第8頁共8頁2023?數學教師?實習總結?樣本_?___年?____?月___?_日至_?___月?____?日，懷著?對教育事?業(yè)的追求?和理想，?以一個學?生的身份?，我有幸?到___?_中學進?行了為期?二個月的?教學實踐?，能夠進?入這樣的?學校進行?教學實踐?是我們期?盼已久的?。實踐的?主要目的?是，走進?課堂，進?行教學探?討，提高?自身的教?學綜合能?力，促進?自身專業(yè)?成長。?____?中學創(chuàng)建?于___?_年__?__月，?是由__?__市_?___中?學初中部?單獨成立?的一所公?辦初級中?學。校園?環(huán)境舒適?優(yōu)美，樹?茂草盛充?滿綠色，?猶如天然?的氧吧。?校風學風?純樸正氣?，教育質?量不斷提?升，學生?獲獎層出?不窮。西?林中學形?成了一支?充滿朝氣?，充滿活?力，充滿?戰(zhàn)斗力的?團隊。潛?心鉆研、?努力探究?有效教學?已成為這?個團隊成?員的自覺?行為，教?學比賽屢?屢獲獎，?每位教師?正發(fā)揮著?前所未有?的優(yōu)勢潛?能，崇尚?著“樂教?、敢教、?善教、優(yōu)?教”的教?風，營造?著“學善?、學實、?學活、學?長”的學?風。我的?師傅是西?林中學的?教導主任?____?老師，已?經有十五?年的初三?教學經驗?。在我?實習的第?一周,當?我踏進實?習學校時?非常的緊?張,不知?道我即將?面對的未?來是怎么?樣了,有?少許的恐?懼，帶我?的師傅是?教導主任?,平時工?作繁忙,?我只能在?他給班級?上課前見?到他,想?問他很多?問題,可?是師傅知?識很忙碌?,忙著準?備下節(jié)課?的上課內?容,下課?了就匆匆?離開。雖?然師傅很?忙,但是?在聽了他?的課,我?真的受益?匪淺,在?每次聽課?的時候我?都不自覺?的被吸引?過去,跟?著他的上?課思維在?思考,完?全忘記了?自己是實?習生,而?把自己當?成了師傅?的學生。?師傅也對?我很好,?看我辦公?桌上沒有?電腦就叫?別人上午?搬來了電?腦,下午?他過來看?到電腦還?沒安裝,?就幫我一?起安裝電?腦,我用?的是舊電?腦,師傅?怕我閑電?腦的速度?慢,還特?地跟我換?了辦公桌?。我真的?很感動。?與辦公室?其他老師?三天相處?下來還不?錯,我很?高興他們?能交給我?一些任務?,因為我?覺得這是?他們信任?我。三天?兩頭跑政?教處,教?務處,那?的老師都?快認識我?了。在?實習的第?二周，我?上了一節(jié)?新課。內?容是相似?直角三角?形的判定?,一直以?為第一次?上新課應?該是在準?備非常充?分的前提?下去授課?的,結果?很意外的?是,師傅?臨時通知?我上新課?,還只有?一個上午?的時間準?備,讓我?很窘迫。?一個上午?我都坐在?辦公室,?腦袋里模?擬著上課?的情節(jié),?包括如何?與學生互?動,如何?提問等等?。原本以?為上課時?我會很緊?張,但是?真的到了?上課,發(fā)?現自己很?鎮(zhèn)定。一?節(jié)課上下?來,我給?自己總結?了一些缺?點：1?、板書有?點亂2?、講解例?題與習題?很唐突,?沒有給學?生足夠的?提示是如?何思考的?,沒有從?學生的角?度考慮問?題3、?問了很多?無效的問?題4、?沒有做課?后小結?事后師傅?將我整個?上課的環(huán)?節(jié)一一給?我分析缺?點與優(yōu)點?,還教我?怎么設置?會好點,?讓我學到?了很多學?校里學不?到的知識?。下次上?新課我一?定揚長避?短。課后?我利用課?間休息的?時間到教?室做信息?反饋調查?。問他們?上完我的?課后有什?么感受，?很多同學?說出了他?們心中的?感受，學?生說我上?課比較緊?張，有時?候語言都?沒有表達?清楚。但?是學生也?給了我莫?大的鼓勵?：你比上?次實習生?上的好，?我們都喜?歡上你的?課。在上?第二節(jié)課?之前我吸?取了上次?的教訓，?在下課之?間對整節(jié)?課做了一?下知識點?的中總結?。隨后，?