普通心理學(xué)xiaoxieww@163.com

第二章心理的生理

與環(huán)境基礎(chǔ)

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)主要內(nèi)容心理的起源與實(shí)質(zhì)心理的生物基礎(chǔ)心理的環(huán)境基礎(chǔ)動(dòng)物心理的起源和發(fā)展人類心理的產(chǎn)生人的心理的實(shí)質(zhì)人體的內(nèi)分泌腺及其機(jī)能環(huán)境的含義環(huán)境對(duì)人的作用神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和機(jī)能神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能腦功能的各種學(xué)說條件反射學(xué)說普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)第一節(jié)心理的起源與實(shí)質(zhì)主要內(nèi)容：動(dòng)物心理的起源和發(fā)展人類心理的產(chǎn)生人的心理的實(shí)質(zhì)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)一、動(dòng)物心理的起源和發(fā)展

（一）反映是物質(zhì)的固有特性反映：是物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。反映的發(fā)展：無生命物質(zhì)的反映(機(jī)械、物理、化學(xué)的)—生物的反映—感應(yīng)性→動(dòng)物心理→意識(shí)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（二）感應(yīng)性是一切生物的基本特性感應(yīng)性——指生物以自己的活動(dòng)和狀態(tài)的變化對(duì)外界的影響作出反應(yīng)，以維持新陳代謝正常進(jìn)行的能力。如：單細(xì)胞原生物變形蟲對(duì)不同刺激的反應(yīng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（三）感受性——心理的反映形式當(dāng)動(dòng)物對(duì)信號(hào)意義的外界產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)，心理的反映形式就出現(xiàn)了。一般認(rèn)為，心理的起源要從環(huán)節(jié)動(dòng)物算起，因?yàn)樗麄兡芙⒎€(wěn)定的條件反射。如，蚯蚓學(xué)T形迷津?qū)嶒?yàn)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)動(dòng)物心理發(fā)展的基本階段動(dòng)物心理發(fā)展主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的演化水平和其生活環(huán)境。感覺階段—無脊椎動(dòng)物的心理發(fā)展知覺階段—低級(jí)脊椎動(dòng)物的心理發(fā)展思維萌芽—哺乳動(dòng)物的心理發(fā)展普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)無生命如，水滴石穿、風(fēng)化、金屬生銹感應(yīng)性植物、單細(xì)胞動(dòng)物無神經(jīng)系統(tǒng)向日葵：枝葉朝向陽光、根朝向有水分和營養(yǎng)，變形蟲的反映感受性：：動(dòng)物心理的出現(xiàn)感覺無脊椎動(dòng)物網(wǎng)狀：腔腸.能對(duì)信號(hào)反應(yīng)但泛化如?？⑺?、水螅鏈狀：環(huán)節(jié).頭神經(jīng)節(jié)發(fā)達(dá).信號(hào)反應(yīng)穩(wěn)定如蚯蚓、沙蠶節(jié)狀：節(jié)肢.三個(gè)大神經(jīng)節(jié).社會(huì)性生活如螞蟻、蜜蜂知覺低等脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)更完善.出現(xiàn)腦：大腦、小、間、延、中腦。魚類、兩棲（原腦皮、大腦半球分開）、爬行類，獲得新的反應(yīng)能力。思維萌芽高等脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)更加完善，腦高度發(fā)達(dá)、大腦半球開始出現(xiàn)了溝、回，大腦皮質(zhì)高度發(fā)達(dá)感受器有了很大的發(fā)展，有相當(dāng)發(fā)達(dá)的學(xué)習(xí)記憶能力，出現(xiàn)了思維的萌芽動(dòng)物心理的發(fā)展普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（四）腦的進(jìn)化腦的相對(duì)大小變化

腦指數(shù)來衡量脊椎動(dòng)物腦的相對(duì)大小腦指數(shù)是用腦的實(shí)際的大小與預(yù)期的腦的大小的比值來表示預(yù)期腦的大小指哺乳動(dòng)物腦的大小的平均值

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)物種腦容積（毫升）腦指數(shù)鼠貓羅猴猩猩人2.325.3106.4440.01350.00.401.012.092.486.30常見的幾個(gè)物種腦的大小的比較

進(jìn)化特點(diǎn)之一:腦重占體重的比例增加普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

皮層相對(duì)大小的變化大腦的發(fā)展初期與動(dòng)物嗅覺機(jī)能的發(fā)展有關(guān),與嗅覺有關(guān)的皮層稱為舊皮層；后來發(fā)展起來的稱為新皮層。新皮層到了哺乳動(dòng)物才得到巨大發(fā)展。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

若用皮層指數(shù)（實(shí)際的大小與期望大小比值）來表示，人類新皮層的容積是非靈長類動(dòng)物新皮層容積的3.2倍。

進(jìn)化之二:大腦新皮層的容積增大普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)皮層內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的變化結(jié)構(gòu)上：小腦：低等動(dòng)物占比重大；人占的比重小。新皮層：動(dòng)物新皮層容積??；人的容積大。

功能上：

人腦的功能更復(fù)雜。例如，視覺區(qū)的數(shù)量，松鼠有4個(gè)，貓12個(gè)，梟猴14，人至少20個(gè)。人腦和動(dòng)物腦在結(jié)構(gòu)和功能上有巨大差異進(jìn)化之三：結(jié)構(gòu)、功能更復(fù)雜普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)二、人類心理的產(chǎn)生勞動(dòng)在人類心理產(chǎn)生中的作用四肢分化、直立行走、語言的產(chǎn)生

語言在人類心理發(fā)生發(fā)展中的作用促使了人類意識(shí)和自我意識(shí)的產(chǎn)生促使了人類抽象思維的產(chǎn)生使人類認(rèn)識(shí)更加廣闊普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)三、人的心理的本性心理究竟是什么？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)辨證唯物主義觀唯心主義觀唯物主義觀腦髓說臟器說主心說神經(jīng)系統(tǒng)和腦是心理的器官，心理是腦的產(chǎn)物,心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，思傷脾，恐傷腎.

