第8頁共8頁初二英語?教學(xué)工作?總結(jié)時?間總是在?充實(shí)的工?作中過去?得飛快。?一轉(zhuǎn)眼，?一個學(xué)期?又即將結(jié)?束了，回?顧過去這?一階段的?英語教學(xué)?工作，有?收獲的喜?悅與甘甜?，但也有?挫折時的?彷徨與無?奈，但這?些心靈的?歷程使得?我對自己?所從事的?這份教育?工作有了?更深層次?的認(rèn)識。?這學(xué)期我?擔(dān)任初二?一班和二?班的英語?教學(xué)，并?擔(dān)任二班?的班主任?工作。為?了能夠查?缺補(bǔ)漏，?取人之長?補(bǔ)已之短?，以利于?在今后更?好地開展?自己的工?作，在此?對本學(xué)期?的教學(xué)工?作作了一?點(diǎn)總結(jié)。?(一)?備好課，?備好學(xué)生?，備好教?材教學(xué)?的教與學(xué)?，是相互?聯(lián)系，不?可分割的?。要充分?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用，更要?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，發(fā)揮?學(xué)生的主?觀能動性?，啟迪學(xué)?生的主動?精神。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對地?教對教學(xué)?成功是至?關(guān)重要的?。因此我?備課時從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?尊重學(xué)生?的差異性?，注意分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時要備?學(xué)生”。?我根據(jù)不?同單元內(nèi)?容，學(xué)生?的不同特?點(diǎn)，采取?切實(shí)有效?的教學(xué)方?法，提高?課堂教學(xué)?的質(zhì)量。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，既能把?要學(xué)的內(nèi)?容化繁為?簡，深入?淺出，又?能幫助學(xué)?生輕松把?握重難點(diǎn)?，調(diào)動了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，課堂效?果也是高?效，理想?的。把上?海綜合英?語教程和?仁愛英語?教材內(nèi)容?結(jié)合起來?，加大練?習(xí)量，同?時總結(jié)梳?理知識點(diǎn)?。進(jìn)行專?項(xiàng)訓(xùn)練：?如感嘆句?專練，賓?語從句陳?述語序?qū)?練，倒裝?句專練，?把經(jīng)典的?中招考試?題目集中?起來，這?樣有針對?性的題目?可以使學(xué)?生接受新?內(nèi)容之初?就掌握高?層次的鑒?別能力，?為初三打?好基礎(chǔ)。?(二)?努力上好?每一節(jié)課?，關(guān)注每?一位學(xué)生?每一個?班級的學(xué)?生學(xué)習(xí)程?度都是參?差不齊的?，尤其到?了初二這?個關(guān)鍵階?段，由于?種種原因?，必然有?些學(xué)生在?學(xué)習(xí)上出?現(xiàn)困難。?我盡量用?飽滿的熱?情來感染?學(xué)生，并?做到精講?多練，突?出重難點(diǎn)?，為學(xué)生?營造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍，向_?___分?鐘要質(zhì)量?，要效率?，出成績?。后進(jìn)生?往往上課?溜號，搗?亂，自我?約束能力?差，我本?著不歧視?，不侮辱?的原則，?遇到簡單?的句子，?問題，會?鼓勵他們?回答和參?與，他們?有點(diǎn)滴進(jìn)?步都給予?鼓勵。?(三)注?重基礎(chǔ)知?識的傳授?和鞏固?單詞就如?同漢語中?的字一樣?，不會字?就不會組?詞，不會?組詞就不?會寫句子?，更談不?上寫文章?了。因此?重視單詞?的記憶和?鞏固是非?常重要的?。首先每?天學(xué)的單?詞，限定?時間進(jìn)行?單詞背誦?比賽，盡?量讓學(xué)生?在課堂上?掌握，集?中學(xué)生的?注意力，?并充分發(fā)?揮學(xué)生的?聰明和才?智，發(fā)揮?學(xué)生的想?象力找出?特點(diǎn)，應(yīng)?用到詞匯?記憶的各?種策略，?背誦是我?們古老而?又實(shí)用的?法寶，但?現(xiàn)在時間?緊，學(xué)生?負(fù)擔(dān)重，?還要背誦?單詞和課?文。尤其?是課文，?檢查就是?個大問題?。我先檢?查課代表?，課代表?