第9頁共9頁大班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?實(shí)用方案范?本一、說?教材：《?學(xué)習(xí)自然測(cè)?量》是學(xué)前?班的一節(jié)測(cè)?量活動(dòng)課，?目的是讓幼?兒學(xué)習(xí)自然?測(cè)量，懂得?運(yùn)用測(cè)量的?方法比較出?物體的長(zhǎng)短?、高矮、粗?細(xì)、多少等?，從而激發(fā)?幼兒對(duì)測(cè)量?活動(dòng)的興趣?，培養(yǎng)幼兒?做事認(rèn)真耐?心細(xì)心的良?好習(xí)慣。隨?著年齡的增?長(zhǎng)，學(xué)前半?幼兒對(duì)數(shù)的?概念已有了?初步的了解?，但對(duì)長(zhǎng)短?、高矮、粗?細(xì)、多少等?還很模糊，?如小朋友站?在一起有的?高、有的矮?，小朋友只?是有個(gè)直觀?印象，但到?底高多少、?矮多少還很?陌生，繩子?有的長(zhǎng)、有?的短，但到?底有多長(zhǎng)、?有多短，小?朋友也不知?道，因此小?朋友學(xué)習(xí)自?然測(cè)量很有?必要?；?動(dòng)的重點(diǎn)：?讓幼兒學(xué)習(xí)?各種測(cè)量方?法?；顒?dòng)?的難點(diǎn)：讓?幼兒測(cè)量時(shí)?要一下接一?下，頭尾相?接地測(cè)量。?活動(dòng)前做?好以下準(zhǔn)備?：尺子、?紙條、鉛筆?、線繩、小?棍等。二?、說教法：?為實(shí)現(xiàn)擬?定的上述教?學(xué)目標(biāo)，我?準(zhǔn)備采用四?種教學(xué)法：?比較感知法?、問題聯(lián)想?法、嘗試發(fā)?現(xiàn)法、操作?實(shí)踐法，通?過比較感知?讓幼兒直觀?地分清長(zhǎng)的?、短的、高?的、矮的等?;通過問題?聯(lián)想來拓寬?幼兒的創(chuàng)新?思維意識(shí)，?從而讓幼兒?知道通過測(cè)?量就可以來?比較不同物?體的長(zhǎng)短、?寬窄、高矮?等，以致萌?發(fā)幼兒創(chuàng)造?各種測(cè)量工?具的設(shè)想;?通過嘗試讓?幼兒發(fā)現(xiàn)要?想測(cè)量準(zhǔn)確?，必須有一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)?量工具，那?就是尺子，?從而讓幼兒?認(rèn)識(shí)各種尺?子;通過操?作，可以讓?幼兒學(xué)會(huì)怎?樣測(cè)量才準(zhǔn)?確，強(qiáng)調(diào)難?點(diǎn)：幼兒測(cè)?量時(shí)，要一?下接一下，?頭尾相接地?測(cè)量。在?活動(dòng)的組織?上，我靈活?地采用集體?教學(xué)與分組?及個(gè)別教學(xué)?相結(jié)合的方?法，集體教?學(xué)便于幼兒?根據(jù)老師提?供的講述要?求，構(gòu)思表?達(dá)個(gè)人見解?;而分組活?動(dòng)，可以調(diào)?動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性，這?樣可以使每?個(gè)幼兒都有?動(dòng)手操作的?機(jī)會(huì)，教師?個(gè)別指導(dǎo)，?可以做到有?的放矢，因?人施教，使?每個(gè)幼兒都?能在原有的?水平上得到?充分發(fā)展。?三、說學(xué)?法：教與?學(xué)是一個(gè)統(tǒng)?一與和諧的?過程，要使?教學(xué)活動(dòng)獲?得成功，必?須考慮幼兒?的學(xué)法。?開展自然測(cè)?量這樣的教?學(xué)活動(dòng)，整?節(jié)課主要以?幼兒動(dòng)手操?作為主，并?不是老師教?一不，幼兒?學(xué)一不，而?是讓幼兒在?觀察比較的?基礎(chǔ)上，自?己去體驗(yàn)，?自己去嘗試?發(fā)現(xiàn)，從而?調(diào)動(dòng)了幼兒?的積極性、?趣味性和探?究性，本節(jié)?課老師只是?用提問、?啟發(fā)的方法?，讓幼兒一?環(huán)扣一環(huán)地?從比較到發(fā)?現(xiàn)到學(xué)會(huì)測(cè)?量。整節(jié)下?來幼兒的積?極性一致很?高。四、?說教學(xué)程序?：學(xué)習(xí)自?然測(cè)量是一?個(gè)幼兒動(dòng)手?操作的活動(dòng)?，其基本目?的就是激發(fā)?幼兒對(duì)測(cè)量?活動(dòng)的興趣?，培養(yǎng)幼兒?做事認(rèn)真耐?心細(xì)心的良?好習(xí)慣。(?教案.出自?：屈老師.?教案網(wǎng))俗?話說“良好?的開端是成?功的一半。?”活動(dòng)開始?時(shí)用直觀地?