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)現(xiàn)代科學(xué)證明：腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)（一）腦是心理的器官切除大腦皮層的研究：狗、猴腦電圖的研究：1868年，哈洛博士關(guān)于蓋奇的報(bào)告120年后，洛杉磯的木匠梅爾尼克遭遇普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)腦的反射的程序和環(huán)節(jié)：一切心理活動(dòng)就其產(chǎn)生方式而言都是反射。反射---有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)客觀刺激物所作的有規(guī)律的反應(yīng)。（二）心理是腦的機(jī)能刺激感覺器官中樞效應(yīng)器反應(yīng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（三）客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉（四）人的心理反映的特點(diǎn)綜上，人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的能動(dòng)的反映。觀念性、主觀性、能動(dòng)性普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

第二節(jié)心理的生物基礎(chǔ)主要內(nèi)容：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和機(jī)能神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能腦功能的各種學(xué)說條件反射學(xué)說的主要內(nèi)容人體的內(nèi)分泌腺及其機(jī)能普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能一、神經(jīng)元（Neuron)的基本結(jié)構(gòu)

神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能單位，它的基本作用是接受和傳送信息。1891年瓦爾岱耶提出“神經(jīng)元”這一名稱，并確立了神經(jīng)元學(xué)說。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（一）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)(細(xì)胞體)(樹突)(軸突)（髓鞘）普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)胞體：由細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)組成，在這里進(jìn)行著維持生命的各種代謝活動(dòng)。樹突：較短，只有幾百微米，負(fù)責(zé)接受刺激，并把刺激傳向胞體。軸突：較長，每個(gè)神經(jīng)元只有一根軸突。作用是傳導(dǎo)刺激到它聯(lián)系的各種細(xì)胞。髓鞘：由膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成，包裹在軸突上，絕緣作用。突觸：神經(jīng)元之間的接觸部位，作用是傳遞信息。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)播放樹突軸突普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)元的類型

1、按照功能分：

傳入神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、中間神經(jīng)元2、按照神經(jīng)元引起后繼單位是興奮還是抑制分：

興奮性和抑制性神經(jīng)元；3、按突起的數(shù)目可以分為：

單極細(xì)胞、雙極細(xì)胞和多極細(xì)胞。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（二）膠質(zhì)細(xì)胞（GlialCells）神經(jīng)元與神經(jīng)元之間有大量的膠質(zhì)細(xì)胞,總數(shù)在1000億以上，是神經(jīng)元的10倍。作用：為神經(jīng)元的生長提供了線路在神經(jīng)元周圍形成絕緣層給神經(jīng)元傳送營養(yǎng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（一）幾個(gè)重要概念神經(jīng)沖動(dòng)靜息電位動(dòng)作電位二、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)1、神經(jīng)沖動(dòng):當(dāng)任何一種刺激作用于神經(jīng)元時(shí)，神經(jīng)元就會(huì)由比較靜息的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為比較活躍的狀態(tài)。2、靜息電位：神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外存在一定的電位差。一般膜內(nèi)電位低，帶負(fù)電；膜外電位高，帶正電，電壓相差70毫伏。這種當(dāng)神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時(shí)測(cè)到的電位變化，叫靜息電位。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)靜息電位是如何產(chǎn)生？與神經(jīng)元細(xì)胞膜的通透性有關(guān)

細(xì)胞膜對(duì)不同的離子具有不同的通透性。在靜息狀態(tài)下，細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性較大，對(duì)Na+的通透性較差，結(jié)果K+外流，致使膜內(nèi)外出現(xiàn)電位差。膜內(nèi)比膜外略帶負(fù)電，出現(xiàn)靜息電位。

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

3、動(dòng)作電位：神經(jīng)元受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的通透性發(fā)生變化。它使Na＋比K＋更容易通過。Na＋進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，使膜內(nèi)正電荷迅速上升，并高于膜外電位。這一電位變化過程叫動(dòng)作電位。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)沖動(dòng)——?jiǎng)幼麟娢黄胀ㄐ睦韺W(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

神經(jīng)元興奮通過什么方式傳導(dǎo)到該神經(jīng)元的其他地方？神經(jīng)元內(nèi)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方式——電傳導(dǎo)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（二）神經(jīng)沖動(dòng)的電傳導(dǎo)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)興奮的傳導(dǎo)方向

受刺激部位鄰近未受刺激部位普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)沖動(dòng)電傳導(dǎo)的法則

全或無的法則：是指每個(gè)神經(jīng)元都有一個(gè)刺激閾值，對(duì)閾值以下的刺激不發(fā)生反應(yīng)；對(duì)閾值以上的刺激，不論其強(qiáng)弱均給出同樣高度（幅值）的神經(jīng)脈沖發(fā)放。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)動(dòng)作電位到靜息狀態(tài)需要多長時(shí)間？神經(jīng)沖動(dòng)在軸突中的傳導(dǎo)速度有多快？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（三）神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)

