Unit4單元教材分析本單元的話題是“地震基礎(chǔ)知識（Basicknowledgeaboutearthquakes）”和“遇到災(zāi)難時(shí)如何自我保護(hù)以及幫助別人（Howtoprotectoneselfandhelpothersindisasters）”。具體涉及地震的成因、預(yù)兆，地震造成的損失，地震時(shí)的應(yīng)急求生以及震后的救援等內(nèi)容。語言知識和語言技能等各項(xiàng)語言活動(dòng)都圍繞這些話題展開。圍繞話題開展聽、說、讀、寫活動(dòng)，本單元安排了八個(gè)部分：“熱身（WarmingUp）”“讀前（Pre-reading）”“閱讀（Reading）”“理解（Comprehending）”“語言學(xué)習(xí)（LearningaboutLanguage）”“語言運(yùn)用（UsingLanguage）“小結(jié)（SummingUp）”和“學(xué)習(xí)建議（LearningTip）”。“熱身（WarmingUp）”部分通過兩張圖片引出話題“一旦大地震發(fā)生，將會造成怎樣的危害？”，為本單元的主題作了“熱身活動(dòng)”?！白x前（Pre-reading）”部分設(shè)置了兩個(gè)開放性的問題，要求學(xué)生描述、討論與地震有關(guān)的話題。目的是增加學(xué)生的生活常識，提高他們的應(yīng)變能力。這部分為接下來的閱讀作了很好的鋪墊。學(xué)生可通過討論，參閱有關(guān)地震的書籍，并運(yùn)用一些生活常識來回答這兩個(gè)問題?！伴喿x（Reading）”部分是一篇新聞報(bào)道，詳細(xì)介紹了1976年唐山大地震前的預(yù)兆、地震對城市建筑和人畜造成的損失以及震后人們勇敢面對現(xiàn)實(shí)并及時(shí)實(shí)施搶救和重建工作的情況。文中關(guān)于地震的詞匯較多，教師可在課前布置學(xué)生查找新唐山的中英文資料和與地震相關(guān)的詞匯；文中還提及了很多孩子失去雙親成為孤兒，礦工在地震中的遭遇，救護(hù)人員和解放軍官兵不顧自身安危奮力搶險(xiǎn)的事跡，災(zāi)難無情人有情，感人至深。教師可將這些作為素材，設(shè)計(jì)多種任務(wù)，展開課堂教學(xué)活動(dòng)。另外文中還出現(xiàn)了大量的定語從句，這對學(xué)生的語言閱讀能力提出了更高的要求。在閱讀教學(xué)中教師還可指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道如報(bào)紙、雜志、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)唐山的資料，使學(xué)生進(jìn)一步了解唐山大地震和如今的唐山，形成對比和強(qiáng)烈的震撼，從而更好地了解學(xué)習(xí)唐山人民勇敢面對自然災(zāi)害，積極進(jìn)行災(zāi)后重建的精神。最后，通過對文章的學(xué)習(xí)，了解新聞的特點(diǎn)，為后面的寫作作準(zhǔn)備。重點(diǎn)詞匯和語法的學(xué)習(xí)可結(jié)合文章進(jìn)行，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)?！袄斫猓–omprehending）”部分包括五個(gè)練習(xí)：練習(xí)1要求連接句子的正確部分；練習(xí)2要求列出唐山地震中發(fā)生的事情和時(shí)間；練習(xí)3要求寫出文章的段落大意，并概括文章大意；練習(xí)4要求學(xué)生用自己的話解釋文章標(biāo)題；練習(xí)5要求學(xué)生就課文某一段落作采訪活動(dòng)。主要目的是為了幫助學(xué)生，更好地理解“閱讀（Reading）”部分的文章，尤其是練習(xí)3更突出了培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力。“語言運(yùn)用（UsingLanguage）”部分包括“讀和說（Readingandspeaking）”“聽力（Listening）”和“讀和寫作（Readingandwriting）”三個(gè)步驟：“讀和說（Readingandspeaking）”訓(xùn)練提供了一封邀請函，要求學(xué)生閱讀后寫一篇在地震紀(jì)念公園落成儀式上的演講稿，接著觀察新唐山紀(jì)念郵票，然后以小組為單位討論地震后城市重建的問題，主要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。在隨后的“聽力”（Listening）部分里，一位美國人以第一人稱講述了他在1906年舊金山大地震中的可怕經(jīng)歷，要求學(xué)生根據(jù)聽力材料進(jìn)行正誤判斷和回答問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取聽力材料中的細(xì)節(jié)要點(diǎn)的能力，并通討聽來模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)，同時(shí)讓學(xué)生了解人們在自然災(zāi)害中的經(jīng)歷和感受?！白x和寫（Readingandwriting）”部分要求學(xué)生先閱讀一篇新聞故事，然后為報(bào)紙寫一篇新聞報(bào)道，描寫家鄉(xiāng)的一件不同尋常的事件，旨在培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范的步驟進(jìn)行寫作，如選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)題、組織語言、清晰地表達(dá)等，學(xué)會擬定寫作提綱。“小結(jié)（SummingUp）”部分幫助學(xué)生整理、鞏固本單元所學(xué)到的知識，其中包括學(xué)到的關(guān)于地震的知識、有用的動(dòng)詞、名詞、表達(dá)方式和新的語法項(xiàng)目。一個(gè)單元學(xué)完后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一番歸納和總結(jié)是非常有用的，這樣可以起到事半功倍的效果。“學(xué)習(xí)建議（LearningTip）”部分要求學(xué)生重視聽的技能的訓(xùn)練，并就聽英語方面給出了一些建議，建議學(xué)生多聽廣播或多看電視里的英語節(jié)目。多聽不僅能