醫(yī)學-7藏象學說-五臟腎16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生醫(yī)學-7藏象學說-五臟腎醫(yī)學-7藏象學說-五臟腎16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生2BasicTheoryofTraditionalchineseMedicine中醫(yī)基礎理論藏象北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集BasicheoryofTraditionalChineseMedicine第第第第第節(jié)吾節(jié)中醫(yī)基礎理論臟奇六五藏關系節(jié)藏象概說藏象腑腑臟北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集我認為教師在設計每一課時,首先應該考慮到這一節(jié)課如何激發(fā)學生的興趣,找準興趣點,是鋪開一節(jié)課的內容傳授的關鍵所在。教育心理學家研究認為,學生的心理素質包括學習興趣、學習習慣、學習信心等。下面我就本著學生的學習興趣的培養(yǎng),談一談我在平日地理教學中的幾點做法。1.創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣心理學家認為:“興趣往往是勤奮的源泉,是學生全面發(fā)展的一個有機組成部分?！碑斀袼刭|教育界的熱門話題。興趣不僅能促進學生的智力開發(fā)和非智力因素的全面發(fā)展,在道德上也有積極的意義?？涿兰~斯認為:正確的教學應能激起兒童的“求學欲望”,對學習“有興趣”,并“感到愉快”。而近代西方教育家斯賓塞則鮮明提出了教育的“快樂原則”即“把獲得知識當成一種愉快而不苦惱的事情”。他認為,能否引起學生的興趣和快樂是檢驗一種教學方法,內容等方面的“穩(wěn)當的方法”。因此,能否創(chuàng)造“有興趣的教學”,應該成為衡量一個教師教學水平的原則與標準。如在教學“以某個區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題,諸如水土流失,荒漠化等發(fā)生的原因,森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題,了解其危害和綜合治理保護措施”時,首先投影“小鳥的悲哀”漫畫,引導學生思考:①人類砍伐的是樹木,小鳥為什么“悲哀”?②僅僅是鳥類自己在“悲哀”嗎?③最終“悲哀”的會是誰?為什么?經過思考、教導、誘導、點撥,學生得出三個問題的答案是:①小鳥失去了理想的生存場所――家園。②應該是所有的野生動植物,它們都將因為生態(tài)環(huán)境的巨變而無法生存。③是人類自己,因為人類失去的不僅是許許多多寶貴的資源;怎樣才能讓小鳥不再“悲哀”?然后再分析相關問題,這樣水到渠成,教學過程自然而流暢,效果就比較好。這是因為學生對“分析該地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題,諸如水土流失,荒漠化等發(fā)生的原因,森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題,了解其危害和綜合治理保護措施等”是感到比較枯燥無味的,而他們對漫畫比較感興趣。因此利用漫畫以及相關的幾個問題,既能讓學生有一定的知識準備,又能促使他們“聚精會神”“興趣盎然”,激發(fā)他們的思維,創(chuàng)造良好的教學氣氛,總之,利用“漫畫”先為教學奠定一個基礎,有利于學生弄清楚森林開發(fā)和存在的問題及危害和采取治理保護措施的必要性和緊迫性。2.幽默、情趣,栩栩如生“幽默”是指教師在課堂教學中,運用輕松、詼諧、歡樂的方式,進行富有幽默感,藝術性教學的一種行為方式。例如:利用諧音漢字將教材中的地名,物產,數據等枯燥乏味的內容組成一段或者幾小段順口溜,以及有趣味的語言等等,使之生動幽默、妙趣橫生,讓學生好學好記,瑯瑯上口,如地殼物質組成按從多到少排列順序為:氧、硅、鋁、鈉、鉀、鎂等元素,教學生記憶為:“養(yǎng)閨女貼給那家美”。又如,在進行中國政區(qū)教學時,將省級行政區(qū)人民政府駐地城市名稱編成謎語記憶,如“銀河渡口”――天津,“圓規(guī)畫雞蛋”――太原,“帶槍的男人”――武漢,這樣既生動易記,又啟發(fā)了智力,激活了思維,在幽默、情趣的活動中,輕松愉快地學到了地理知識。3.穿插故事,增添情趣“興趣”是最好的老師。我國古代教育家孔子認為:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！毙睦韺W研究也表明,青少年的學習目的,意志與情趣是相輔相成的,一個人對某種事物的興趣一旦形成,就會產生一種樂此不疲,不達目的不休息的勇氣和信心?？梢赃@么說,激發(fā)興趣是培養(yǎng)學習地理動機的起點,是促進學習動機轉化為學習行為的“催化劑”,是營造良好學習氛圍的前提。