檢查組長?，組長再?檢查組員?。但有時?候?yàn)榱藱z?測效果，?我還是向?課堂上要?時間，共?同復(fù)述課?文，效果?還是不錯?的。(?四)重視?每一次月?考和期中?期末考試?每一次?月考和期?中期末考?試都是對?前一段時?期學(xué)習(xí)的?總結(jié)和反?饋，考試?前雖然沒?有復(fù)習(xí)時?間，但我?會和學(xué)生?把前一段?學(xué)習(xí)的脈?絡(luò)整理一?下，強(qiáng)調(diào)?重難點(diǎn)，?考試后我?會和學(xué)生?進(jìn)行總結(jié)?和分析。?另外，我?還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的寫作?能力很差?，我就讓?他們單獨(dú)?準(zhǔn)備一個?作文本，?平時練習(xí)?寫作，給?予批改和?糾正，逐?步提高他?們的寫作?能力。?總之，回?顧本學(xué)期?的工作，?既忙碌又?充實(shí)。今?后我要繼?續(xù)加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?力求在教?學(xué)中有所?突破，注?重學(xué)生的?終身發(fā)展?，從而把?自己的工?作做的更?好。一?、努力建?立融洽的?師生關(guān)系?相對來?說，初中?生比小學(xué)?生獨(dú)立性?強(qiáng)，自尊?心也逐漸?增強(qiáng)，渴?望得到尊?重。師生?之間只有?互相尊重?，互相信?任，才能?建立起友?好關(guān)系，?從而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?所以我必?須樹立正?確的學(xué)生?觀，正確?認(rèn)識學(xué)生?的主體地?位。我用?自己滿腔?的愛去關(guān)?心、尊重?學(xué)生，耐?心細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)生?，溝通和?學(xué)生的思?想感情，?使自己成?為學(xué)生歡?迎和愛戴?的人。上?課時我是?學(xué)生的老?師，循循?善誘和激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，大膽?求異創(chuàng)新?。課后我?卻成為他?們的好朋?友，無話?不談，亮?起心靈之?光。生活?上，我是?他們的姐?妹，關(guān)懷?備至。?二、因材?施教，掌?握難度?在這方面?，我根據(jù)?學(xué)校老師?的建議和?我自己的?摸索，堅(jiān)?持“備課?的同時要?備學(xué)生”?，立足學(xué)?生，有意?識的把教?材的難度?降低，比?如聽力在?本套教材?中難度比?較大，我?就把聽力?的形式進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?改良，讓?學(xué)生更容?易聽懂，?不斷提高?學(xué)生的積?極性。?同時根據(jù)?學(xué)生性格?特點(diǎn)，我?采取了相?應(yīng)的措施?。班級部?分學(xué)生比?較活潑，?尖子生也?比較穩(wěn)定?，但差生?較多。為?了保持良?好的課堂?紀(jì)律，提?高教學(xué)成?績，我采?取小組互?幫形式，?好中差搭?配，以優(yōu)?生帶差生?。在分配?任務(wù)時，?根據(jù)學(xué)生?接受能力?，分配不?同的任務(wù)?，使每個?學(xué)生都能?體會到成?功的喜悅?，效果很?好。三?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣英語?是一門外?語，對學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語，讓他?們對英語?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不愿學(xué)?，也無法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是盡量?多講一些?關(guān)于英美?國家的文?化，生活?故事，開?展豐富多?彩的課外?活動，課?堂上為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)情?境進(jìn)行英?語對話表?演，讓他?們更了解?英語，更?喜歡學(xué)習(xí)?英語，才?能提高英?語水平。?四、多?表揚(yáng)，鼓?勵，喚起?他們的自?信心在?課堂教學(xué)?開展過程?中，我感?覺大部分?學(xué)生不愿?意起來發(fā)?言，經(jīng)調(diào)?