幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施方案

戶縣秦渡鎮(zhèn)中心幼兒園的2016年2月發(fā)布了素質(zhì)教育實(shí)施方案。該方案以全面提高幼兒基本素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)幼兒的態(tài)度、能力，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。為了實(shí)施素質(zhì)教育，幼兒園采取了一些探討和嘗試。首先，幼兒園重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。實(shí)施素質(zhì)教育的目的是讓幼兒成為能力全面、人格完善、個(gè)性鮮明的全面發(fā)展的人。幼兒園要求幼兒學(xué)會(huì)生活、做人、學(xué)習(xí)、思考、交往、掌握方法、增強(qiáng)本領(lǐng)。為了讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，教師必須采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動(dòng)。其次，實(shí)施素質(zhì)教育需要提高教師的教育素質(zhì)。教師的教育觀念和行為還存在著相當(dāng)大的差距。為了探索教師的教育素質(zhì)，幼兒園要求教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)施過程中，教師能根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中不斷調(diào)整，以保證幼兒的學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒園要求教師心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有教育，將教育滲透到幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的過程中。此外，幼兒園也要求教師面向全體，因人施教，根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化教育。總之，戶縣秦渡鎮(zhèn)中心幼兒園的素質(zhì)教育實(shí)施方案旨在培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力和人格，重視教師的教育素質(zhì)和個(gè)性化教育，為幼兒園的教育活動(dòng)注入了新的思想和方法。素質(zhì)教育不是只針對(duì)某些人，而是要面向全體幼兒，使每個(gè)幼兒都能獲得適合其發(fā)展的教育，促進(jìn)其發(fā)展。因此，教師需要具備因材施教的能力。在教育過程中，教師需要了解每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，為不同發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，尤其是對(duì)于那些發(fā)展水平相對(duì)較低、發(fā)展速度較慢或患有某種特殊缺陷的幼兒，教師需要關(guān)注并善于對(duì)待。例如，我們班上有一個(gè)孩子雖然已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，但發(fā)展方面比同齡孩子慢，我們的教師從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動(dòng)情況，給予合理評(píng)價(jià)并建立個(gè)案，適當(dāng)降低難度，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，幫助他樹立自信，最終該幼兒成功適應(yīng)小學(xué)生活。貫徹素質(zhì)教育需要采用科學(xué)有效的方法，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力和非智力因素的開發(fā)，提高幼兒的綜合能力。在幼兒興趣的培養(yǎng)方面，我們需要注意幼兒興趣的引導(dǎo)、保護(hù)、培養(yǎng)和強(qiáng)化，努力使幼兒從小就培養(yǎng)對(duì)事物的濃厚興趣。例如，我們班的幼兒繪畫基礎(chǔ)較低，我們采用了涂色-模仿-創(chuàng)意的培養(yǎng)步驟，逐步培養(yǎng)幼兒興趣，現(xiàn)在孩子們聽到美術(shù)活動(dòng)就興奮地手舞足蹈。學(xué)前期是個(gè)性習(xí)慣形成的重要時(shí)期，因此我們需要強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從小班幼兒入園就進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，為道德的啟蒙教育打下良好的基礎(chǔ)。我們通過常規(guī)訓(xùn)練、節(jié)日活動(dòng)、日常生活、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和交往能力。同時(shí)，我們也需要重視幼兒的智力開發(fā)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼兒的智力活動(dòng)依賴于興趣?！币虼?，我們需要在教育過程中注重培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的綜合能力。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為了促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)，教學(xué)中應(yīng)該采用游戲的方式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒階段，思維是智力的核心。幼兒正處在由動(dòng)作思維向形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應(yīng)該讓幼兒參與動(dòng)手操作、親身實(shí)踐的活動(dòng)，以充分體現(xiàn)動(dòng)作性。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“倒數(shù)”的興趣，教師可以讓幼兒合作組建“樓梯”，使用積木作為原料。搭好“樓梯”后，每個(gè)幼兒可以選擇一個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著小動(dòng)物上樓、下樓，練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)。通過直觀、形象的教具和玩具，讓幼兒反復(fù)進(jìn)行從具體到抽象的“倒數(shù)”練習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興