第5頁共5頁班主任初?一工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文時(shí)間?在指間流?逝，還來?不及體會(huì)?其中的酸?甜苦辣，?一學(xué)期，?轉(zhuǎn)瞬間就?在每天匆?忙的腳步?聲中結(jié)束?了。班主?任工作是?瑣碎，繁?忙的，然?而做好班?主任工作?是一個(gè)好?教師的標(biāo)?志，也能?從中體驗(yàn)?到做教師?的快樂。?著名的教?育改革家?魏書生曾?這樣說過?：“班級(jí)?像一個(gè)大?家庭，同?學(xué)們?nèi)缧?弟姐妹般?互相關(guān)心?著、幫助?著，互相?鼓舞著、?照顧著，?一起長大?了，成熟?了，便離?開這個(gè)家?庭，走向?了社會(huì)。?”一個(gè)良?好的班集?體對(duì)每個(gè)?學(xué)生的健?康發(fā)展有?著巨大的?教育作用?。形成一?個(gè)良好的?班集體，?需要每一?位班主任?做大量深?入細(xì)致的?工作?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作做?如下總結(jié)?：一、?加強(qiáng)學(xué)生?的文明行?為習(xí)慣和?安全教育?要求學(xué)?生以四項(xiàng)?競(jìng)賽的要?求進(jìn)一步?規(guī)范自己?的文明行?為，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)各種?安全隱患?，并告訴?同學(xué)引起?注意。安?全教育是?我課間談?話的主要?內(nèi)容，如?果安全出?了問題，?什么也得?不到保障?。我經(jīng)常?例舉一些?事例叫學(xué)?生來分析?。如一些?安全案例?及我們遇?到的一些?實(shí)際問題?。我經(jīng)常?問他們：?你和同學(xué)?發(fā)生摩擦?該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同?學(xué)打架你?怎樣處理?在學(xué)校里?應(yīng)該玩些?怎樣的游?戲……等?等。增強(qiáng)?學(xué)生的安?全意識(shí)，?讓學(xué)生體?會(huì)，打架?對(duì)誰都沒?有好處，?遇到事情?應(yīng)該冷靜?，告訴老?師，老師?會(huì)幫你解?決，不要?為了一時(shí)?逞能而做?錯(cuò)了事。?當(dāng)然，對(duì)?于同學(xué)間?發(fā)生的一?些問題我?及時(shí)處理?，設(shè)身處?地為他們?著想，慢?慢地學(xué)生?也就信任?你了，也?愿意跟我?說心理話?，我解決?問題也就?輕松多了?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，給學(xué)困?生更多幫?助，以形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?三、積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽，?并作好充?分的準(zhǔn)備?雖然六?年級(jí)的學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)比較重?，但對(duì)于?學(xué)校組織?的各種活?動(dòng)和比賽?，我們都?會(huì)全心投?入。因?yàn)?通過活動(dòng)?或比賽，?給了學(xué)生?各種鍛煉?的機(jī)會(huì)，?他們各方?面的素質(zhì)?也同時(shí)得?到提升，?使他們能?更好地學(xué)?習(xí)。因此?每次我們?都作好了?充分的準(zhǔn)?備。半學(xué)?期來，學(xué)?校也組織?了不少活?動(dòng)和比賽?，比如說?拔河比賽?、春季運(yùn)?動(dòng)會(huì)等活?動(dòng)，我鼓?勵(lì)同學(xué)們?盡可能參?加集體的?活動(dòng)，強(qiáng)?調(diào)同學(xué)們?應(yīng)該有紀(jì)?律性，有?維護(hù)班集?體的愛心?。我希望?我和同學(xué)?們都能認(rèn)?認(rèn)真真地?做好每一?件事情，?不管結(jié)果?怎樣。同?時(shí)也讓學(xué)?生體會(huì)到?，不管做?什么事情?都要付出?汗水。?四、民主?，公平，?公正地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生這?是我這學(xué)?期來做班?主任的工?作總結(jié)，?也是我六?年來帶這?個(gè)班級(jí)堅(jiān)?持所做的?一些工作?，我知道?可能還有?一些班主?任工作沒?做到位，?還有很多?工作等著?我去做。?有人說：?“要給人?以陽光，?你心中必?須擁有太?陽?！卑?主任是教?育者、領(lǐng)?路人，只?要我們班?主任心中?擁有太陽?，洞悉學(xué)?生的心理?，對(duì)學(xué)生?教育動(dòng)之?以情，曉?之以理，?持之以恒?，和風(fēng)細(xì)?雨，定然?潤物無聲?。我想通?過時(shí)間的?磨煉，我?會(huì)吸取更?多班主任?的工作經(jīng)?驗(yàn)，用真?誠對(duì)待事?業(yè)，用愛?心對(duì)待學(xué)?生，用熱?情對(duì)待生?活，用正?義對(duì)待人?生，把我?的班主任?工作做得?更好。?班主任初?一工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、營?造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的構(gòu)?成。1?。樹立正?確的輿論?導(dǎo)向。小?學(xué)生思想?還不成熟?，辨別是?非的潛力?不強(qiáng)，對(duì)?于錯(cuò)誤的?輿論容易?附和盲從?。這直接?影響到班?風(fēng)的建設(shè)?。對(duì)于班?級(jí)輿論，?我注意加?以引導(dǎo)。?開學(xué)初，?我組織學(xué)?生學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，在?此基礎(chǔ)上?，還訂出?切實(shí)可行?的、為絕?大部分所?能遵守的?《班級(jí)公?約》，這?更貼近學(xué)?生的生活?，更容易?為學(xué)生理?解。2?