隨著課程?不斷的完?成，我改?進了許多?不足之處?，也開始?變得放得?開了，時?不時也會?開個小玩?笑，調節(jié)?一下課堂?氣氛。?2023?數學教師?實習總結?樣本（二?）我于?____?年___?_月__?__日至?____?年___?_月__?__日在?市育人中?學進行為?期十一周?的教育實?習工作。?在實習期?間，我主?要以班級?管理和課?堂教學兩?個方面來?認識教育?工作；以?參加教研?活動和向?老師請教?作為教學?教研經驗?來源；以?課本理論?知識與課?堂教學實?踐來提升?自我教學?能力。?一、班級?管理實?習期間，?我?guī)Я藘?個班，分?別為八（?8）班和?八（21?）班，兩?個班級均?為尖子班?，其中，?八（21?）班是由?期末考試?將四個尖?子班里成?績相對較?差的學生?組織而成?的，共有?____?個學生，?所以無論?從總成績?還是課堂?紀律方面?都沒有其?他尖子班?好，而在?實習期間?，我主要?帶的班級?就是八（?21）。?初次與?他們會面?，讓我感?受到一種?非?；钴S?的氛圍；?通過與他?們相互交?流，讓我?了解到大?多數學生?都是很好?學的，主?要存在的?問題是偏?科現象。?而課堂紀?律問題也?就體現在?一部分學?生因為想?學又聽不?懂，從而?造成厭學?而激發(fā)的?一種浮躁?情緒。?我始終相?信，只有?了解學生?才能管理?好學生。?在課下，?我常和同?學們在一?起玩耍，?和他們建?立起友好?的關系，?主要是了?解他們的?學習情況?、生活習?慣和學生?情緒上的?一些問題?，平日里?我也在關?注每一位?學生，當?他們表情?難過時我?就與他們?溝通，了?解情況，?做好學生?們的思想?工作，與?他們打成?一片，不?斷叮嚀要?好好學習?、不貪玩?惹事。每?天我都很?早的來到?班級，和?同學們融?洽的相處?，幫助他?們一些力?所能及的?事情，監(jiān)?督他們的?課間操和?眼保健操?，讓他們?認真作好?值日生的?工作和完?成老師安?排的作業(yè)?。在指?導老師的?幫助下，?我組織了?一次班會?課，在班?會課上我?對同學們?說：“我?相信我的?每一位學?生都是最?棒的，秀?的。我希?望我的學?生在學習?上做到不?放棄；在?生活上做?到不怕苦?；在網絡?和愛情上?做到不參?與。我希?望在我離?校之時，?你們在學?習上有所?進步；面?對未來的?挑戰(zhàn)更有?信心。我?不希望你?們能記住?我，但我?希望你們?能記住我?說的話，?因為這是?你們對我?的尊敬。?如果你們?做到了，?我恭喜你?們，也謝?謝你們。?”通過班?會的組織?，我和同?學們的關?系更好，?他們也更?加努力去?學習，經?常問我問?題，生活?上的一些?小情緒也?愿意跟我?說，這讓?我很欣慰?，也讓我?感受到，?“老師”?是一個很?神圣的詞?。二、?課堂教學?1、課?堂教學準?備作為?一名實習?生，雖然?掌握了很?多課本上?的理論知?識，但是?沒有實踐?教學經驗?，對于怎?樣上好一?堂課，如?何應對課?堂上出現?的一些問?題，經驗?尚且不足?，所以，?實習的第?一步就是?要做好課?堂教學準?備工作，?包括熟讀?教材、聽?課、參加?教研活動?、備寫教?案、批改?作業(yè)、了?解班級學?生情況等?。在實習?的第一、?二周，我?主要以聽?課為主，?同時也參?加教研活?動，了解?學生情況?等，在這?段時間里?，我通過?認真聽課?、做詳細?的聽課記?錄、認真?分析老師?在課堂上?處理問題?的方式和?對不懂的?問題虛心?向指導老?師提問，?我收獲了?不少教學?經驗：?其一，對?于不同等?級的班級?應采取不?同的教學?方法，對?于成績較?好的班級?，采取引?導式教學?方法；對?于成績一?般的班級?，采取講?解式的教?學方法。?比如說，?對于八（?8）班是?八年級成?績較好的?一個班，?上課時，?老師一般?點到為止?，讓學生?自己去發(fā)?現問題，?解決問題?，這即提?高了學生?的思維能?力和獨立?解決問題?