神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的沖動(dòng)的傳導(dǎo)靠突觸。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

1、突觸的含義和結(jié)構(gòu)

突觸——一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部分。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)：突觸前膜：突觸小泡(神經(jīng)遞質(zhì))，突觸前膜。（神經(jīng)遞質(zhì)——神經(jīng)細(xì)胞間神經(jīng)信息傳遞所中介的化學(xué)物質(zhì)）

突觸間隙：突觸前膜和突觸后膜之間突觸后膜：臨近神經(jīng)元的樹突末梢或胞體內(nèi)的一定部位。后膜含有分子受體。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)2、神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)

神經(jīng)興奮在突觸間的傳遞，是借助于化學(xué)物質(zhì)（神經(jīng)遞質(zhì)）來完成的。興奮作用在軸突末梢，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用到突觸后膜的受體，改變了膜的通透性，引起突觸后神經(jīng)元的電位變化。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)元與突觸普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)某些藥物為什么會(huì)影響人的行為？

興奮性突觸：釋放出如已酰膽堿、去甲腎上腺素等

抑制性突觸：釋放出甘氨酸、多巴胺等藥物可以模仿、復(fù)制、或者阻斷神經(jīng)遞質(zhì)的活動(dòng)。突觸普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（四）神經(jīng)回路神經(jīng)元與神經(jīng)元通過突觸建立的聯(lián)系，構(gòu)成了極端復(fù)雜的信息傳遞與加工的神經(jīng)回路。神經(jīng)回路是腦內(nèi)信息處理的基本單位。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)反射——有機(jī)體借助于神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激作出及時(shí)適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?；貞洠菏裁词欠瓷?？什么是反射?。糠瓷浠　獙?shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的機(jī)能結(jié)構(gòu)。1、反射弧普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)反射弧感受器感覺神經(jīng)元聯(lián)絡(luò)（中間）神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元效應(yīng)器反射環(huán)——是實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)并包括反饋環(huán)形通路的機(jī)能結(jié)構(gòu)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)2、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（不同的神經(jīng)回路）發(fā)散式聚合式環(huán)式普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)小結(jié)人腦是由大量的神經(jīng)元組成的。神經(jīng)元的功能是接受和傳導(dǎo)刺激。神經(jīng)元內(nèi)的神經(jīng)沖動(dòng)主要通過電傳導(dǎo)，神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)主要通過化學(xué)傳導(dǎo)。神經(jīng)元之間連接和傳導(dǎo)都是非常復(fù)雜，腦的活動(dòng)實(shí)際上就是一系列神經(jīng)元之間信息的相互傳導(dǎo)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)請(qǐng)思考幾個(gè)問題人類的智慧來源于何處？海豚的智慧是否能與人類媲美？腦子大的人是否可能更聰明？聰明人的大腦在工作時(shí)有何特點(diǎn)？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)和功能

神經(jīng)系統(tǒng)指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。由于結(jié)構(gòu)和機(jī)能不同，可以將神經(jīng)系統(tǒng)分成中樞神經(jīng)系統(tǒng)（centralnervoussystem）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（peripheralnervoussystem）兩部分。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓間腦:大腦腦干:小腦丘腦、下丘腦中腦、腦橋、延髓軀體神經(jīng)系統(tǒng)植物神經(jīng)系統(tǒng)12對(duì)腦神經(jīng)31對(duì)脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)一、周圍神經(jīng)系統(tǒng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（一）軀體神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)腦神經(jīng)12對(duì)（見圖）一嗅二視三動(dòng)眼四滑五叉六外展七面八聽九舌咽十迷副神舌下全普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)外展神經(jīng)聽神經(jīng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)腦神經(jīng)的各種功能感覺神經(jīng)：嗅、視、聽運(yùn)動(dòng)神經(jīng)：動(dòng)眼、滑車、外展、副、舌下混合神經(jīng)：三叉、面、舌咽、迷走普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)脊神經(jīng)31對(duì)有4種不同的機(jī)能成分一般軀體感覺纖維：分布皮膚、骨骼肌和關(guān)節(jié)一般內(nèi)臟感覺纖維：分布內(nèi)臟、心血管和腺體一般軀體運(yùn)動(dòng)纖維：支配骨骼肌的運(yùn)動(dòng)一般內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)纖維：支配平滑肌、心肌和腺體普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)1對(duì)尾神經(jīng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（二）植物性神經(jīng)系統(tǒng)19世紀(jì)萊爾（德）、蘭格萊（英）副交感神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)自中腦、橋腦、延腦及脊髓的骶部，起平衡作用，抑制過度興奮。

交感神經(jīng)系統(tǒng)一般講，交感神經(jīng)是機(jī)體應(yīng)付緊急情況的機(jī)構(gòu)，如人們掙扎、搏斗、恐懼或憤怒時(shí)，交感神經(jīng)馬上發(fā)生作用，即加速心臟跳動(dòng)、釋放更多血糖、使肌肉得以利用。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)播放普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦，腦在顱腔內(nèi)，脊髓在脊柱中。

