǎn)，能有效的改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。一般來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例大多都是貼近于學(xué)生生活，其具有生活性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)該多利用一些生活中的素材來創(chuàng)設(shè)出合適有效的問題情境，譬如：在教學(xué)《溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象》的過程中，教師可以先給學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)小的問題，如：燃燒時(shí)有吸熱和放熱現(xiàn)象，那么物質(zhì)溶解過程中是否也存在吸熱或放熱現(xiàn)象呢？然后，再給學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出答案，向燒杯（底部用石蠟黏一個(gè)小木塊）中注入半杯水，加入NaOH并不斷攪拌。最后，教師再讓學(xué)生回答以下問題：你觀察到了什么現(xiàn)象？木塊掉下來是因?yàn)槭裁茨?？石蠟融化是因?yàn)槿芤旱臏囟壬吡耍质鞘裁丛驅(qū)е聹囟壬吣?？是不是因?yàn)榧尤隢aOH的緣故呢？通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出問題，既可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，方能在一定的程度上提高課堂教學(xué)效率。（2）合理利用合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神由于我國(guó)大部分的教師都受應(yīng)試教育的影響，以及迫于中考的壓力，過于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的作用，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，一直沿用一言堂式的教學(xué)方法，這樣極容易限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，弱化了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)也只是單方面的灌輸，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，為了更好的提升我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)該多引入一些有關(guān)于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尤其是可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而在一定的程度上將教學(xué)效果最大化。譬如：在教學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》的過程中，教師可以將全班學(xué)生分成3～6人一小組，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)方案來探究鐵制品銹蝕的條件，以及按照自己的實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以小組為單位對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所反映的問題進(jìn)行探究性合作學(xué)習(xí)，要求每組派出一位代表來歸納概括。最后，教師再根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行分析與整合，做到查漏補(bǔ)缺，以確保答案的完整性。在此過程中，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)而促使學(xué)生更好的發(fā)展下去。三、結(jié)束語綜上所述，在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多開展探究性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，改革與發(fā)展教學(xué)方法，并且還應(yīng)該深挖教材內(nèi)容中的生活因素，以便于創(chuàng)設(shè)出合適有效的問題情境，尤其是應(yīng)該由應(yīng)試教育理念向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)換，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而促使我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)可以更好的發(fā)展下去。直流輸電技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用中國(guó)電力科學(xué)研究院2007年10月直流輸電技術(shù)的發(fā)展歷程1.100多年前已采用原始的直流輸電方式(1)由于未能解決電壓變換等關(guān)鍵技術(shù),被交流輸電取代(2)當(dāng)時(shí)已提出交流發(fā)電—轉(zhuǎn)換為直流輸電—逆變?yōu)榻涣鞯母拍睢５笕萘靠煽仉娏﹂g尚未問世,無法實(shí)現(xiàn)2、采用汞弧閥的直流輸電技術(shù)(1)20世紀(jì)50年代汞弧閥問世,為直流輸電技術(shù)的商業(yè)性運(yùn)營(yíng)提供了技術(shù)條件(2)1954年建成世界上第一個(gè)直流輸電工程:瑞典哥特蘭島海底電纜直流輸電工程3.采用固忘晶閘眢(可控)的直流電技術(shù)(1)20世紀(jì)70年代,汞弧閥被固態(tài)晶閘管代替(2)直流輸電工程的經(jīng)濟(jì)性和可靠性得到很大提高(3)直流輸電工程呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì),到1990年已有43個(gè)HVDC工程投入營(yíng)業(yè)運(yùn)行,總?cè)萘?1200MW計(jì)及正在建設(shè)和計(jì)劃中的VDC工程,共62個(gè)4、直流輸電技術(shù)的新進(jìn)展進(jìn)入20世紀(jì)90年代,直流輸電技術(shù)進(jìn)步得到提升,直流輸電技術(shù)又有新的進(jìn)展,其主要目的如下改善直流輸電運(yùn)行特性大幅度簡(jiǎn)化設(shè)備減少換流站占地降低造價(jià)4、直流輸電技術(shù)的新進(jìn)展1)基于常規(guī)晶閘管換流器技術(shù)的改進(jìn)(CCC)簡(jiǎn)稱CC(電容器換相換流器),在換流變壓器與換流器間串入電容器和0V的并聯(lián)支路,將交流電壓與電容電壓疊加,共同作用于換流閥。4、直流輸電技術(shù)的新進(jìn)展CCC(電容器換相換流器)主要優(yōu)點(diǎn)是:引入電容器換相電壓,大大減少換相失敗的可能性,增加逆變器運(yùn)行的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性不需要采用大量無功補(bǔ)償裝置,減少并聯(lián)電容器組數(shù)。甩負(fù)荷過電壓和閥側(cè)短路電流降低低次諧波諧振的可能性降低換流站占地減少4、直流輸電技術(shù)的新進(jìn)展cC(電容器換