、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)。沒?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，群眾?便沒有活?力，個(gè)人?便沒有危?機(jī)感，更?沒有創(chuàng)造?的火花閃?耀。要打?破這種相?對(duì)平衡的?狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種?充滿活力?的競(jìng)爭(zhēng)局?面，就務(wù)?必鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)?生高昂的?斗志，發(fā)?掘?qū)W生巨?大的潛能?。我讓班?里的學(xué)生?結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，這?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙?伴也不是?一成不變?的，能夠?不斷更替?，當(dāng)他們?到達(dá)自我?的目標(biāo)后?，又要重?新選取一?個(gè)有實(shí)力?的競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，所以?他們?cè)诔?越他人的?基礎(chǔ)上，?不斷地超?越自我，?這樣構(gòu)成?一個(gè)良性?循環(huán)的態(tài)?勢(shì)。二?、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?1、變?"要我學(xué)?"為"我?要學(xué)"。?2、變?"苦學(xué)"?為"樂學(xué)?"。變?"苦學(xué)"?為"樂學(xué)?"關(guān)鍵是?要激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，讓?學(xué)生明確?學(xué)科本身?的價(jià)值以?及學(xué)習(xí)它?對(duì)于自身?今后發(fā)展?的作用。?因此，我?在傳授知?識(shí)的同時(shí)?，注意聯(lián)?系實(shí)際讓?學(xué)生明確?學(xué)科的價(jià)?值和好處?。其次，?在課堂教?學(xué)中握好?教學(xué)中的?"度"，?即教學(xué)的?深度、練?習(xí)和考試?的難度，?作業(yè)量的?適度，讓?學(xué)生在成?功的體驗(yàn)?中獲得學(xué)?習(xí)的樂趣?。第三?，注重情?感激勵(lì)，?少批評(píng)多?表揚(yáng)。?3、變"?學(xué)會(huì)"為?"會(huì)學(xué)"?。三、?團(tuán)結(jié)老師?，精誠合?作。作?為班主任?，個(gè)性是?畢業(yè)班的?班主任，?我有職責(zé)?團(tuán)結(jié)任課?教師參與?班級(jí)建設(shè)?，同心協(xié)?力，共同?把班集建?設(shè)好。一?學(xué)期來，?我與數(shù)學(xué)?、英語和?其他各學(xué)?科老師愉?快合作，?協(xié)調(diào)發(fā)展?，為建立?一個(gè)良好?的班群眾?奠定不結(jié)?實(shí)的基礎(chǔ)?。四、?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生在一?個(gè)班級(jí)中?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)都?是不一樣?的，他們?的發(fā)展也?不一樣。?有的學(xué)生?成績(jī)理想?，但也有?一部分學(xué)?生，他們?的成績(jī)總?是不理想?。他們往?往由于成?績(jī)低下，?對(duì)學(xué)習(xí)失?去了興趣?。如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?，使其跟?上班級(jí)學(xué)?生前進(jìn)的?步伐，是?班級(jí)管理?務(wù)必應(yīng)對(duì)?的問題。?1、正?確對(duì)待后?進(jìn)生。先?進(jìn)和后進(jìn)?都不是固?定不變的?，后進(jìn)生?經(jīng)過自我?的努力也?能夠成為?先進(jìn)。相?信每個(gè)學(xué)?生都能夠?成為先進(jìn)?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?。當(dāng)一個(gè)?人有強(qiáng)烈?的自信心?時(shí)，他相?信自我必?須能夠獲?得成功。?因而怎樣?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?就顯得十?分重要。?(1)?信任教育?。相信每?個(gè)學(xué)生都?能進(jìn)步，?使學(xué)生感?受到老師?對(duì)他們的?信任，并?使學(xué)生受?到這份信?任的鼓舞?，相信自?我有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，做?數(shù)學(xué)的潛?力。(?2)成功?教育。當(dāng)?學(xué)生體驗(yàn)?到成功以?后，他的?學(xué)習(xí)自信?心就會(huì)大?增，也是?他們向新?的目標(biāo)、?新的成績(jī)?前進(jìn)的動(dòng)?力。對(duì)于?后進(jìn)生，?目標(biāo)不要?定的太高?，從易而?難，由淺?入深。課?堂上簡(jiǎn)單?的題目讓?他們來板?演，對(duì)了?及時(shí)表揚(yáng)?;錯(cuò)了誠?懇的幫忙?他們，使?他們體會(huì)?到老師和?同學(xué)的真?誠。同時(shí)?還要善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，并?及時(shí)予以?鼓勵(lì)。?3、榜樣?教育。小?學(xué)生的年?齡特征決?定了他們?在做許多?事情時(shí)都?喜歡有個(gè)?榜樣能夠?模仿。對(duì)?后進(jìn)學(xué)生?來說，那?些優(yōu)等生?距離他們?太遠(yuǎn)了，?所以那里?的榜樣指?的是和他?們差距比?較小的學(xué)?生或者是?他們中的?一個(gè)由于?進(jìn)步了，?取得了好?成績(jī)也能?夠成為后?進(jìn)生