其工作在于整合和調(diào)節(jié)全身的功能，加工全部傳入的神經(jīng)信息，向身體的不同部位發(fā)出指令。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)中樞神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)狀激活系統(tǒng)中腦橋腦延腦丘腦下丘腦小腦胼胝體腦垂體大腦腦裂間腦普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（一）脊髓的構(gòu)造與功能脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級(jí)部位，位于脊椎管內(nèi)，略成圓柱形，前后稍扁。脊髓是將腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系起來的神經(jīng)元干線；脊髓的主要功能有哪些？

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)脊髓的功能是軀體與腦部之間神經(jīng)傳導(dǎo)的通路簡單反射中樞：如，膝蓋反射、肘反射、跟腱反射等。

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（二）腦

腦分為延腦、橋腦、中腦、間腦、小腦以及大腦兩半球。

延腦腦干橋腦中腦普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)1、腦干（Brainstem)：延腦（medulla)：“生命中樞”，它支配呼吸、排泄、吞咽、腸胃等活動(dòng)。橋腦(pons)：是中樞和周圍神經(jīng)傳遞信息的必經(jīng)之地。腦橋傳遞身體運(yùn)動(dòng)的信息,對(duì)注意、睡眠具有調(diào)節(jié)的作用。中腦(midbrain)：中腦中存在著視覺和聽覺的反射中樞。

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)從橫切面看，中腦可以分成三個(gè)部分：①中央灰質(zhì)：環(huán)繞大腦導(dǎo)水管的灰質(zhì)；②中腦四疊體：在中央灰質(zhì)背面；③大腦腳：其中有黑質(zhì)與紅核，與調(diào)節(jié)身體姿勢(shì)和隨意運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等與生命相關(guān)的活動(dòng)與腦干有關(guān)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

2、間腦：

丘腦(thalamus)：皮層下高級(jí)的感覺中樞，除嗅覺外的各種感覺的中繼站。下丘腦(hypothalamus)：

調(diào)節(jié)植物性神經(jīng)系統(tǒng)的主要中樞。主管內(nèi)分泌系統(tǒng)，維持新陳代謝，調(diào)節(jié)體溫，與饑餓、渴等有關(guān)。

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)3、小腦：位于腦干背面，與延腦、橋腦、中腦均有復(fù)雜的纖維聯(lián)系。作用：與大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)區(qū)共同控制肌肉運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)身體姿勢(shì)與身體平衡。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（三）大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

1、大腦的結(jié)構(gòu)

人的大腦分為左右兩半球，體積占中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一半以上，重量為腦重的60%左右，是各種心理活動(dòng)的中樞。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)大腦半球是由表面的灰質(zhì)和深部的白質(zhì)組成。灰質(zhì)（graymatter)也就是大腦皮層白質(zhì)負(fù)責(zé)大腦回間、葉間、兩半球及皮質(zhì)與皮下組織的聯(lián)系。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)大腦半球深部結(jié)構(gòu)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)大腦表面布滿深淺不同的溝或裂皮層的溝、回：中央溝、大腦外側(cè)裂、頂枕裂；中央前回、中央后回.皮層的四個(gè)分區(qū)：－額葉、顳葉、頂葉和枕葉。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

額葉頂葉顳葉枕葉普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)顳葉——聽覺中樞枕葉——視覺中樞頂葉——感覺、運(yùn)動(dòng)中樞額葉——言語中樞大腦中樞普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)人類的智慧來源于何處？海豚的智慧是否能與人類媲美？腦子大的人是否可能更聰明？聰明人的大腦在工作時(shí)有何特點(diǎn)？怎樣回答這些問題？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)腦的三個(gè)主要機(jī)能系統(tǒng)感覺機(jī)能系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)機(jī)能系統(tǒng)大腦兩半球之間的分工和協(xié)作2、大腦皮層的分區(qū)及機(jī)能普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)大腦皮層的分區(qū)及機(jī)能布魯?shù)侣˙rodmann，1909），47區(qū)。（1）初級(jí)感覺區(qū)：包括視覺區(qū)、聽覺區(qū)和機(jī)體感覺區(qū)。是接受和加工外界信息的區(qū)域。

視覺區(qū)：枕葉內(nèi)，17區(qū)。接受眼睛輸入的神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生初級(jí)形式的視覺。例如，光的覺察。如視覺區(qū)破壞，即使眼睛的功能正常，也將喪失視覺成為全盲。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)布魯?shù)侣?7區(qū)）機(jī)體運(yùn)動(dòng)言語聯(lián)合普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)聽覺區(qū)：顳葉內(nèi)，41、42區(qū)。產(chǎn)生初級(jí)形式的聽覺。若大腦聽覺區(qū)破壞，即使雙耳正常，人也將喪失聽覺而成為全聾。圖普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)機(jī)體感覺區(qū)：

位于中央后回，1、2、3區(qū)接受皮膚、內(nèi)臟等器官的感覺刺激，產(chǎn)生溫度、疼痛等不同的感覺。軀干、四肢在體感區(qū)的投射關(guān)系是左右交叉、上下倒置的（如下圖）。頭部在感覺區(qū)的投射是正直的。身體各部位投射面積的大小取決于它們?cè)跈C(jī)能方面的重要程度。圖普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（2）初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū):

位于中央前回，第4區(qū)