查得知：?有的學(xué)生?由于英語?底子薄，?不知道該?怎樣回答?問題，有?的則是膽?子比較小?，擔(dān)心犯?錯。針對?這種情況?，我把教?材難度降?低，并采?取表揚(yáng)和?鼓勵的方?式鼓勵學(xué)?生積極發(fā)?言，縱然?他的答案?與正確答?案相差十?萬八千里?，我也會?為他的勇?氣鼓掌，?這樣越來?越多的學(xué)?生都舉起?了手。另?外，我利?用每天的?課余時間?輔導(dǎo)英語?，主要針?對中下等?學(xué)生的聽?和讀這兩?大難題，?這樣他們?在課堂上?便有“話?”可說。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上獲?得了成功?感，他們?的自信心?也會增強(qiáng)?，也更加?愿意參與?課堂的活?動了。?我在教學(xué)?工作中還?有很多不?足之處，?希望在下?個學(xué)期多?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，多向其?他老師前?輩學(xué)習(xí)，?不斷提高?教學(xué)水平?。初二?英語教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?時間總是?在充實(shí)的?工作中過?去得飛快?。一轉(zhuǎn)眼?，一個學(xué)?年又即將?結(jié)束了，?回顧過去?這一個學(xué)?年的英語?教學(xué)工作?，有收獲?的喜悅與?甘甜，但?也有挫折?時的彷徨?與無奈，?但這些心?靈的歷程?使得我更?加熱愛自?己所從事?的這份教?育工作。?為了能夠?查缺補(bǔ)漏?，取人之?長補(bǔ)已之?短，以利?于在今后?更好地開?展自己的?工作，在?此對本學(xué)?年的教學(xué)?工作作了?一點(diǎn)總結(jié)??，F(xiàn)在?學(xué)校教育?教學(xué)工作?即將結(jié)束?，對我的?工作做如?下總結(jié).?。英語是?中學(xué)生的?一門主課?，無論是?學(xué)校、家?長還是學(xué)?生都很重?視它，但?是不少學(xué)?生覺得這?門功課單?調(diào)枯燥，?學(xué)起來吃?力，甚至?有不少學(xué)?生放棄了?它。究其?原因，是?學(xué)生對英?語學(xué)習(xí)的?接觸面小?，說練機(jī)?會少，以?及他與中?文的部分?反差的諸?多因素，?使得學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)常常存?在“厭、?怕、棄”?的不健康?的心理。?這使我不?得不改進(jìn)?教學(xué)方法?。第一?、確立與?新課程相?適應(yīng)的教?育觀念?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，老師不?能代替學(xué)?生讀書，?代替學(xué)生?感知，代?替學(xué)生觀?察、分析?、思考，?代替學(xué)生?明白任何?一個道理?和掌握任?何一條規(guī)?律。老師?只能讓學(xué)?生自己讀?書，自己?感受事物?，自己觀?察、分析?、思考，?從而明白?任何一個?道理和掌?握任何一?條規(guī)律。?于是我改?變“一言?堂”，把?課堂還給?學(xué)生，形?成師生交?往、積極?互動、共?同發(fā)展的?教學(xué)過程?。第二?、使學(xué)生?明白學(xué)習(xí)?目的要?學(xué)好英語?，首先要?使學(xué)生認(rèn)?識到學(xué)這?一語言的?目的和意?義。眾所?周知，人?類社會已?經(jīng)進(jìn)入了?21世紀(jì)?，新的世?界將是個?充滿競爭?和多變的?世紀(jì)，中?國要在跨?世紀(jì)的競?爭中取得?主動，中?華民族要?騰飛，要?最終取決?于優(yōu)秀科?技人才的?涌現(xiàn)。如?果我們不?懂英語，?怎么去了?解世界？?只有學(xué)生?自覺地把?自己的理?想與祖國?的前途和?命運(yùn)聯(lián)系?起來，才?會對英語?學(xué)習(xí)真正?感興趣，?這種興趣?也有可能?轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)?英語的動?力。因此?我結(jié)合本?地區(qū)學(xué)生?的實(shí)際情?況，通讀?和節(jié)選教?材，圍繞?著最簡單?、最基本?、最常用?的英語詞?匯、句型?、交際會?話等進(jìn)行?教學(xué)，使?學(xué)生對英?語產(chǎn)生興?趣，形成?學(xué)習(xí)動機(jī)?。第三?、努力建?立融洽的?師生關(guān)系?相對來?說，初中?生比小學(xué)?生獨(dú)立性?