習作《我的課余生活》36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生習作《我的課余生活》習作《我的課余生活》36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生我的課余生活(口語交際)在小組內(nèi)展示,交流1.自己課余生活都做了什么事,有哪些收獲和感受。2.每組推選一名優(yōu)秀代表進行全班交流。全縣現(xiàn)有各類學校523所，其中高中4所，職業(yè)中學1所，初中21所，九年制學校13所，小學480所，幼兒園4所；在編教師4135人，在校學生86565人。因此，做好中小學校消防安全工作，對預防重特大火災(zāi)事故特別是群死群傷惡性火災(zāi)事故有十分重要的意義。一、中小學校消防安全管理工作存在的主要問題?ぃㄒ唬┙討霸憊ず脫?生的消防安全意識淡薄，消防安全責任不明確，消防安全組織制度不健全?ゼ觳櫓蟹⑾鄭?當前許多學校，特別是負責同志對消防安全工作重視不夠，存在麻痹思想和僥幸心理，沒有嚴格按照消防法律法規(guī)建立健全消防安全制度，各崗位消防工作職責不明確。有的學校內(nèi)部消防安全工作管理模式粗放，沒有形成制度化、規(guī)范化，從而使消防安全管理漏洞多，火災(zāi)隱患突出。?ぃǘ?）學校校舍建設(shè)年代早，消防基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，先天性火災(zāi)隱患多鳳臺縣許多中小學校教學樓建于上世紀七、八十年代，由于當時建筑設(shè)計防火等方面的規(guī)范尚不完備、法制不健全，導致建筑留下布局不合理，消防通道不暢，防火間距不夠，大型建筑無防火分隔，并且在疏散走道以及內(nèi)部裝修中存放和使用大量易燃材料，先天性火災(zāi)隱患較大；有些偏遠地區(qū)學校校舍仍采用過去磚木結(jié)構(gòu)房屋，耐火等級低，電器線路老化，有的電線還被直接固定在木梁或木椽上；有的教學樓沒有配置室內(nèi)消火栓、移動式滅火器、安全疏散指示標志等基本的消防安全設(shè)施，一旦發(fā)生火災(zāi)，不易疏散和滅火。?ぃㄈ?）用火用電不規(guī)范，火災(zāi)誘發(fā)原因較多亂拉亂接電線和保險絲，因電線短路或因接觸不良發(fā)熱而引起火災(zāi)；為解決因用電超負荷造成的跳閘問題，常用銅絲或鐵絲代替保險絲，從而使電路過載發(fā)生故障時不能及時熔斷而造成電線起火；在床上點蠟燭，亂扔未熄滅的煙頭和火柴等，在宿舍內(nèi)焚燒雜物，在宿舍內(nèi)使用煤氣、液化氣不當，使用煤油爐、汽油、酒精等易燃易爆物不當，引起發(fā)生火災(zāi)；有的電燈泡靠近可燃物，因長時間烘烤導致起火；有的因使用電熱器無人監(jiān)管而烤燃起火；還有的長時間使用電器不檢修，電線絕緣老化、漏電短路而起火等［1］。?ぃㄋ模┫?防安全設(shè)施維護保養(yǎng)不夠，缺損嚴重，不能正常發(fā)揮作用雖然有些學校配有消防安全設(shè)施，但長期處于無人管理、無人維護的狀態(tài)，造成消防設(shè)施年久失修，無法正常使用。有的學校教學樓內(nèi)消防給水管網(wǎng)內(nèi)無水，消火栓內(nèi)配件丟失，滅火器得不到維護保養(yǎng)，過期失效現(xiàn)象普遍存在，造成這些問題的主要原因還是學校對消防工作重視不夠，對消防設(shè)施維護保養(yǎng)工作沒有做到定人定責，或者缺少經(jīng)費，造成許多消防設(shè)施得不到及時維護檢修。?ぃㄎ澹┫?防安全疏散通道不暢通有的中小學校為了便于管理，擅自將教學樓、宿舍樓第二安全疏散通道鎖閉、堵塞，或?qū)翘蓍g設(shè)置倉庫、堆放可燃雜物，一旦發(fā)生火災(zāi)，對于學生安全疏散造成很大威脅。另外，部分學校在招生時沒有考慮教學樓、學生宿舍的最大容納人數(shù)，從而造成教室、學生宿舍等場所人員密度過大，緊急情況下人員疏散困難；有的寄宿制學校為了便于學生管理，從日常的防盜安全或?qū)W生人身安全考慮而關(guān)閉大多數(shù)消防安全出口或加設(shè)防盜門，使“安全出口”名存實亡；有的為了防止男女生混串宿舍，校方讓男、女生各住一半樓，在樓道中間加門、隔墻進行分隔，宿舍被一分為二，樓梯、消火栓、安全出口等消防設(shè)施也被一分為二，火災(zāi)危險性增加。二、對策分析?ぃㄒ唬┦髁⑾?防安全防范意識，層層落實消防安全責任做好學校消防安全工作，要從領(lǐng)導抓起，建立起從校長到每一名教職員工的消防工作責任體系，落實各級防火責任，簽訂消防工作責任書，確保人人身上有擔子，個個肩上有壓力。學校要結(jié)合本單位實際，建立健全消防安全檢查、巡查、火災(zāi)隱患整改、消防設(shè)施管理、消防宣傳等制度，把消防安全工作納入學校日常工作的議事日程，使消防安全工作與其他教學工作統(tǒng)籌考慮安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。