青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)空氣青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)空氣PAGEPAGE6青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)空氣PAGE優(yōu)秀文檔教育內(nèi)容

課型

教材

簡(jiǎn)析

教育目標(biāo)

及重難點(diǎn)

--重點(diǎn)▲--難點(diǎn)

教育形式

2.認(rèn)識(shí)空氣

新授課時(shí)1課時(shí)

第一單位《空氣》主要以空氣為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷多種研究活動(dòng)，在掌握用感官察看物體的形式的基礎(chǔ)上，綱領(lǐng)用感官察看空氣的研究過(guò)程，領(lǐng)悟到空氣的存在，認(rèn)識(shí)到空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)的特色。

1、知道空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)

2、在教師指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材對(duì)空氣特色進(jìn)行研究；能運(yùn)用多種感覺(jué)器官?gòu)念伾?/p>

氣味、狀態(tài)等方面認(rèn)識(shí)空氣特色

3、培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)研究、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)合作交流的感情與本領(lǐng)

4、認(rèn)識(shí)空氣與人類生活的關(guān)系

★在教師指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材對(duì)空氣特色進(jìn)行研究；能運(yùn)用多種感覺(jué)器官?gòu)念伾?/p>

氣味、狀態(tài)等方面認(rèn)識(shí)空氣特色

▲培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)研究、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)合作交流的感情與本領(lǐng)

認(rèn)識(shí)空氣與人類生活的關(guān)系

議論法、察看法、發(fā)言法學(xué)法指導(dǎo)小組議論合作交流研究

授課過(guò)程〔一次設(shè)計(jì)17-18學(xué)年〕二次設(shè)計(jì)18-19學(xué)年三次設(shè)計(jì)19-20學(xué)年

一、激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡

教師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們能猜出來(lái)嗎

〔說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了。看不見(jiàn)，摸不著，。不香不

臭沒(méi)味道，說(shuō)它難得隨處有，動(dòng)物植物離不了，越往高處越罕有?！?/p>

生：空氣

教師：對(duì)，是空氣。我們周圍充滿了空氣。那么，你們對(duì)空氣認(rèn)識(shí)多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔學(xué)生自由回復(fù)〕

教師：同學(xué)們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)還真很多?？諝鈱?duì)我們格外重要，這節(jié)課就讓我們一起走近空氣，來(lái)認(rèn)識(shí)空氣?！舶鍟?shū)課題：認(rèn)識(shí)空氣〕

二、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕空氣有什么特色？

認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有顏色.優(yōu)秀文檔

教師：同學(xué)們，你們經(jīng)常喝的牛奶是什么顏色的？

生：白色

〔教師拿出一個(gè)裝有牛奶的杯子、一個(gè)裝有空氣的杯子〕

教師：同學(xué)們仔細(xì)看！隔著裝有牛奶的杯子能看到老師的手嗎？

生：看不到

教師：隔著裝有空氣的杯子能看到老師的手嗎？

生：看獲取

教師：經(jīng)過(guò)比較，想一想空氣有沒(méi)有顏色

生：空氣沒(méi)有顏色〔板書(shū)：空氣沒(méi)有顏色〕

認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有氣味

教師：想一想，我們還可以用什么形式察看空氣生：聞一聞

教師：這個(gè)形式不錯(cuò)。怎么聞？

生：想聞水的氣味同樣聞一聞空氣

教師：你們聞到什么氣味啦嗎？

生：沒(méi)有

教師：也可以說(shuō)，空氣沒(méi)有氣味〔板書(shū)：沒(méi)有氣味〕

認(rèn)識(shí)空氣能流動(dòng)

教師：我們還可以用什么形式察看空氣呢？

教師：我們?cè)龠@樣試一試，把氣球套在礦泉水瓶口，使勁捏礦泉水瓶。有什么發(fā)現(xiàn)呢？〔學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊察看〕

教師：誰(shuí)來(lái)對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：使勁捏礦泉水瓶，氣球會(huì)鼓起來(lái)；松手手氣球癟了

教師：是什么讓氣球鼓起來(lái)的？這說(shuō)明什么？

.優(yōu)秀文檔

生：捏礦泉水瓶時(shí)，空氣跑到氣球里，賭氣球鼓了起來(lái)；松手后，空氣回到了礦泉水瓶中。這說(shuō)明空氣能流動(dòng)