如在學習“我國的降水”時,我就給學生講了這樣一則小故事:又一位外國朋友暑假來我國旅游,7月中旬在北京一下飛機就遇到了一場雨,他便趕緊買了件雨衣。一周后,他來到新疆,被新疆遼闊的土地,別樣的民俗風情深深地吸引,玩了整整一個月,雨衣也沒派上用場,于是在離開新疆來廣州前就把雨衣送人,可沒想到剛到廣州又是一場大雨,可憐的他氣憤地說:“上帝啊,我怎么這么倒霉啊!”講完故事后,請同學們細讀“我國降水分布圖和影響我國的夏季風,讓同學們討論為什么會這樣?我國的降水分布有什么規(guī)律”。不一會,學生便自己得到了答案:受夏季風的影響,我國降水量從東南沿海向西北內陸遞減,因而西部地區(qū)全年少雨,東部地區(qū)南方雨季長,北方雨季短。不是他倒霉,而是他不了解我國降水的分布規(guī)律。最后需要指出的一點是:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,幽默情趣,栩栩如生,穿插故事,增添情趣等幾個方面不是相互孤立,毫不相干的,而是相互聯系,相互滲透的有機整體。培養(yǎng)學生的情感,活躍學生的思維和激發(fā)學生的興趣等也是新課程標準特別關注和重視的幾個方面,其意義不言而喻。此外教師還要利用和挖掘地理課程的情感素材,將地理學科的科學性,思想性,與趣味性融合起來,用千姿百態(tài)的自然景觀,五彩繽紛的人文景觀和大量的愛國主義素材激勵學生,使學生始終保持濃厚的地理學習興趣。平面設計是一門具有較強實踐性的藝術課程，需要設計者具備一定的審美能力和創(chuàng)造能力，能夠獨自創(chuàng)作作品。然而，從現階段高校平面設計教學情況來看，學生的實踐能力普遍較低。歸根究底，學生實踐能力的培養(yǎng)沒有得到學校以及教育工作者的重視，導致學生今后的就業(yè)和發(fā)展都受到不良的影響。筆者結合自身的教學經驗，就如何提升高校平面設計教學中學生實踐能力談一談自己的看法。一、高校平面設計教學中學生實踐能力培養(yǎng)現狀分析平面設計是一門實踐性較高的藝術課程，也是一門具有較強實用性的課程。要求設計者能夠利用自己的創(chuàng)作技能和理論知識獨立創(chuàng)作出作品。然而，就現階段高校平面設計課程教學情況來看，還存在明顯的“重理論輕實踐”問題。很多學生具備豐富且扎實的理論知識，但是卻無法獨自創(chuàng)作。換言之，學生在欣賞他人作品的時候能夠快速發(fā)現其中的閃光點和不足之處，運用自己的理論知識進行改善和補充，但是在實際操作過程中卻舉步維艱，無法設計出相關作品。一方面，學生的實踐意識淡薄，很多學生甚至認為平面設計是一門理論性課程，卻不知道理論知識只有運用到實踐之中才有意義和價值。另外一方面，很多學生在實際創(chuàng)作中不知道如何有效運用理論知識，雖然大部分學生都知道如何去做，但是真正做了之后卻發(fā)現實際效果和預期的效果相差甚遠。這種情況無論是對學生個人來說還是對學生今后就業(yè)來說都是極其不利的[1]?！凹埳险劚钡娜瞬乓呀洸荒苓m應當前社會的發(fā)展需求，也無法適應時代的發(fā)展需求?，F代社會各個行業(yè)和領域都需要創(chuàng)新型人才、技能應用型人才。所以，高校平面設計課程教學在素質教育背景下要加大改革力度，摒棄傳統(tǒng)的“重理論輕實踐”的教學觀念，既要重視對學生理論知識的傳授，還要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，在此基礎上將學生培養(yǎng)成高素質高水準的創(chuàng)新型綜合人才[2]。二、高校平面設計教學中學生實踐能力的提升策略（一）樹立正確的教學觀念。對于行動來說，觀念發(fā)揮先導作用。如果缺乏先進的、科學的教學觀，學生實踐能力的培養(yǎng)就無從談起。這里闡述的教學觀是一種與時俱進、實事求是的教學觀。所謂的與時俱進，就是指平面設計課程教學要順應時代的發(fā)展潮流，結合社會對人才的實際需求進行教學，而實事求是則是指對該專業(yè)性質和規(guī)律的尊重和認知。隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，社會各個領域和行業(yè)對平面設計人才的質量和數量需求越來越高。就目前情況來看，實踐能力是用人單位對平面設計人才考核的關鍵點。用人單位需要能夠“做實事”的人才，能夠在最短時間內實現學生到設計者身份轉換的人才，而不是只會夸夸其談說一番理論的人才。因此，高校平面設計課程教學要順應時代的發(fā)展潮流和社會對現代平面設計人才的需求進行適當的調整，讓人才能夠真正適應社會的發(fā)展需要和時代的發(fā)展需要。因此，教育工作者要積極更新自己的教學觀念，秉承與時俱進和實事求是的態(tài)度人，認識到實踐教學的重要意義，以此為載體，在教學各個環(huán)節(jié)中針對學生的實踐能力進行加強和完善[3]。（二）創(chuàng)新固有的教學模式。