發(fā)出動(dòng)作指令,支配和調(diào)節(jié)身體在空間的位置、姿勢(shì)及身體各部分的運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)區(qū)與軀干、四肢運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是左右交叉、上下倒置的；與頭部運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是正直的；其投射面積取決于它們?cè)跈C(jī)能方面的重要程度。圖普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)從兩個(gè)眼睛傳遞的信息都會(huì)到達(dá)大腦兩半球的枕葉，但需經(jīng)過視交叉，即來自雙眼右半邊的信息（視野的左半邊）傳遞到大腦皮層右半部，雙眼左半部的信息（視野的右半邊）則傳遞到大腦皮層的左半部，枕葉對(duì)經(jīng)視神經(jīng)交叉的信息整合后產(chǎn)生視覺。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（3）語言區(qū)：

布洛卡區(qū)：受損會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)性失語癥。（言語運(yùn)動(dòng)區(qū)）威爾尼克區(qū)：與理解口頭言語有關(guān)。（言語聽覺中樞）角回：損傷該區(qū)域出現(xiàn)理解書面言語的障礙。產(chǎn)生視覺失語癥。（言語視覺中樞）圖普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

額下回、顳中回枕葉威爾尼克區(qū)前額葉普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

人的大腦皮層聯(lián)合區(qū)面積占總面積的4/5左右。聯(lián)合區(qū)是大腦皮層上發(fā)展較晚的一些腦區(qū)，動(dòng)物的進(jìn)化水平越高，聯(lián)合區(qū)在大腦皮層上所占的比例就越大。功能：

負(fù)責(zé)解釋、整合來自其它部分的信息，因此和各種高級(jí)的心理功能有關(guān)。（4）聯(lián)合區(qū):

圖普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

感覺聯(lián)合區(qū)：鄰近感覺區(qū)的腦區(qū)。受損后，產(chǎn)生失認(rèn)癥。不能認(rèn)識(shí)區(qū)分物體形狀。（.7區(qū)）運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)：運(yùn)動(dòng)區(qū)的前方，負(fù)責(zé)精細(xì)的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的協(xié)調(diào)。受損后，精細(xì)活動(dòng)受損。（6區(qū)）前額聯(lián)合區(qū)（前額葉）：位于運(yùn)動(dòng)區(qū)和運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)的前方。（6.47區(qū)）普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

前額葉的功能：

-前額葉與計(jì)劃、調(diào)節(jié)控制有關(guān)。-前額葉與注意、記憶、問題解決等有關(guān)。-前額葉與人格有一定的聯(lián)系?？偨Y(jié)：大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能。心理是人腦的功能。

我們之所以能夠看、聽、體驗(yàn)饑寒冷暖；能夠運(yùn)動(dòng)；能夠注意、記憶、思維都是因?yàn)橛幸粋€(gè)健康的腦。各部分各司其職聯(lián)合完成活動(dòng)。

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)3、大腦兩半球的分工和協(xié)作

大腦皮層由兩邊或者說由兩個(gè)半球組成，兩個(gè)半球由一條厚厚的叫做胼胝體(corpuscallosum)的纖維帶連接起來。（如圖）普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)案例分析Thestudyofsplitbrain生理心理學(xué)家斯佩里的割裂腦手術(shù)研究（1981年被授予諾貝爾獎(jiǎng)）如何研究？割裂腦人的行為怎樣？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)SplitBrain普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)裂腦人用左手尋找和匹配呈現(xiàn)在左視野范圍內(nèi)的物體時(shí)，手眼協(xié)調(diào)，因?yàn)槭盅鄣男畔⒍歼_(dá)到了右半球；但是讓他用右手匹配呈現(xiàn)在左視野的物體，那么無法完成任務(wù)，因?yàn)橛沂謥淼母杏X信息到大腦左半球，而大腦兩半球的連接點(diǎn)不存在了。如圖水杯和梨匹配錯(cuò)誤。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)大腦兩半球在功能上絕非一樣，主要表現(xiàn)在言語、空間組織能力、思維類型、感知覺、音樂舞蹈等方面的分工不同，以及右手比左手更為靈巧等功能上的差別。這種功能的不對(duì)稱，使得左、右半球在某些方面成為優(yōu)勢(shì)半球，這種不對(duì)稱被稱為大腦兩半球單側(cè)化。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

臨床上的證據(jù)：

1861年，Broca的發(fā)現(xiàn)。中風(fēng)后的病人。右側(cè)偏癱，語言障礙。

右腦損傷：39歲教師，中風(fēng)?？祻?fù)后情感表達(dá)受到損傷。

右腦損傷：對(duì)位于身體左側(cè)的事物不關(guān)心。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)來自割裂腦的證據(jù)：

癲癇病發(fā)作、切斷胼胝體。RogerSperry在60年代對(duì)裂腦人進(jìn)行了系列研究。把不同的物體，呈現(xiàn)在左、右視野，投射到不同半球。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)來自正常人的證據(jù)Wada測(cè)驗(yàn)：

給單側(cè)頸動(dòng)脈注射某種藥物，選擇性地短暫麻醉腦的左、右半球。－左半球－產(chǎn)生失語癥（2分鐘〕；不能計(jì)數(shù)－右半球－幾秒的失語癥，能計(jì)數(shù)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

左半球：主要負(fù)責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等。右半球：知覺物體的空間關(guān)系、情緒、音樂和藝術(shù)欣賞、舞蹈雕塑等。兩個(gè)半球在能力方面有哪些差別（如圖）？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)討論