對重點部位堅持每日消防安全巡查，定期組織防火安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患［2］。?ぃǘ?）嚴格做好新建校舍的消防審核驗收，對不能滿足現(xiàn)行消防規(guī)范要求的舊校舍進行改造各單位在建設(shè)新的教學樓、宿舍樓等建筑時，要嚴格執(zhí)行《消防法》，及時向公安消防部門申報審批，嚴防在建筑建設(shè)中產(chǎn)生先天性火災(zāi)隱患。對于建設(shè)年代早、建筑消防安全設(shè)計不能滿足國家現(xiàn)行消防技術(shù)規(guī)范要求的學校，教育主管部門、學校要組織設(shè)計、消防等部門對建筑整體消防安全狀況進行評估，確定電氣線路、消防供水、防火間距、安全疏散等方面的火災(zāi)隱患，區(qū)別輕重緩急，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實可行的方案進行逐步改造，確保建筑使用期間消防安全。?ぃㄈ?）加強對學校消防安全設(shè)施的維護保養(yǎng)，確保完好有效學校所有消防設(shè)施都要建立管理檔案，要指定專人負責，將學校所有消防設(shè)施型號、配置時間和部位、維修時間、運行檢查等基本情況記錄在案，做到底數(shù)清、情況明；二是學校應(yīng)當每年將消防設(shè)施維護保養(yǎng)費用納入正常經(jīng)費預算，并按照國家有關(guān)規(guī)定配置消防設(shè)施和器材，對損壞丟失、過期的消防設(shè)施和消防藥劑定期進行維修更換，確保完好有效［3］。?ぃㄋ模┞涫迪?防安全管理工作責任學校在消防安全管理中，要建立和健全各項消防安全管理制度，落實消防安全責任制，特別在重點部位和場所落實崗位消防安全責任制，做到每個崗位和場所都有專人負責消防安全，開展定期和不定期的安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患。學校要結(jié)合實際，制定滅火應(yīng)急疏散預案，每年至少舉行一次演練，進一步提高廣大師生的消防安全意識，熟悉逃生線路，掌握逃生技巧，切實增強自防自救能力。?ぃㄎ澹┣炕?學生宿舍的消防安全管理要通過一系列行之有效的教育、管理工作，不斷增強學生的消防安全意識，強化消防安全教育，達到教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會的聯(lián)動效應(yīng)。三、結(jié)束語?ブ行⊙?校是人群集中的地方，學校消防安全管理工作存在的問題解決的好壞對防止火災(zāi)的發(fā)生，預防群死群上事故，減少財產(chǎn)損傷具有重要意義。要做好學校消防安全管理工作，必須及時發(fā)現(xiàn)問題，采取適當?shù)姆桨附鉀Q問題，促進學校消防工作的發(fā)展。教學中班主任工作聯(lián)系著學校和學生，其工作的好壞直接關(guān)系到老師隊伍和學校的聲譽，也關(guān)系到學生的成長成才。尤其是高中的班主任老師，其面對的是思想價值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作的好壞更是關(guān)系到國家的未來。一、新時期下高中班主任工作的新挑戰(zhàn)1.經(jīng)濟社會發(fā)展所帶來的價值觀變化隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的過程中一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等常常被一起引進來，使人們不知不覺中從接觸到了解再到慢慢接受，把這些觀念、方式認為是被社會主義所允許或認同的東西，從而削弱了社會主義意識的防御能力，潛移默化地改變?nèi)藗兊膬r值觀念與生活方式，動搖人們社會主義價值觀念，偏離了人們的社會主義價值取向。高中生作為一個思想價值觀正在形成的群體，其思想意識和價值觀念很容易受到不良道德、倫理、價值觀的影響。一個思想不健全的人絕對不是一個完整的人，更難說是一個對社會有用的人了。市場經(jīng)濟體制重新協(xié)調(diào)了社會利益關(guān)系，使正在開眼看世界的高中生越來越感到人作為價值主體在價值創(chuàng)造上的重要性。主流上看，當代高中生價值觀念的變化是健康的、積極的。他們張揚個性，要求做社會生活的主人，追求社會價值和個人價值的統(tǒng)一。但我們也必須清醒地看到，由于某種主客觀原因的驅(qū)動，高中生價值觀念變化是多元的，是不完善的，甚至出現(xiàn)畸形發(fā)展的現(xiàn)象。例如價值信仰迷失，思想失去支柱；再如價值觀念錯位，行為偏離正軌。因此，在面對經(jīng)濟大潮的沖擊和各種文化思潮的影響下，高中班主任老師必須牢固構(gòu)建正確的社會主義價值體系，并密切注意學生的思想變化，引導學生樹立健全的正確的價值觀，做一個對社會對祖國和人民有益的人。2.當今高中生群體的思想特點如今的高中校園里基本上都是90后學生。