學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精焦作市2010-2011學年(上）語文必修1試卷注意：本試卷滿分120分，考試時間120分鐘.第1—6頁是試題卷，第7—10頁是答題卷。答案必須寫在答題卷上，在試題卷上作答無效。一、（每小題3分，共15分）1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（3分)A．漫溯（shuò）桀驁（ào）火缽（bō）百舸爭流(kě)B．彳亍(chì)弄堂(lònɡ)喋血（dié）揮斥方遒（qiú）C．作揖（yī）謙遜（xùn）頹圮（qǐ)長歌當哭（dānɡ）D．青荇(xìnɡ)解剖（pāo)凌侮（wū）載人航天（zài)2．下列詞語中，字形有錯的一項是（3分)A．慘象懺悔蘆柴棒直刺九霄B．景仰漂泊軋票處綠草如茵C．撰寫彌漫雛菊花膽戰(zhàn)心驚D．婆娑萵苣萬戶候浪遏飛舟3．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分)A．本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。B．《大堰河——我的保姆》一詩中,沒有劍拔弩張之勢，沒有咄咄逼人之威,詩人對大堰河深厚的感情，都表現(xiàn)在娓娓動聽的陳述之中.C．在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教室里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，這就是梁任公先生.D．旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風雅?！?．下列各句有語病的一項是（3分)A．《包身工》作于1935年，至今已經(jīng)70多年了，今天我們讀這篇文章，仍然能感到深深的震撼。B．“長征"三號乙火箭可以把大約5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。C．我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。D．科學技術(shù)的進步和社會生活的變化是新詞新語產(chǎn)生的源泉,新詞新語又是反映新時代、新生活的一面鏡子。5．依次填入下面一段文字橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）批斗結(jié)束，他走不動，滿身是血和泥土,口里發(fā)出呻喚.認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去。忽然一只小狗從人叢中跑出來,非常高興地朝著他奔去。它，,，，。別人趕它走，用腳踢,拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。①用舌頭舔舔②用腳爪在他身上撫摸③親熱地叫著④到處聞聞⑤撲到他跟前A．⑤②③①④B．③①②④⑤C．③⑤④①②D．⑤①②④③二、（40分)閱讀下面的文言文，完成6-9題.(12分）既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉.嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威,不敢舉兵以拒大王,愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列，給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。"秦王聞之，大喜.乃朝服,設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函,而秦武陽奉地圖匣,以次進.至陛下,秦武陽色變振恐，群臣怪之.荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子,故振懾.愿大王少假借之，使畢使于前."秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚,自引而起，絕袖。拔劍,劍長，操其室。時恐急,劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王,秦王還柱而走.群臣驚愕,卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵,以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻.秦王方還柱走,卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股.荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng).軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者,乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！弊笥壹惹埃瑲⑶G軻。秦王目眩良久。——節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策三》6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）A．愿舉國為內(nèi)臣舉：全.B．荊軻顧笑武陽顧：只，僅僅。C．秦王還柱而走還：通“環(huán)”,繞。D．乃引其匕首提秦王引:舉起。7．下列句子中加點詞語的用法，全都相同的一項是（2分）A。持千金之資幣物臣之壯也,猶不如人B.不敢興兵以拒大王常以身翼蔽沛公C。圖窮而匕首見拔劍切而啖之D.乃欲以生劫之使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(2分）A。為了能夠接近秦王,荊軻通過賄賂秦王的寵臣蒙嘉，得以在咸陽宮拜見秦王，可見其行事周密，巧于謀劃。B。荊軻正在進獻督亢地圖的關(guān)鍵時刻，年十二就殺人的秦武陽卻神色異常，這既表現(xiàn)了秦王的威風，又襯托了荊軻的沉著機智、視死如歸。C.在莊嚴的秦廷上,荊軻“逐"，秦王“走",群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，這一驚心動魄的場面描寫生動地刻畫出荊軻這一虎膽英雄的形象。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（6分)（1)至陛下，秦武陽色變振恐,群臣怪之。（2）以故荊軻逐秦王,而卒惶急無以擊軻,而乃以手共搏之。閱讀比較下面的詩節(jié)，回答問題。輕輕的我走了，悄悄的我走了,正如我輕輕的來；正如我悄悄的來;我輕輕的招手,我揮一揮衣袖，作別西天的云彩。不帶走一片云彩?！?jié)選自徐志摩《再別康橋》10．《再別康橋》這首詩，讓人感到很美。比較第一節(jié)和最后一節(jié)有什么異同？這樣寫有怎樣的表達效果?（4分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)①悵寥廓，,誰主沉?。浚珴蓶|《沁園春長沙》）②她飄過/像夢一般的/。（戴望舒《雨巷》）③但我不能放歌，。（徐志摩《再別康橋》）④，壯士一去兮不復還。(《荊軻刺秦王》）⑤真的猛士，敢于直面慘淡的人生,。（魯迅《記念劉和珍君》)⑥夫仁者，,己欲達而達人。(《論語》)閱讀下面的文字，完成12-15題。(18分)朦朧的敬慕——悼念魯迅先生蕭乾①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我更怕看死人的了.走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望.夜半，即便從很遠很遠地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣.②我曾見過三位死人,在我的記憶中,他們都將是我永不會忘記的.而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏,我的母親死在我的懷抱里；小學時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈.③扶著那絳色幃幔，職務使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央,冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手,他們的身子皆極自然地屈下了.然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴,倉皇地奔了出來。④最感人的莫如一群小學生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭玩耍的時候,然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里.那個微跛的孩子，一拐一拐地,一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù),然而，當我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔,一直目送他走下殯儀館的臺階.⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚,如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸"的恐懼,一半是對“偉大"的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時,紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階,在花圈花籃的簇擁中，我看到安息著的孫中山先生。⑦——我記得,當時我的心一點也沒有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。⑨抬頭,紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大"，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中,一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺充塞在我喉嚨間，我趕不掉它.⑩歸途,我們放洋畫的袋子里,每人都塞了一條傳單:有工人發(fā)的，大學生發(fā)的，有國民黨的,共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學生時代的作文本，全當作爛紙賣掉了）。當時我們其實一點也不懂，但是當孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時,我卻私下藏了一本《孫中山傳》。⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更久。⑿我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。1936年10月，上海（原載1936年《中流》第1卷第5期）12．“朦朧的敬慕"在文中的含義是什么？本文通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？（4分）13．指出文章的結(jié)構(gòu)方式,并作簡要分析。（5分）14．這是一篇悼念魯迅先生的文章,作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法?試作簡要分析。（5分）15．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（4分）A。在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑,轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。B。當“我"和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”;當“我們"躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。C.“――我記得，當時我的心一點也沒有跳”這句話的意思是:“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。D。文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了排比、比喻等修辭手法。E。通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的.三、(15分）16．學校將成立若干學生社團，請從下列選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學社和攝影小組,以示祝賀。（3分）①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神②藏古今學術(shù)聚天地精華③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端④天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書⑤看我非我，我看我,我也非我裝誰像誰，誰裝誰,誰就像誰戲劇社(）文學社（）攝影小組(）17．余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求：至少運用一種修辭方法.（6分）例1：墨：大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞.例2：鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲.(1）塵：（2）舒：18．閱讀下面一段文字，回答后面的問題。（6分）孔子曰:“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣.友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?1）孔子所說的擇友的標準是什么？請用自己的話加以概括。（2分)（2）從交友有益的角度來說，你認為孔子的弟子中哪些人比較適合做自己的朋友?請任舉一例并說明理由。（4分）四、（50分)參考答案9．（1）到了殿前的臺階下，秦武陽害怕