1、大腦的結(jié)構(gòu)和功能受后天的因素影響嗎？2、腦的可塑性的研究對(duì)教育有何啟示？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)大腦的結(jié)構(gòu)和功能受后天影響：在后天經(jīng)驗(yàn)的影響下，腦的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、功能等方面會(huì)發(fā)生一定的變化。結(jié)構(gòu)或形態(tài)的變化：

老鼠被飼養(yǎng)在不同環(huán)境中：1關(guān)在鐵絲網(wǎng)籠子里；2關(guān)在不透明的籠子里；3刺激豐富的籠子里。結(jié)果：豐富環(huán)境中的老鼠，大腦皮層更重，灰質(zhì)厚，皮層在腦中比重大，神經(jīng)系統(tǒng)中的“乙酰膽堿”更具活性、DNA、RNA的比率更高。啟示：優(yōu)越的生活環(huán)境對(duì)腦的發(fā)育有一定的作用。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

音樂訓(xùn)練等早期經(jīng)驗(yàn)可以改變胼胝體的大小盲人的大腦皮層視覺部分沒有明顯的發(fā)展，溝回較少，皮層較薄。經(jīng)常用腦的人大腦不易老化嬰兒期消極的環(huán)境引發(fā)大腦不正常發(fā)展普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

一女嬰，因病變，切除了右半球。30歲時(shí)表現(xiàn)，復(fù)雜圖形的知覺、空間關(guān)系理解、圖形識(shí)別、音樂繪畫等均正常。功能的變化：腦的可塑性大腦的恢復(fù)潛力讓人吃驚，一男孩5歲大腦損傷，切除左半球，右側(cè)癱瘓，但他能說、能讀、能寫，并完成了大學(xué)的課程，智商還高于平均水平。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

腦具有一定的可塑性，這種可塑性貫穿一生，但年齡越小，可塑性越大。教育中要?jiǎng)?chuàng)造更多更豐富的環(huán)境，讓學(xué)生多用腦。重視早期教育學(xué)生的學(xué)習(xí)要積極、主動(dòng)，要勤于用腦。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

（四）邊緣系統(tǒng)：在大腦內(nèi)側(cè)面最深處的邊緣。包括扣帶回、海馬回、海馬溝、杏仁核，附近的大腦皮層以及丘腦、丘腦下部等組織。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

1、與動(dòng)物的本能行為有關(guān)；如攻擊、喂食2、與記憶有關(guān)；3、與情緒有關(guān):－杏仁核：rage（憤怒）、fear.一項(xiàng)PET研究中，要求被試判斷威脅詞和中性詞的書寫顏色，結(jié)果表明，威脅詞比中性詞顯著地激活了雙側(cè)杏仁核。Isenberg，1999。研究表明，杏仁核參與了對(duì)令人不愉快的詞匯的評(píng)價(jià)。Tabert，2001。邊緣系統(tǒng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（五）腦機(jī)制的研究方法損毀法和切除法刺激法腦電圖(EEG:Electroencephalograph)和事件相關(guān)電位（ERP：Event-relatedPotential）單個(gè)神經(jīng)元記錄技術(shù)（動(dòng)作電位的測(cè)得）計(jì)算機(jī)體層攝影（如CT、PET、NMR核磁共振）

普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)44名地震幸存者雖毫發(fā)無損但腦部已產(chǎn)生異變

華西醫(yī)院博士呂粟研究發(fā)現(xiàn)，四川大地震44名幸存者腦中控制情感的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如前扣帶回、島葉、尾狀核、杏仁核、海馬等區(qū)域，功能活動(dòng)普遍比常人活躍。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)三、研究前沿大腦移植和神經(jīng)再生的研究有待探討的問題：1、是否能夠利用未受傷的腦區(qū)來恢復(fù)受損的腦功能？2、如何更好地利用我們的腦，如何提高我們的記憶、思維和解決問題的能力？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)腦功能的學(xué)說

主要問題：腦是整體發(fā)揮作用？還是不同區(qū)域負(fù)責(zé)不同的功能？還是既分工又合作？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

一、定位說

(Localizationtheory)

各種機(jī)能是由大腦的一些特定區(qū)域負(fù)責(zé)的。

始于加爾的顱相說?！靶睦肀憩F(xiàn)為許多機(jī)能，這些機(jī)能在大腦內(nèi)有其對(duì)應(yīng)的位置”。真正定位理論的提出始于19世紀(jì)60年代失語癥的研究。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

布洛卡區(qū),威爾尼克區(qū)。視覺中樞、聽覺中樞、機(jī)體感覺中樞。20世紀(jì)40-50年代，得到進(jìn)一步發(fā)展。加拿大潘菲爾德做出了巨大貢獻(xiàn)，用電刺激發(fā)現(xiàn)記憶與顳葉有關(guān)；情緒與邊緣系統(tǒng)有關(guān)。

定位理論對(duì)腦功能做出靜態(tài)、局部的描述普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)二、整體說(Wholistictheory)

腦的各種機(jī)能是由大腦整體負(fù)責(zé)。19世紀(jì)中葉，弗羅倫斯發(fā)現(xiàn)，切除動(dòng)物一部分皮層導(dǎo)致的行為損傷，能恢復(fù)。動(dòng)物行為損傷的程度與切除大腦皮層的大小有關(guān)。感覺、知覺在腦中占共同位置。２0世紀(jì)中葉，拉什利的研究支持整體說。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