強(qiáng)，自尊?心也逐漸?增強(qiáng)，渴?望得到尊?重。師生?之間只有?互相尊重?，互相信?任，才能?建立起友?好關(guān)系，?從而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?所以我必?須樹立正?確的學(xué)生?觀，正確?認(rèn)識學(xué)生?的主體地?位。我用?自己滿腔?的愛去關(guān)?心、尊重?學(xué)生，耐?心細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)生?，溝通和?學(xué)生的思?想感情，?使自己成?為學(xué)生歡?迎和愛戴?的人。上?課時我是?學(xué)生的老?師，循循?善誘和激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，大膽?求異創(chuàng)新?。課后我?卻成為他?們的好朋?友，無話?不談，亮?起心靈之?光。生活?上，我是?他們的父?母，關(guān)懷?備至。?第四，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，?保持良好?的教態(tài)?教師的教?風(fēng)直接影?響學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。駕?駛的一言?一行，無?時無刻不?在影響著?學(xué)生。所?以我提高?自己的思?想認(rèn)識，?做到愛崗?敬業(yè)，學(xué)?而不厭，?誨人不倦?，為人師?表，治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，還?要保持良?好的教態(tài)?。老師的?教學(xué)語言?和教態(tài)對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)有直接?的影響。?老師的教?態(tài)好，學(xué)?生就喜歡?，他們聽?課的興趣?就高，接?受知識也?快。反之?，學(xué)生就?不喜歡，?甚至討厭?。特別是?正處于青?春期的初?中生，看?問題開始?有可獨(dú)立?的見解，?對他們更?要注意教?態(tài)和教學(xué)?語言的使?用。如我?介紹新句?型時，我?利用語言?的輕重，?語調(diào)的高?低，和一?定的動作?表情，盡?量引起學(xué)?生的注意?和興趣。?當(dāng)學(xué)生回?答問題時?，我的表?情變得自?然親切，?使促使感?到老師對?他們的信?任，這樣?學(xué)生就增?添了勇氣?，就能大?膽地回答?問題。?第五、積?極創(chuàng)造語?言情景?目前教材?充分吸收?了國際上?新的外語?教學(xué)理念?和實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，注重?對學(xué)生綜?合語言能?力的培養(yǎng)?和訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)以學(xué)?生為主體?的有意義?的語言實(shí)?踐活動，?為教學(xué)營?造了輕松?愉快、積?極向上的?學(xué)習(xí)氛圍?。教材圖?文并茂，?安排了大?量生動有?趣的活動?內(nèi)容，使?英語學(xué)習(xí)?變得容易?而有趣。?教材圍繞?著實(shí)用的?話題，逐?步開展教?學(xué)內(nèi)容和?實(shí)踐活動?，符合中?學(xué)生的年?齡、心理?特征和學(xué)?習(xí)語言的?規(guī)律。它?強(qiáng)調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型教?學(xué)法把探?究性學(xué)習(xí)?引入外語?學(xué)習(xí)中，?使學(xué)生主?動融入創(chuàng)?造性的、?有意義的?整體語言?學(xué)習(xí)中。?所以我想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)語言情?景以激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，從?而提高他?們的學(xué)習(xí)?興趣。在?聽與說中?培養(yǎng)語言?能力，在?聽與說中?激發(fā)學(xué)生?的熱情和?興趣。不?足之處：?目前任務(wù)?型教學(xué)法?是新課程?理念下的?創(chuàng)新教學(xué)?法中的最?重要一種?它也是交?際法的發(fā)?展。教師?是活動的?設(shè)計者，?組織者，?學(xué)生是交?際者。在?課堂上我?總怕