實(shí)物進(jìn)行長(zhǎng)?短對(duì)比，給?幼兒一清晰?的印象，從?而讓幼兒產(chǎn)?生疑問，怎?樣來比較長(zhǎng)?短呢?用什?麼來量一量?呢?讓幼兒?帶著懸念一?步一步地往?下深入，然?后通過幼兒?親自操作實(shí)?踐，由淺入?深，環(huán)環(huán)相?扣，設(shè)計(jì)出?符合幼兒思?維順序，便?于激發(fā)舊知?，學(xué)習(xí)和鞏?固新知的教?學(xué)程序，具?體有以下四?個(gè)環(huán)節(jié)：?1、比較感?知：出示不?同長(zhǎng)短的鉛?筆比長(zhǎng)短，?再拿出一支?更長(zhǎng)或更短?的鉛筆進(jìn)行?比較，找出?最長(zhǎng)和最短?的，讓幼兒?進(jìn)一步理解?相對(duì)性。這?一環(huán)節(jié)大約?____分?鐘。2、?問題聯(lián)想法?：提出問題?如果兩個(gè)物?體不能放在?一起比較，?如窗子和門?的寬窄，怎?麼辦?啟發(fā)?幼兒想出多?種辦法，引?導(dǎo)幼兒說出?要“量一量?”才知道。?“那用什麼?東西來量呢??”啟發(fā)幼?兒想出多種?測(cè)量工具，?如：用尺子?、棍、紙條?、線繩、鉛?筆、小棒等?來測(cè)量。這?一環(huán)節(jié)大約?____分?鐘。3、?嘗試發(fā)現(xiàn)法?：指導(dǎo)幼兒?用多種工具?測(cè)量桌子、?教室、黑板?、椅子的寬?度、長(zhǎng)度及?幼兒的高矮?等，讓幼兒?報(bào)告測(cè)量結(jié)?果，引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)問題?，測(cè)量結(jié)果?為什麼不一?樣?怎樣才?能量出一樣?的結(jié)果?引?起幼兒做尺?子的愿望。?這一環(huán)節(jié)大?約____?分鐘。4?、操作實(shí)踐?法：分組活?動(dòng)，兩組幼?兒分別剪出?一條同樣長(zhǎng)?度的線繩或?折一段同樣?長(zhǎng)度的小棍?做尺子，大?家比一比，?是否一樣長(zhǎng)?，然后，再?次測(cè)量桌面?的長(zhǎng)寬、椅?子的高矮。?注意提醒幼?兒測(cè)量時(shí)，?要一下接一?下，頭尾相?接地測(cè)量，?報(bào)告測(cè)量結(jié)?果，發(fā)現(xiàn)測(cè)?量結(jié)果相同?。如結(jié)果不?同，應(yīng)讓幼?兒再次測(cè)量?，并糾正其?測(cè)量方法的?錯(cuò)誤。這一?環(huán)節(jié)大約_?___分鐘?。五、活?動(dòng)延伸：?在基本實(shí)現(xiàn)?了本次活動(dòng)?目標(biāo)的基礎(chǔ)?上，為了讓?幼兒更進(jìn)一?步地掌握測(cè)?量方法，可?以把活動(dòng)作?進(jìn)一步的延?伸：活動(dòng)結(jié)?束后，讓幼?兒自由選擇?測(cè)量工具，?到室外測(cè)量?各種物體，?如樹的粗細(xì)?、玩具的高?矮、距離的?遠(yuǎn)近等。?在發(fā)展性原?則的指導(dǎo)下?，活動(dòng)的設(shè)?計(jì)中，無論?是教材的選?取、組織，?目標(biāo)的制定?，還是教學(xué)?方法的運(yùn)用?，都充分考?慮到幼兒的?實(shí)際水平。?尤其是在組?織活動(dòng)的過?程中，為了?調(diào)動(dòng)幼兒參?與活動(dòng)的積?極性，給他?們創(chuàng)造更多?的機(jī)會(huì)，讓?幼兒看、想?、說、做，?這就充分發(fā)?揮了幼兒各?種感官的作?用，提高了?幼兒動(dòng)手操?作的能力。?大班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案實(shí)用方案?范本（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1.在拆?拆、裝裝、?玩玩的過程?中，掌握電?動(dòng)玩具電池?拆裝的方法?。2.積?極參與探索?活動(dòng)，萌發(fā)?求知___?_，體驗(yàn)成?功的快樂。?3.愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。4.?充分體驗(yàn)“?科學(xué)就在身?邊”，產(chǎn)生?在生活中發(fā)?現(xiàn)、探索和?交流的興趣?。5.在?活動(dòng)中，讓?幼兒體驗(yàn)成?功的喜悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備?每人一件?電動(dòng)玩具，?一個(gè)小塑料?盒，因各種?原因不會(huì)動(dòng)?的玩具、若?干個(gè)電池：?電池回收箱?一個(gè)：電池?