第7頁(yè)共7頁(yè)班主任學(xué)?期末班主?任工作總?結(jié)經(jīng)過?____?一年的鍛?煉，我逐?漸熟悉了?班主任工?作。在學(xué)?校教導(dǎo)處?、政教處?和年級(jí)的?關(guān)心幫助?下，我圓?滿完成了?這學(xué)期的?工作?？?結(jié)起來(lái)，?這學(xué)期主?要開展了?以下幾個(gè)?方面的工?作。一?、完善班?級(jí)管理規(guī)?章制度?結(jié)合上學(xué)?期期末的?班級(jí)調(diào)查?，調(diào)整或?明確一些?常規(guī)的管?理制度，?比如考勤?，值日，?衛(wèi)生，勞?動(dòng)，集會(huì)?，自修，?等逐一目?標(biāo)責(zé)任化?，制訂更?能讓同學(xué)?們接納的?違紀(jì)處罰?措施，做?到班級(jí)事?務(wù)事事有?法可依，?有章可循?。二、?培訓(xùn)班干?部開學(xué)?初，通過?民主選舉?，競(jìng)爭(zhēng)上?崗，產(chǎn)生?新的班干?部，每半?學(xué)期改選?一次。每?一個(gè)部門?的班干部?都負(fù)責(zé)班?級(jí)具體的?管理工作?，實(shí)行班?級(jí)學(xué)習(xí)小?組向班干?部負(fù)責(zé)，?班干部向?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，班長(zhǎng)向?班主任負(fù)?責(zé)的層級(jí)?管理體制?。班干部?結(jié)合學(xué)校?政教處的?工作安排?，每周負(fù)?責(zé)組織一?次主題班?會(huì)，主題?班會(huì)按計(jì)?劃，實(shí)施?，班主任?總結(jié)三環(huán)?節(jié)實(shí)行，?從而有力?提高學(xué)生?干部的工?作能力。?三、嚴(yán)?格班級(jí)常?規(guī)管理?當(dāng)班級(jí)實(shí)?行層級(jí)管?理體制后?，要不斷?通過各種?形式的工?作檢查來(lái)?發(fā)現(xiàn)問題?和解決問?題。一方?面，每周?召開一次?班干部會(huì)?議，了解?同學(xué)們對(duì)?班級(jí)的建?議和意見?;另一方?面，不定?時(shí)地對(duì)班?級(jí)管理的?各個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行抽查?，比如檢?查自修紀(jì)?律，值日?勞動(dòng)，出?勤登記，?作業(yè)交繳?等方面，?指導(dǎo)班干?部對(duì)同學(xué)?違紀(jì)行為?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)。四?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法指?導(dǎo)當(dāng)學(xué)?生進(jìn)入高?一下學(xué)期?后，學(xué)習(xí)?成績(jī)有兩?極分化的?態(tài)勢(shì)。為?了防止這?一現(xiàn)象的?產(chǎn)生和漫?延，我想?了很多辦?法。利用?主題班會(huì)?，個(gè)別談?心，書面?交流，鼓?勵(lì)，激將?，組織學(xué)?生現(xiàn)身說?法，收集?優(yōu)秀學(xué)生?經(jīng)驗(yàn)介紹?等形式，?從不同角?度調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?促使他們?及時(shí)將薄?弱科目彌?補(bǔ)上來(lái)。?五、研?究性學(xué)習(xí)?結(jié)題驗(yàn)收?學(xué)生從?初中到高?中第一次?接觸研究?性學(xué)習(xí)，?這是一項(xiàng)?把課內(nèi)學(xué)?習(xí)同社會(huì)?實(shí)踐相結(jié)?合的學(xué)習(xí)?方式。學(xué)?生在上學(xué)?期末已經(jīng)?確定了研?究性學(xué)習(xí)?的選題方?向，在寒?假中不少?研究性學(xué)?習(xí)小組已?經(jīng)開展了?活動(dòng)，這?學(xué)期準(zhǔn)備?進(jìn)行結(jié)題?驗(yàn)收。由?于指導(dǎo)老?師所帶的?學(xué)習(xí)小組?比較多，?班主任對(duì)?這項(xiàng)工作?的督促檢?查是非常?必要的。?六、做?好雙差生?的教育轉(zhuǎn)?化工作?差生的形?成原因是?多方面的?。這學(xué)期?我通過個(gè)?別談心，?家訪，查?看學(xué)生學(xué)?習(xí)資料等?形式，了?解班上后?進(jìn)生的多?方面信息?，對(duì)每一?位后進(jìn)生?都設(shè)計(jì)出?詳細(xì)的幫?扶計(jì)劃。?對(duì)于紀(jì)律?差生，讓?他們明確?自己哪些?方面違犯?了班規(guī)校?紀(jì)，然后?嚴(yán)格執(zhí)行?處罰條例?。當(dāng)然?我們不能?為了處罰?學(xué)生而進(jìn)?行處罰，?為了少讓?學(xué)生出現(xiàn)?