有人認為90后是畸形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統(tǒng)，丟失了中華民族的美德，沒有理想信念，沒有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、樂觀超前的快樂一族，他們有個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常規(guī)，能夠突破條條框框的束縛。然而在筆者看來，對90后學生的思想價值觀念應(yīng)該系統(tǒng)聯(lián)系起來來看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識結(jié)構(gòu)的不完善和社會實踐的局限性決定了他們的價值觀念一方面隨著社會的發(fā)展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調(diào)整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹立了積極向上的價值觀念，但有的高中生卻走向了極端個人主義、拜金主義、享樂主義的誤區(qū)。因此，當前高中班主任工作更要貼近學生、貼近實際，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的價值取向，構(gòu)建正確的社會主義價值觀理論體系。二、新時期下高中班主任工作的新思路1.轉(zhuǎn)變工作理念班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學生的成長成才。特別是高中時期，學生們一方面渴望了解世界，正處于價值觀的尋找、辨別、選擇、實踐這個過程中，需要有人對其進行價值觀的選擇指導。此時，與高中生朝夕相處的班主任老師就有責任來充當引路人這一角色，在思想上解惑、授業(yè)、傳道。所以，新時期高中班主任工作的重點不應(yīng)該是過去的只抓學生學習成績提高的老路子，應(yīng)該是從價值觀上引導高中生，幫助學校培養(yǎng)具有理想、信念和責任感、自立精神、堅強意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力的人才。2.加強自身思想修養(yǎng)班主任是高中生日常工作的管理者，也是學生思想政治教育、價值觀引導的組織者、實施者和指導者。新時期高中班主任老師應(yīng)掌握包括教育學、心理學、倫理學、政治學、社會學以及領(lǐng)導科學、管理科學、文學、美學在內(nèi)的科學知識，加強自身修養(yǎng)。班主任知識面寬廣，博學多才，開展起思想政治教育和價值觀念引導工作內(nèi)容才能豐富多彩，形式才能靈活多樣，才能使思想政治教育和價值觀引導工作卓有成效，這是新時代經(jīng)濟社會觀念新變化對班主任工作提出的要求，更是班主任自身使命感的要求。要讓學生確立正確的政治方向，在政治上和黨中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的頭腦、正確的認識，在生活中有明辨是非的能力，有正確的價值取向，對家庭、社會、國家富有責任感。3.創(chuàng)新教育模式90后學生們個性強烈，高高在上的價值觀引導肯定不會有效；純理論式的告對白又會陷入空洞，不易學生理解吸收。所以，要更好的引導學生價值觀走向正途，必須創(chuàng)新教育模式，生動德育教育手段。把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學校的“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，通過一系列的素質(zhì)拓展活動啟迪學生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調(diào)查、學雷鋒活動、其他公益活動等，讓學進行道德體驗；還可創(chuàng)新課堂教育，分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學生晚會、演講比賽、歌唱會等等。讓學生明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚美德。創(chuàng)設(shè)良好的班級思想教育環(huán)境也是重要的一個方面。良好的班級思想教育環(huán)境主要是指創(chuàng)建和諧、積極向上的凝聚力強的有利于引導學生正確價值取向的環(huán)境。在班級思想教育環(huán)境建設(shè)中班主任是主導，一定要身正德美、正直博愛，為人師表，言行表里如一，關(guān)愛學生，一視同仁，以良好的個人品德贏得學生的尊重，成為學生心中學習的楷模。同時也要善于發(fā)現(xiàn)班級中美好的人和事，及時地高調(diào)地對其進行表揚，于一點一滴一舉一動中鼓勵學生，培養(yǎng)高尚的價值情操。環(huán)境氛圍一旦形成，就會發(fā)揮巨大的作用，引導整個班級的學生思想走向健康積極的方向。我的課余生活(口語交際)在小組內(nèi)展示,交流1.自己課余生活都做了什么事,有哪些收獲和感