安裝示意圖?一張?；?動(dòng)過程一?、設(shè)置情境?師：“六?一”兒童節(jié)?就要到了，?玩具廠的叔?叔阿姨為了?表示他們的?愛心，讓小?朋友過個(gè)快?樂的節(jié)日，?特意給你們?捐贈(zèng)了一批?各種各樣的?玩具，(出?示電動(dòng)玩具?)你們猜：?“這小猴會(huì)?敲鼓嗎?”?“洋娃娃會(huì)?跳舞嗎?”?這些玩具全?是電動(dòng)玩具?。教師提?問：這些玩?具為什么會(huì)?自己動(dòng)起來?呢?激起孩?子們探索的?____。?二、操作?探索(一)?1.拆電?動(dòng)玩具。?(1)師：?現(xiàn)在教師給?每人發(fā)一件?玩具，小朋?友可以去玩?一玩，看看?玩具是怎么?玩的。假如?你想知道玩?具會(huì)動(dòng)的秘?密，你也可?以把它拆開?，然后互相?說一說，你?發(fā)現(xiàn)了什么??(2)?幼兒玩玩具?，教師巡回?指導(dǎo)，鼓勵(lì)?幼兒大膽地?拆，并把拆?下來的東西?放在盒里。?(3)提?問：你發(fā)現(xiàn)?玩具里有些?什么?小?結(jié)：原來玩?具里有電池?、彈簧、開?關(guān)。2.?裝電池。?(1)師：?小朋友拆開?了玩具，還?發(fā)現(xiàn)了許多?秘密，那你?們能不能再?把它裝好，?讓它變得和?原來一樣會(huì)?自己動(dòng)呢??(2)幼?兒裝電池(?肯定會(huì)有幼?兒因電池裝?反等原因使?玩具動(dòng)不起?來)三、?討論1.?為什么剛才?會(huì)自己動(dòng)的?玩具現(xiàn)在不?會(huì)動(dòng)了呢??2.如果?是電池裝反?了，那電池?應(yīng)該怎樣裝?才是對(duì)的呢??引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)電池?上的“+”?“一”標(biāo)志?。并在實(shí)物?投影儀上出?示示意圖，?要求幼兒按?示意圖安裝?電池。四?、操作探索?(二)1?.師：這里?有幾件小弟?弟玩過的電?動(dòng)玩具，不?知什么原因?這些玩具不?會(huì)自己動(dòng)了?，等一下請(qǐng)?你們拆開檢?查一下原因?，然后想辦?法使它們動(dòng)?走來，你可?以和旁邊小?朋友一起想?力法，也可?把你的好辦?法講給好朋?友聽。2?.幼兒操作?探索，鼓勵(lì)?幼兒和同伴?、老師交流?，把自己的?發(fā)現(xiàn)表達(dá)出?來。3.?提問：(?1)你發(fā)現(xiàn)?玩具是什么?原因不能動(dòng)?嗎?你怎樣?又使它動(dòng)起?來的?小?結(jié)：玩具不?能自己動(dòng)的?原因很多，?有的是電池?裝反了，有?的是沒裝電?池，有的是?電池的電用?完了，有的?因?yàn)闆]有彈?簧。(2?)電池內(nèi)的?電用完了，?這個(gè)廢電池?該怎么辦呢??(教育幼?兒不能隨便?把它剝開，?也不能隨便?亂扔，要把?它放在“電?池回收箱”?內(nèi)，因?yàn)殡?池里的東西?對(duì)人體有害?，亂染會(huì)污?染環(huán)境)?五、玩電動(dòng)?玩具師：?今天小朋友?的玩具各種?各樣，你們?可商量開一?個(gè)“玩具表?演會(huì)”，讓?大家一塊分?享玩具帶來?的快樂，過?一個(gè)難忘的?節(jié)日。大?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案實(shí)?用方案范本?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、幼兒在?游戲活動(dòng)中?了解人體主?要關(guān)節(jié)的名?稱，感知關(guān)?節(jié)與人體活?動(dòng)的關(guān)系。?2、初步?懂得保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要性?。3、知?道檢查身體?的重要性。?4、初步?了解健康的?小常識(shí)。?5、初步了?解預(yù)防疾病?的方法。?活動(dòng)重點(diǎn)難?點(diǎn)：活動(dòng)?重點(diǎn)：知道?各關(guān)節(jié)所在?的位置。?活動(dòng)難點(diǎn)：?了解人體主?要關(guān)節(jié)的名?稱及保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要性??；顒?dòng)方?法：1.?通過游戲法?，引導(dǎo)幼兒?在游戲中探?索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)?，并認(rèn)識(shí)各?關(guān)節(jié)，知道?關(guān)節(jié)在人體?中的作用及?各關(guān)節(jié)所在?