違紀(jì)現(xiàn)象?，在日常?班干部的?班級(jí)管理?工作中，?我就要求?班干部對(duì)?違紀(jì)學(xué)生?多一些事?前的暗示?，多一些?監(jiān)督，從?而有效減?少班級(jí)學(xué)?生違紀(jì)現(xiàn)?象;對(duì)于?成績(jī)差生?，我比較?看重他們?學(xué)習(xí)自信?心的重塑?。創(chuàng)造機(jī)?會(huì)不斷鼓?勵(lì)他們，?在課余也?多一份關(guān)?心，讓他?們感受到?老師并沒?有因?yàn)槌?績(jī)差而放?棄自己，?從而激發(fā)?出其內(nèi)心?的學(xué)習(xí)動(dòng)?力，學(xué)習(xí)?一定會(huì)慢?慢跟上來(lái)?。在多位?教師的共?同努力下?，班上的?，等同學(xué)?的學(xué)習(xí)一?年來(lái)取得?了不同程?度的進(jìn)步?。班主?任學(xué)期末?班主任工?作總結(jié)（?二）_?___我?擔(dān)任四三?班的班主?任，工作?中我以身?作則，為?人師表，?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻(xiàn)，深受?校領(lǐng)導(dǎo)及?師生的好?評(píng)。這期?間，深深?體會(huì)到班?主任工作?的艱辛與?重要，所?以我不斷?地學(xué)習(xí)教?育理論知?識(shí)，在實(shí)?踐中摸索?行之有效?的班主任?工作方法?，形成了?與眾不同?的班級(jí)管?理風(fēng)格。?一、不?斷提高自?身素質(zhì)?為了能更?好地開展?班主任工?作，我認(rèn)?識(shí)到，這?得首先從?自身做起?。要學(xué)習(xí)?一些班主?任的管理?方法，就?得從學(xué)生?的身心去?考慮。因?此，我訂?購(gòu)了教育?書刊《班?主任》，?理論與學(xué)?生的實(shí)際?相結(jié)合，?掌握了學(xué)?生的身心?發(fā)展特點(diǎn)?，就能得?心應(yīng)手地?開展班主?任工作了?。低年級(jí)?時(shí)，學(xué)生?很聽老師?的話，中?高年級(jí)時(shí)?，學(xué)生的?逆反心理?較強(qiáng)，我?根據(jù)理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，把?班級(jí)管理?的有條不?紊。班?主任要使?學(xué)生對(duì)你?“既親近?又崇拜”?，既認(rèn)定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹?立起班主?任崇高的?威望。就?必須具有?體察學(xué)生?的思想、?情感、需?求的能力?，應(yīng)有啟?迪學(xué)生心?靈的能力?，應(yīng)有教?育和管理?相結(jié)合的?能力，應(yīng)?有較高的?演講和對(duì)?話能力等?。因此，?我在工作?之余，除?了閱讀有?關(guān)班級(jí)管?理的書籍?，還經(jīng)常?上網(wǎng)，學(xué)?習(xí)有關(guān)演?講、口才?等方面的?知識(shí)。?二、從“?愛”字出?發(fā)，堅(jiān)持?疏導(dǎo)、教?育為主的?方針，勤?勤懇懇做?好班級(jí)管?理熱愛?教育事業(yè)?，熱愛班?主任工作?，更愛他?的學(xué)生，?立志當(dāng)好?學(xué)生的引?路人，使?學(xué)生愉快?地學(xué)習(xí)、?生活，不?斷提高思?想素質(zhì)，?道德品質(zhì)?，掌握為?人民服務(wù)?的本領(lǐng)，?成為國(guó)家?建設(shè)發(fā)展?的有用之?材。在?班上，也?有少數(shù)學(xué)?生發(fā)生打?架、曠課?、組織紀(jì)?律渙散等?現(xiàn)象。對(duì)?我沒有粗?暴的斥責(zé)?，而是進(jìn)?行耐心的?說服教育?。因?yàn)槲?深信只要?能盡力地?從各方面?去真誠(chéng)的?關(guān)心、愛?護(hù)、尊重?學(xué)生，嚴(yán)?格要求他?們，一定?會(huì)使學(xué)生?感受到老?師的真摯?情感，激?發(fā)起上進(jìn)?心。在?實(shí)際工作?中，我特?別注重感?情投入，?用愛心去?填補(bǔ)學(xué)生?遠(yuǎn)離家庭?、遠(yuǎn)離父?母所造成?的感情真?空，使師?生的感情?逐步加深?，為說服?教育學(xué)生?打下了重?要的基礎(chǔ)?。除了關(guān)?心學(xué)生的?生活外，?我還非常?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，因?yàn)?只有努力?學(xué)習(xí)，掌?握更多的?知識(shí)，將?來(lái)才能成?為祖國(guó)的?有用之材?。所以?我經(jīng)常在?班級(jí)里強(qiáng)?調(diào)知識(shí)的?重要性。?采取了一?些切實(shí)有?效的措施?，創(chuàng)造好?的學(xué)習(xí)條?件，并經(jīng)?常和任課?老師取得?