特殊幼兒觀察矯正記錄教師：班級(jí)：小二班幼兒情況時(shí)教育間措施姓名陳彥芯性別女出生年月時(shí)間幼兒原有狀況教育措施幼兒發(fā)展情況2018.9陳彥芯是一個(gè)自閉癥的孩子。剛剛?cè)雸@，雖然也有一定的哭泣反應(yīng)，但是很快就平復(fù)了心情。不能與老師或者其他的同伴進(jìn)行溝通，不會(huì)用言語表達(dá)自己感受。并且不能控制自己的行為，喜歡亂跑。1、家園合作。與家長(zhǎng)進(jìn)行積極地溝通交流，溝通商量對(duì)策。2、幼兒園為其提供專門的感統(tǒng)訓(xùn)練，不斷促進(jìn)其進(jìn)步。在后期，能初步適應(yīng)幼兒園的情況，能自己去洗手、吃飯。但是仍然存在不能與他人進(jìn)行溝通、交流的情況，仍舊會(huì)亂跑，不能表達(dá)自己的想法，2018.11通過老師的專門陪伴，她已經(jīng)初步適應(yīng)了幼兒園的生活，會(huì)自己洗手、吃點(diǎn)心，能自己吃飯，擦嘴巴。但是大小便時(shí)，仍不能表達(dá)出來，不會(huì)與同伴進(jìn)行溝通。能參與一定的集體生活。1、家園合作。與家長(zhǎng)進(jìn)行積極地溝通交流，溝通商量對(duì)策。2、幼兒園為其提供專門的感統(tǒng)訓(xùn)練，不斷促進(jìn)其進(jìn)步。3、老師專門的陪伴。在后期能自己去洗手、吃飯，并且能參與到集體中，一起做操，能安靜坐下參與集體活動(dòng)中。但是仍然存在不能與他人進(jìn)行溝通、交流的情況，仍舊會(huì)亂跑，不能表達(dá)自己的想法。特殊幼兒觀察矯正記錄教師：班級(jí)：幼兒情況時(shí)教育間措施姓名陸堯年性別出生年月時(shí)間幼兒原有狀況教育措施幼兒發(fā)展情況2018.10陸堯年的父母都是做生意的，經(jīng)常外出，從小就與爺爺奶奶一起生活，只有很少的時(shí)間與父母一起住。平時(shí)的常規(guī)意識(shí)較差，不能很好地集中注意力。與同伴的交往也有一定的問題。以正面的教育措施去教育孩子，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，給予正面的措施，盡量避免批評(píng)教育。與父母進(jìn)行積極的溝通交流，共同探討教育好孩子的措施。3、引導(dǎo)他和班級(jí)的孩子一起游戲。通過一段時(shí)間的談話，該幼兒的常規(guī)意識(shí)已有一定程度的進(jìn)步，但是仍會(huì)出現(xiàn)按照自己的想法行動(dòng)。上課時(shí)的注意力不能很好地集中。2018.12通過與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到了家園要求一致的目的。采用自然后果教育法使陸堯年明白要對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，有所獎(jiǎng)勵(lì)有所懲罰。通過家庭里的獎(jiǎng)懲方法使其自由散漫的行為得到改善。1、培養(yǎng)孩子的自我控制能力。當(dāng)孩子稍有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的自信心和自制力。

其次，家園要共同配合。幼兒園的老師關(guān)心他、提醒他，教育小朋友不要嘰笑他，或是老是盯著他看，而要幫助他

2、家園配合，根據(jù)幼兒的需要建立一定的科學(xué)生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

對(duì)陸堯年這幾個(gè)月前后表現(xiàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他已有了明顯的進(jìn)步。如：對(duì)積木活動(dòng)非常感興趣，能建構(gòu)自己喜歡的主題。同時(shí)注意力也有一定程度的改善。特殊幼兒觀察矯正記錄教師：班級(jí)：幼兒情況時(shí)教育間措施姓名馬明朗性別男出生年月時(shí)間幼兒原有狀況教育措施幼兒發(fā)展情況2018.10馬明朗小朋友是一個(gè)有一定攻擊性行為的孩子，同時(shí)自控力也很差，經(jīng)常會(huì)在集體活動(dòng)時(shí)，隨意下位。不能自己吃飯，不能主動(dòng)去收拾整理玩具。1、家長(zhǎng)樹立良好的榜樣，不作出攻擊性的行為，不觀看帶有暴力色彩的電視。2、利用電教設(shè)備來培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。抓住孩子們愛看電視特點(diǎn)，來幫助他們傾聽習(xí)慣培養(yǎng)。3、利用“家園共育”的途徑，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，他能學(xué)會(huì)初步控制自己的行為。能自己吃飯，能主動(dòng)去收拾整理玩具。但是攻擊性行為仍然存在，不能與其他同伴友好相處。2018.12經(jīng)過一段時(shí)間的教育，馬明朗小朋友能進(jìn)一步控制自己的行為，不隨意下位。在集體活動(dòng)時(shí)，能學(xué)習(xí)去傾聽他人的想法。攻擊性的行為仍在發(fā)生。1、引導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念，在家中循序漸進(jìn)地利用講故事等形式來培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。2、教師與家長(zhǎng)的共同配合，樹立良好的榜樣，逐漸改掉幼兒的攻擊性行為。3、及時(shí)表揚(yáng)幼兒與同伴交往的友好行為，引導(dǎo)他與同伴友好相處。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他學(xué)會(huì)去傾聽他人的想法，能把自己想法主動(dòng)、友好地去與同伴交流。但是仍有時(shí)會(huì)發(fā)生攻擊性的行為。特殊幼兒觀察矯正記錄教師：班級(jí)：幼兒情況時(shí)教育間措施姓名張家梁性別男出生年月時(shí)間幼兒原有狀況教育措施幼兒發(fā)展情況2018.9張家梁小朋友一直由爸爸照顧，行為比較自我，沒有良好的生活習(xí)慣，吃飯時(shí)會(huì)講話，沒有午睡的習(xí)慣。不能參與到集體生活中，沒有良好的傾聽習(xí)慣，不能很好地控制自己的行為。1、在日常生活與游戲中多作正面引導(dǎo)，穩(wěn)定其情緒，糾正其任性、發(fā)脾氣的不良習(xí)慣。2、教師平時(shí)多關(guān)注，注重幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。該幼兒能安靜地吃飯，能積極地參與到集體生活中，但是不能認(rèn)真聽講，仍會(huì)出現(xiàn)亂跑的現(xiàn)象。2018.11張家梁有了明顯進(jìn)步，在家時(shí)，家長(zhǎng)能積極配合教育，讓孩子自己穿衣服、穿鞋子、吃飯，在幼兒園，能堅(jiān)持一段時(shí)間，做到認(rèn)真聽講，但是仍不能很好地控制自己的行為，會(huì)隨意下位。1、在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予幫助，使孩子能有獲得成功體驗(yàn)，不斷提高孩子自信。2、發(fā)動(dòng)班上能力