在傳統(tǒng)平面設計課程教學中，由于受到高校教學大環(huán)境的影響，大多數高校平面設計教師在實際教學中采取灌輸式教學模式，即自己在臺上講，學生在臺下聽著。在這種背景下，學生處在一個被動的學習狀態(tài)，學到的都是理論知識，藝術素養(yǎng)、實踐能力、綜合素質都未得到有效的提升。很多學校將實踐教學放在最后一年去學習，這個時候學生學過的理論知識已經忘記大半，也就無法達到理論指導實踐的效果。因此，高校要針對這種固有的教學模式進行改革和創(chuàng)新，將實踐教學與理論教學有效結合起來，利用理?指導實踐，再用實踐充實理論、驗證理論。例如，教師在講完聯想、寓意等設計手法之后立即安排學生進行相應的訓練，充分發(fā)揮自己的想象能力創(chuàng)作內涵豐富的藝術作品。又如，教師在講完色彩方面的內容之后就立即安排學生進行色彩訓練，再針對學生的色彩搭配等進行指導。這種方式可以引導學生將自己掌握的理論知識轉化為實踐能力和創(chuàng)作經驗，從而獲得質的提升[4]。（三）與校外企業(yè)進行合作。在高校平面設計課程教學中培養(yǎng)學生的實踐能力，一方面是為了提升學生自身的藝術素養(yǎng)，另外一方面是為了提升學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，讓學生畢業(yè)之后能夠順利走上工作崗位并適應工作環(huán)境。要想達到這一目標，校企合作是一個不錯的選擇。高校平面設計專業(yè)教師可以和校外有關企業(yè)進行聯系，建立合作關系，讓企業(yè)給學生提供頂崗實習的機會，將學生帶出校園，真正與現實社會接軌。這種實踐教學方式可以讓學生了解企業(yè)崗位對平面設計人才的需求，然后結合崗位需求不斷完善自己，改善值的學習方式，使自己與企業(yè)要求的平面設計人才更接近。學生的實踐能力在這個過程中會得到有效的提升，而且學生和實際工作之間的障礙也被打通。綜上所述，平面設計是一門具有較強實踐性和實用性的課程，培養(yǎng)出來的人才也應該具有嫻熟的、扎實的實踐能力。高校平面設計教師要找出當前實踐教學中存在的問題并采取針對性的改善措施，不斷優(yōu)化實踐教學效果，讓學生真正做到學有所長，學以致用。2BasicTheoryofTraditionalchineseMedicine中醫(yī)基礎理論藏象北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集BasicheoryofTraditionalChineseMedicine第第第第第節(jié)吾節(jié)中醫(yī)基礎理論臟奇六五藏關系節(jié)藏象概說藏象腑腑臟北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集2BasicTheoryofTraditionalChineseMedicine形三、肺五臟脾四、肝五、腎北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集BasicheoryofTraditionalChineseMedicine(-)腎的存在部位和形態(tài)第(二)腎的生理功能(三)在志、在液、在體和在竅五臟腎(四)腎的生理特性北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集BasicTheoryofTraditionalChineseMedicine(一)腎的位置和形態(tài)令部位:腹腔腰部,脊柱兩旁,左右各一品…,腰者,腎之府?！啊端貑柮}要精微論》◆形態(tài):腎有兩枚,形如豇豆,外有黃脂包裹,各有帶兩條北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集2BasicTheoryofoiiomacChineseMedicine(二)腎的生理功能◆腎藏精、主生長、發(fā)育與生殖:◆藏精,指腎對于精氣具有貯藏作用。令《素問六節(jié)藏象論》“腎者主蟄,封藏之本,精之處也?！艟笜嫵扇梭w和維持人體生命活動的基本物質。來源于父母’是構成胚胎發(fā)育的原始物質先天之精腎“生殖之精”藏于腎,是繁衍下一代的物質基礎藏精來源于脾胃,出生后從飲食物中攝取的精后天之精微物質勝腑之精”[是維持人體臟腑組織活官功能的物質基礎」北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集BasicheoryofTraditionalChineseMedicine先天之精與后天之精的關系共藏于腎“先天生后天”先相互依存相互促進后天天后天養(yǎng)先天之物質基礎前提條件之精精不斷補充北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎集BasicTheoryofTraditionalChineseMedicine◆腎藏的精可以轉化為氣,稱精氣。腎中精氣的盛衰決定著人體的生長、發(fā)育和生殖?！裟I