聯(lián)系，掌?握情況，?還推薦有?關(guān)學(xué)習(xí)方?法的書籍?給學(xué)生看?。通過各?種渠道，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，力爭(zhēng)?他們多學(xué)?一點(diǎn)知識(shí)?。思想?上經(jīng)常與?學(xué)生溝通?，及時(shí)掌?握他們的?思想動(dòng)態(tài)?，耐心地?引導(dǎo)他們?不斷提高?思想覺悟?。由于我?在平時(shí)注?意了對(duì)學(xué)?生的體貼?和愛護(hù)，?當(dāng)有的學(xué)?生有病不?能上課時(shí)?，就對(duì)我?說：“老?師，真不?好意思，?又有病了??！币粋€(gè)?學(xué)生犯錯(cuò)?誤后，對(duì)?其他學(xué)生?說：“我?真對(duì)不起?老師對(duì)我?的信任，?怎么又犯?錯(cuò)誤了。?又讓老師?操心了。?”學(xué)生遲?到了，說?：“老師?，對(duì)不起?，我遲到?了?！边€?有的學(xué)生?正面沒勇?氣給老師?承認(rèn)錯(cuò)誤?，就用發(fā)?短信給的?方式給老?師承認(rèn)錯(cuò)?誤。因?yàn)?我常常對(duì)?他的學(xué)生?說：要做?一個(gè)有錯(cuò)?就改的人?;犯錯(cuò)并?不可怕，?就怕犯同?樣的錯(cuò)誤?;要誠(chéng)實(shí)?，要遵守?自己的承?諾……?愛可以增?進(jìn)師生之?間的友誼?，友我堅(jiān)?持以正面?教育為主?，開展理?想前途教?育，做了?大量的耐?心、細(xì)致?的思想工?作，收到?了良好的?效果。?在處理每?一位學(xué)生?的問題上?，我都_?___以?疏導(dǎo)為主?、正面教?育的方針?，不做生?硬的批評(píng)?，而是查?清事實(shí)，?分析原因?，做耐心?說服教育?工作，使?學(xué)生自己?認(rèn)識(shí)問題?的危害性?。學(xué)生?的思想單?純和考慮?問題不周?全，很多?老師都認(rèn)?為不會(huì)出?現(xiàn)的問題?用不著強(qiáng)?調(diào)說明，?可我卻認(rèn)?為，學(xué)生?往往會(huì)因?缺乏知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)而?犯錯(cuò)誤，?因此他對(duì)?學(xué)生多加?注意觀察?，及時(shí)掌?握情況，?多提醒學(xué)?生注意，?多打預(yù)防?針，做到?有備無(wú)患?。學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，?應(yīng)該幫助?學(xué)生吸取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，給予改?正的機(jī)會(huì)?。三、?以身作則?，樹立榜?樣這雖?是一種“?無(wú)聲的教?育”，卻?能達(dá)到“?此時(shí)無(wú)聲?勝有聲”?的效果，?言教不如?身教，作?為班主任?――我時(shí)?刻不忘自?己的表率?作用。在?寒冷的冬?天我會(huì)第?一個(gè)帶著?孩子滿操?場(chǎng)的跑，?呼吸清晨?的新鮮空?氣。夏天?的太陽(yáng)再?烈，我也?不會(huì)躲到?蔭涼里看?孩子們?cè)?太陽(yáng)下?lián)]?汗如雨。?每天我主?動(dòng)大聲學(xué)?生問好，?從不亂丟?垃圾，當(dāng)?孩子和我?說話時(shí)，?總是親切?的注視著?我，與我?交談。因?此，我所?帶班的學(xué)?生講文明?，懂禮貌?，受到家?長(zhǎng)和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的一?直好評(píng)。?四、善?于組織和?管理學(xué)生?班主任?必須善于?組織和管?理學(xué)生，?我感受最?深的一點(diǎn)?。作為班?主任，要?做的工作?多而繁雜?。例如下?午很晚離?校，督促?學(xué)生清掃?好衛(wèi)生，?早上提前?到校，檢?查家庭作?業(yè)，組織?早讀等。?上課間操?，開會(huì)排?隊(duì)，班主?任都得到?位。每?學(xué)期開學(xué)?計(jì)劃，期?末總結(jié)，?每周一次?周會(huì)、平?時(shí)不定期?的班干會(huì)?，學(xué)生會(huì)?，布置教?室，出黑?板報(bào)，主?題班會(huì)等?各項(xiàng)工作?都要到位?。加上每?天發(fā)生的?偶發(fā)事件?，家庭訪?問等瑣事?，耗費(fèi)的?時(shí)間無(wú)法?計(jì)算。?那么怎樣?才能比較?輕松而又?出色地做?好班主任?工作呢我?認(rèn)為：作?為班主任?必須具有?一定的組?織管理學(xué)?生的能力?，要學(xué)會(huì)?培養(yǎng)班級(jí)?的骨干力?量，力爭(zhēng)?做到“人?人有事做?，事事有?人做，時(shí)?時(shí)有事做?，事事有?時(shí)做，人?人管人，?人人被管?”