大腦皮層活動(dòng)的重要原理：均勢(shì)原理：皮層各部位幾乎以均等的程度對(duì)學(xué)習(xí)、記憶發(fā)生作用；總體活動(dòng)原理：大腦是以總體發(fā)生作用的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率與大腦損傷的面積有關(guān)，與損傷的特定部位無關(guān)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)三、機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說

(TheoryofThree

functionalsystem)二戰(zhàn)期間，魯利亞提出。腦的一定部位損傷，不是導(dǎo)致某一孤立的心理機(jī)能喪失，而是導(dǎo)致一系列心理過程的障礙。提出大腦皮層定位是動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的機(jī)能定位說。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)腦分成三個(gè)互相緊密聯(lián)系

的機(jī)能系統(tǒng)1、調(diào)節(jié)激活和維持覺醒狀態(tài)的激活系統(tǒng)：定位在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)。保持大腦皮層的覺醒狀態(tài)。

2、信息接受、加工和儲(chǔ)存的系統(tǒng)：定位在皮層的枕葉、顳葉和頂葉以及相應(yīng)的皮下組織。作用是接受刺激，對(duì)它們進(jìn)行加工（分析與綜合）、儲(chǔ)存。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

3、行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)：

定位在大腦皮層前部，主要是前額葉。負(fù)責(zé)編制行為的程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。任何一種心理活動(dòng)是三個(gè)系統(tǒng)相互作用，協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，既分工又合作。

豐富了腦功能的理論，很受重視的一種理論。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

四、模塊說（Moduletheroy）20世紀(jì)80年代Gazzaniga(1976)提出的一種新理論。1、人腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對(duì)獨(dú)立的功能模塊組成的。2、不同的模塊有不同的功能，模塊的結(jié)合保證著認(rèn)知功能的完成。如模式識(shí)別中：面孔識(shí)別模塊、物體識(shí)別模塊。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)評(píng)價(jià)：它揭示的是人腦的整體性；它不是對(duì)腦功能的靜態(tài)的、局部的描述，而是對(duì)腦運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)的動(dòng)態(tài)的全局性的描述。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)總結(jié)：

定位說：把腦的機(jī)能與腦的某一部位嚴(yán)格對(duì)應(yīng)起來。

整體說：大腦是統(tǒng)一的機(jī)能整體，腦的各種機(jī)能是由大腦整體負(fù)責(zé)。

機(jī)能系統(tǒng)說：任何一種心理活動(dòng)是三個(gè)系統(tǒng)相互作用，協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。

模塊說：強(qiáng)調(diào)不同的模塊執(zhí)行不同的功能，模塊的結(jié)合保證認(rèn)知功能的實(shí)現(xiàn)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)條件反射學(xué)說

一、條件反射和無條件反射（一）無條件反射無條件反射是先天具有的，不學(xué)而能的反射活動(dòng)，是有機(jī)體的本能行為。（二）條件反射巴甫洛夫的核心思想，相對(duì)于無條件反射,是后天習(xí)得的反射,是在外在世界和機(jī)體之間形成聯(lián)系的機(jī)制,通過大腦皮質(zhì)上建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)二、條件反射（一）條件反射的形成（建立）無條件刺激（食物）動(dòng)物分泌唾液無關(guān)刺激（鈴聲）普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)明確幾個(gè)概念

中性刺激（neutralstimulus,NS）：不能引起某種特定反應(yīng)的刺激，如起初的鈴聲。條件刺激（conditionalstimulus,CS）：由于學(xué)習(xí)而引起某種反應(yīng)的刺激，如后來的鈴聲。無條件刺激（unconditionalstimulus,US）：能引起某種內(nèi)在反應(yīng)的刺激，如食物。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)無條件反應(yīng)（unconditionalresponse,UR）：只在無條件刺激出現(xiàn)時(shí)才產(chǎn)生的反應(yīng)，如食物引起狗分泌唾液。條件反應(yīng)（conditionalresponse,CR）：中性刺激出現(xiàn)也能引起只有無條件刺激才能引起的反應(yīng)，如鈴聲也引起狗分泌唾液。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)條件反射形成的三個(gè)階段階段1——訓(xùn)練前CS無反應(yīng)USUR階段2——訓(xùn)練中CSUSUR階段3——訓(xùn)練后CSCR普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)（二）條件反射形成的條件無關(guān)刺激比無條件刺激稍前出現(xiàn)無條件刺激物多次強(qiáng)化，次數(shù)越多，條件反射越鞏固有機(jī)體必須健康，處于覺醒狀態(tài)沒有其他刺激的干擾普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

