教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)《Class2Textbookp53》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)《Class2Textbookp53》教材的教學(xué)設(shè)計(jì)?！禖lass2Textbookp53》是本教材第五十三頁(yè)的課文，主要是講述了一件小事情發(fā)生后，原本的不愉快變成了愉快?？梢詭椭鷮W(xué)生了解到做事情應(yīng)該多想想別人的感受，多嘗試去化解矛盾，以及友善的溝通方式。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)讀、寫出本篇課文中的單詞和短語(yǔ)；學(xué)生能夠理解和熟記本篇課文中的語(yǔ)言點(diǎn)，例如用語(yǔ)氣助詞表達(dá)感受，使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性等；學(xué)生能夠理解和掌握文章中的語(yǔ)言表達(dá)：能夠用不同的情感表達(dá)相關(guān)語(yǔ)言、理解表達(dá)者的情感；學(xué)生能夠通過(guò)課文理解如何面對(duì)問(wèn)題，處理問(wèn)題帶來(lái)的消極情緒，及通過(guò)行動(dòng)化解問(wèn)題。2.2能力目標(biāo)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音等方面；培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂課堂中的問(wèn)題、答案等語(yǔ)言表達(dá)；增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言表達(dá)的理解和記憶；提高學(xué)生的分析與解決問(wèn)題能力和方法，訓(xùn)練學(xué)生處理問(wèn)題的有效方法和策略。2.3情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)本課程教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟做事情應(yīng)該多想想別人的感受，學(xué)習(xí)如何化解矛盾、以友善的溝通方式面對(duì)問(wèn)題；以和諧的情感交往為目的，幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受、傾聽(tīng)他人的呼聲，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助互愛(ài)的情感態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容及安排3.1教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)文章，讀懂課文，記住生詞、重點(diǎn)短語(yǔ)；聽(tīng)課前老師給出的問(wèn)題，幫助學(xué)生引起學(xué)生的興趣；聽(tīng)音習(xí)慣：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師提出的課文音頻，注意模仿音頻語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音等音樂(lè)。3.2教學(xué)安排上課前用PPT播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作、語(yǔ)音模仿詞匯的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和熱情投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)先激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣；班內(nèi)活動(dòng)：整合學(xué)生的生活經(jīng)歷，整合學(xué)生的思維和語(yǔ)言，讓學(xué)生在本節(jié)課的活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)想象、積極參與；語(yǔ)言銜接類活動(dòng)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從語(yǔ)感識(shí)別、語(yǔ)素活用、簡(jiǎn)單復(fù)句結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言游戲、課堂競(jìng)賽活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；評(píng)價(jià)反饋：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)提供個(gè)性化評(píng)價(jià)并反饋，統(tǒng)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)數(shù)據(jù)并及時(shí)反饋。四、教學(xué)策略模仿策略：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同音異形詞匯、模仿語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)速和語(yǔ)音等語(yǔ)言元素時(shí)模仿背誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；合作學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生在小組里合作學(xué)習(xí)課文，互相宣讀，相互詢問(wèn)和回答，互相提出問(wèn)題和意見(jiàn)，提高學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶；評(píng)價(jià)反饋策略：通過(guò)課堂競(jìng)賽,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，同時(shí)設(shè)置中期總結(jié)及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)評(píng)估在課程結(jié)束時(shí)，老師可以設(shè)定相關(guān)問(wèn)題在班內(nèi)沙龍會(huì)上讓學(xué)生展示問(wèn)題解決的方法；學(xué)生在課后自主完成課后練習(xí)、回答問(wèn)題、重新講解課程內(nèi)容等任務(wù)的過(guò)程中，老師可以通過(guò)提供個(gè)性化和具體化的反饋幫助