的位置，鞏?固關(guān)節(jié)的名?稱。2.?通過實(shí)踐活?動(dòng)，讓幼兒?在實(shí)踐活動(dòng)?中知道關(guān)節(jié)?對(duì)人體活動(dòng)?和運(yùn)動(dòng)有很?重要的作用?，并結(jié)合圖?片的演示，?讓幼兒懂得?保護(hù)關(guān)節(jié)的?重要性。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、沙包?、毽子、皮?球等運(yùn)動(dòng)器?具，糖果，?不同形狀的?標(biāo)記2、?人體關(guān)節(jié)課?件，保護(hù)關(guān)?節(jié)的圖片?活動(dòng)過程：?一、游戲?導(dǎo)入：手指?操1、師?：請(qǐng)小朋友?先和老師一?起做個(gè)手指?操，活動(dòng)活?動(dòng)我們的手?，好嗎??(師幼一起?做手指操)?2、師提?問：剛才我?們做手指操?的時(shí)候，身?體的哪個(gè)部?位在動(dòng)呢??(引出指關(guān)?節(jié))3、?出示指關(guān)節(jié)?的圖片，教?師介紹，讓?幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)?節(jié)師：我?們身體上骨?骼與骨骼相?連接的部位?，我們叫它?關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)?在我們的身?體里起著很?大的作用，?它能讓我們?做各種彎曲?和伸直的動(dòng)?作。我們每?個(gè)人都離不?開它。二?、游戲：動(dòng)?起來(引導(dǎo)?幼兒在游戲?中探索發(fā)現(xiàn)?關(guān)節(jié))1?、教師向幼?兒介紹游戲?規(guī)則，提出?要求：請(qǐng)小?朋友在游戲?的時(shí)候，找?出自己身上?的關(guān)節(jié)，并?在關(guān)節(jié)的位?置上貼上喜?歡的標(biāo)記。?2、幼兒?分組游戲，?教師巡視指?導(dǎo)，關(guān)注幼?兒在尋找關(guān)?節(jié)的情況。?(準(zhǔn)備不同?的運(yùn)動(dòng)器械?：沙包、毽?子、皮球)?3、游戲?結(jié)束，師幼?互動(dòng)，找出?不同的關(guān)節(jié)?，教師加以?小結(jié)，引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)身?體的各個(gè)關(guān)?節(jié)(結(jié)合人?體關(guān)節(jié)課件?進(jìn)行小結(jié))?三、游戲?：拍手歌(?師幼一起做?,鞏固各關(guān)?節(jié)的名稱)?你拍一，?我拍一，轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)你的肩關(guān)?節(jié)，你拍?二，我拍二?，彎彎你的?肘關(guān)節(jié)，?你拍三，我?拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?你的腕關(guān)節(jié)?，你拍四?，我拍四，?扭扭你的髖?關(guān)節(jié)，你?拍五，我拍?五，拍拍你?的膝關(guān)節(jié)，?你拍六，?我拍六，轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)你的踝關(guān)?節(jié)，你拍?七，我拍七?，玩玩你的?指關(guān)節(jié)。?四、感知關(guān)?節(jié)與人體活?動(dòng)的關(guān)系，?認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的?重要性1?、實(shí)踐活動(dòng)?：不彎曲手?指關(guān)節(jié)，你?能拿到老師?手里的東西?嗎?(讓幼?兒嘗試在老?師的手里拿?糖果，實(shí)在?拿不到時(shí)就?讓幼兒兩個(gè)?人合作拿)?2、師提?問：小朋友?的指關(guān)節(jié)不?彎曲就很難?拿到糖果，?想一想：“?人為什么要?有關(guān)節(jié)?沒?有關(guān)節(jié)我們?會(huì)怎么樣??”3、教?師與幼兒共?同小結(jié)：我?們?nèi)绻麤]有?關(guān)節(jié)行動(dòng)起?來會(huì)很困難?，有了關(guān)節(jié)?活動(dòng)起來很?靈活方便,?所以關(guān)節(jié)對(duì)?人體活動(dòng)和?運(yùn)動(dòng)有很重?要的作用，?所以不要讓?關(guān)節(jié)受傷。?關(guān)節(jié)是我們?身體不可缺?少的部位，?我們要把它?保護(hù)好。