認(rèn)識(shí)空氣是實(shí)實(shí)在在存在的

教師：我們用塑料袋裝上玩具，再用塑料袋裝上空氣，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：裝玩具的時(shí)候，塑料袋鼓起來(lái)了。裝空氣的時(shí)候，塑料袋也鼓起來(lái)，。這說(shuō)明空氣誠(chéng)然看不見(jiàn)，卻和玩具同樣實(shí)實(shí)在在存在的

〔設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生小組交流，各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)許文勝愿意傾聽(tīng)并

與同學(xué)分享的意識(shí)；讓學(xué)生用正確的研究形式得出結(jié)論空氣沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，能流動(dòng)，是實(shí)實(shí)在在存在的〕

交流總結(jié)

教師：經(jīng)過(guò)以上活動(dòng)，你們知道了空氣有哪些特色？生：我知道了空氣沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，能流動(dòng)

課件顯現(xiàn)結(jié)論：空氣沒(méi)有〔顏色〕，沒(méi)有〔氣味〕，能〔流動(dòng)〕〔二〕察看空氣是怎樣流動(dòng)的

教師：現(xiàn)在，我們知道了空氣能流動(dòng)。想不想察看空氣是怎樣流動(dòng)的？生：想

教師：可是，我們看得見(jiàn)空氣嗎？

生：看不見(jiàn)

教師：我，們可以借助什么察看空氣的流動(dòng)目標(biāo)呢？開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想。生：可以看煙的飛揚(yáng)。

教師：你的形式不錯(cuò)，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了蚊香、蠟燭。想一想：你們?cè)鯓佑眠@些物品察看空氣的流動(dòng)？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?！残〗M內(nèi)議論交流〕

教師：那個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的規(guī)劃？

生：點(diǎn)燃蚊香，我們察看煙飛揚(yáng)的目標(biāo)，就可以知道空氣是怎樣流動(dòng)的了。

教師：這個(gè)形式好。我們誠(chéng)然用眼睛看不到空氣，但可以借助煙的飛揚(yáng)來(lái)察看空氣的流動(dòng)，領(lǐng)悟空氣的流動(dòng)情況?？梢越?jīng)過(guò)吹蠟燭的

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火焰，察看空氣的流動(dòng)。

教師：各組選擇你們喜歡的實(shí)驗(yàn)去研究，把你們察看的現(xiàn)象記錄在活著手冊(cè)上?！步處熝惨?，指導(dǎo)〕

教師：經(jīng)過(guò)研究，我們察看到了空氣的流動(dòng)現(xiàn)象。我們身邊的空氣

不斷在流動(dòng)著，由于它沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，所以我們平時(shí)看不到。

可是，我們可以感覺(jué)到，也可以借助其余物體察看到空氣的流動(dòng)。

教師：想一想，你們?cè)谏钪羞€看到過(guò)哪些證明空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。

生：國(guó)旗迎風(fēng)飛揚(yáng)。對(duì)著臉扇扇子、倒熱水時(shí)，我們看到上面有白氣飛揚(yáng)，說(shuō)明空氣在流動(dòng)。

教師：你們真是生活中的存心人，想到了這么多生活中空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。

三、牢固應(yīng)用，拓展改革

教師：我們這節(jié)課研究了空氣，在以前的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了水。水和空氣有什么不同樣樣呢？

教師：同學(xué)們先猜一猜

生：我感覺(jué)水沉一些

教師〔出示課件〕：兩個(gè)同樣的礦泉水瓶，一個(gè)里面裝滿了空氣，一個(gè)里面裝滿了水。試一試它們有什么不同樣樣?！矊W(xué)生操作，教師指導(dǎo)〕

生：水更重一些

教師：是的，我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)考據(jù)了猜想是正確的，同樣多的水和空氣，水更重一些

〔設(shè)計(jì)妄圖：培養(yǎng)學(xué)生用感官察看事物的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生比較察看的本領(lǐng)〕

教師：我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了空氣。，研究空氣，知道了空氣的特色。請(qǐng)課下連續(xù)研究，找一找生活中空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，把察看到的現(xiàn)象畫(huà)下