（三）條件反射的神經(jīng)機(jī)制大腦皮層暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)操作性條件反射普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)操作性條件反射：斯金納老鼠按壓杠桿食物強(qiáng)化反應(yīng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)比較共同之處：強(qiáng)化不同之處：經(jīng)典條件反射的強(qiáng)化是在反應(yīng)發(fā)生之前，又稱應(yīng)答型條件反射操作條件反射的強(qiáng)化是在反應(yīng)發(fā)生之后，又稱反應(yīng)型條件反射普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)區(qū)分以下現(xiàn)象是屬于經(jīng)典條件反射還是操作條件反射，分析其形成過程：1.幾個(gè)月大的小孩看見穿白大褂的醫(yī)生就哭。2.食草動(dòng)物聽見猛獸的聲音就預(yù)先逃跑。3.某小學(xué)生上課專心了，老師發(fā)給一把小紅旗加以鼓勵(lì)。4.某小孩在商店要買玩具，其母不給買。小孩又哭又鬧，媽媽只好給他買了。以后，小孩就用哭鬧來表達(dá)要求，往往奏效。5.某小學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真，父母取消了他看動(dòng)畫片的權(quán)利普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)三、人類條件反射的特點(diǎn)（一）兩種信號(hào)系統(tǒng)第一信號(hào)系統(tǒng)：具體刺激為信號(hào)建立的條件反射系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：以語詞的意義為刺激信號(hào)建立的條件反射系統(tǒng)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)1、人類條件反射包括兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)；2、第二信號(hào)系統(tǒng)是人類所特有；3、人類的第一信號(hào)系統(tǒng)與動(dòng)物的第一信號(hào)系統(tǒng)仍然有區(qū)別。如，火——?jiǎng)游铮罕荛_火防御燒傷——人：為了救人沖向火。（二）人類條件反射的特點(diǎn)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)內(nèi)分泌系統(tǒng)一、什么叫內(nèi)分泌腺？人身上有兩類腺體有管腺或外分泌腺無管腺或內(nèi)分泌腺內(nèi)分泌腺的分泌物由腺體細(xì)胞直接滲入血液或淋巴，并影響有機(jī)體內(nèi)其它細(xì)胞的功能。由內(nèi)分泌腺生成并分泌的生理活性物質(zhì)叫內(nèi)分泌物或荷爾蒙。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)二、內(nèi)分泌腺的作用身體發(fā)育、一般新陳代謝、心理發(fā)展、第二性征的發(fā)展、情緒行為、有機(jī)體的化學(xué)合成等。三、內(nèi)分泌腺的分類及機(jī)能普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)遺傳對(duì)行為的影響一、遺傳的物質(zhì)載體染色體和基因性染色體和性別決定二、心理遺傳學(xué)的研究選擇性繁殖雙生子研究家譜分析群體調(diào)查分析法普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)第三節(jié)心理的環(huán)境基礎(chǔ)一、什么是環(huán)境？

環(huán)境——指?jìng)€(gè)體生活在其中并受其影響的一切外部世界。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)環(huán)境包括哪些？對(duì)個(gè)體來說，出身前：母親的狀況、胎內(nèi)環(huán)境出生后：自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境物理環(huán)境與心理環(huán)境大環(huán)境和小環(huán)境地球、日月星辰、人類普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)二、環(huán)境對(duì)人心理和行為的

普遍制約作用心理機(jī)能對(duì)環(huán)境的適應(yīng)環(huán)境對(duì)人的心理和行為的影響作用環(huán)境制約著行為，行為又導(dǎo)致環(huán)境的改變普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)文化傳統(tǒng)、團(tuán)體規(guī)范、人際關(guān)系、社會(huì)輿論、風(fēng)俗、時(shí)尚、教育等因素對(duì)人的心理和行為有著重要的影響作用。普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)復(fù)習(xí)思考題：

一、問答題1、說明神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2、說明腦的結(jié)構(gòu)和功能。3、闡述大腦皮層的分區(qū)及機(jī)能。4、裂腦人實(shí)驗(yàn)有何啟示？5、研究腦機(jī)制的方法有哪些？6、人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺？7、行為遺傳學(xué)的研究方法有哪些？8、腦功能的定位學(xué)說有哪幾種？9、環(huán)境對(duì)人的心理和行為具有什么意義？普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)

二、概念辨析1、靜息電位與動(dòng)作電位2、外抑制與內(nèi)抑制3、無條件反射與條件反射4、第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)5、經(jīng)典條件反射與操作條件反射普通心理學(xué)GeneralPsychology第二章心理的生理與環(huán)境基礎(chǔ)第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對(duì)傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對(duì)于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)要善于借鑒小說和散文的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。考點(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時(shí)序角度思考。通過抓時(shí)間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢(shì)。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評(píng)議的對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱悾赋觥蛾套哟呵铩窞閭髦?，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神?？墒侵袊娜讼鄠鞯淖龇?，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。(朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時(shí)，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對(duì)面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)，也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時(shí)，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對(duì)它們做“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮，看他采用這樣的方式會(huì)給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個(gè)方面考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對(duì)國家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢(mèng)里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請(qǐng)簡要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長時(shí)行事風(fēng)格的敘寫，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國卷)12(1)選項(xiàng)E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項(xiàng)考查對(duì)文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項(xiàng)，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對(duì)傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對(duì)傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對(duì)比)通過對(duì)比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對(duì)……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個(gè)側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因?yàn)樽x者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會(huì)讓讀者覺得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對(duì)于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)的成就、事跡。對(duì)于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個(gè)……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場(chǎng)面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對(duì)……的描寫，傳神地寫出在場(chǎng)人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)論性文字既是對(duì)

事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對(duì)所寫人物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸?shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。在傳記中，引用主要包括以下幾個(gè)方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學(xué)社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊奈镅芯克逞芯咳藛T曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事?！雹嘤袛?shù)據(jù)顯示，截至1937年，營造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報(bào)》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對(duì)傳主有一個(gè)全面的、立體的了解。答案文章通過對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學(xué)社，在中國建筑學(xué)界有很高的地位；而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)?！?.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結(jié)尾寫