的能力，?也讓學生?對所學的?問題記憶?更加深刻?；而對于?八（21?）班，老?師則以講?解式教學?，通過講?解讓學生?去總結、?應用，提?高學生的?理解能力?，漸漸讓?學生形成?一種思維?，然后學?會自主去?解決問題?。其二?，學會批?改作業(yè)。?學生在課?堂上所存?在的問題?都反應在?作業(yè)上，?通過批改?作業(yè)，我?們才能更?多、更準?確地掌握?學生的學?習情況，?從而在作?業(yè)上或下?一課堂上?指出，讓?學生真正?完全掌握?所學的內?容。其?三，課堂?查驗學生?掌握情況?。從作業(yè)?上反應的?不一定都?是真實的?，因為部?分學生存?在抄襲現?象，所以?我們除了?作業(yè)查驗?之外，還?應該在課?堂上查驗?，課堂查?驗可以通?過草稿紙?上作業(yè)、?黑板上作?業(yè)和提問?等方式進?行。2?、課堂教?學工作?通過兩個?周的教學?準備，我?已經對“?上課”有?了初步了?解，也相?信自己能?上好一堂?課。第?三周我開?始正式擔?任八（2?1）的數?學課程。?這是我?的第一件?課，我仔?細閱讀教?材，認真?編寫教案?，再通過?指導老師?的審批和?指導，我?站上了講?臺。我并?不緊張，?但是課堂?氛圍并不?如意，學?生面面相?覷，茫然?無語。通?過第一堂?課，讓我?感受到要?上好一堂?課并不容?易，也意?識到自己?還曾在很?多問題。?其一，?聲音太小?。由于八?（21）?班是一個?由___?_人組成?的大班級?，聲音太?小使坐在?后面的學?生聽不到?我講的內?容，造成?學生情緒?，使得課?堂紀律不?加，學生?對知識只?停留在自?己的理解?上，我在?課堂上的?講解也如?同無聲播?報，沒有?取得任何?效果。?其二，太?過于注重?自我思維?，而忽視?了學生的?思維。在?一個問題?上，應該?啟導學生?思考，而?不是只顧?自己講解?，沒有把?握好我們?上課的目?的是讓學?生聽懂、?理解、掌?握。不能?用自己的?知識層次?來衡量學?生的知識?層次，要?把握好我?們授課的?主體所處?的知識層?段，對于?一個我們?認為很好?理解的問?題，對于?一個初中?生來講，?不一定是?容易的。?所以，在?以后的課?堂上，一?定要做到?以學生的?思維來考?慮問題，?以學生考?慮問題的?方式來授?課，不能?太過于自?我認知或?想當然。?其三，?語言表達?不夠流暢?，授課內?容凌亂。?在與學生?的課堂互?動中，不?能很好處?理學生的?問題，使?得語言表?示模糊，?語言之間?的銜接不?夠流暢，?進而使得?我不知所?措，對知?識的講解?也造成了?一些錯誤?，對知識?點的講解?順序產生?了___?_，從而?使學生不?能很好理?解所授內?容。其?四，沒有?突出重、?難點，板?書存在一?點問題，?時間把握?不當。講?解沒有突?出重、難?點，沒有?總結出知?識點，沒?有將重要?概念、公?式板書出?來，在處?理學生的?問題上不?夠果斷和?在講解知?識點時表?達不夠清?晰，使得?不能準確?安排時間?，不能完?成授課內?容。通?過對這件?課的反思?，我開始?不斷地聽?課，在各?老師身上?學經驗，?來改正和?補足我的?缺點，同?時，我還?買了擴音?器，解決?了我在課?堂上聲音?太小的障?礙，在無?言表達上?，我查看?了許多課?堂上的銜?接語，在?后來的課?堂中，我?更加注重?學生的思?維和感受?，板書也?取得了不?少進步，?學生也基?本能夠理?解我所授?的知識，?使得我與?學生們的?相處也更?加融洽。?三、實?習感受?實習是我?們師范生?必須經歷?的一個重?要環(huán)節(jié)，?是一個從?理論與實?踐相結合?的重要環(huán)?節(jié)，雖然?只是短短?的兩個多?月，卻引?領著我從?認知到實?干，成為?一個真正?能服務于?教育行業(yè)?、能擔任?教育工作?的教育者?，它讓我?的人生成?長了一大?步，同時?，它也留?給我很多?感受和體?會。首?先，我很?感謝我的?指導老師?和在同一?辦公室的?老師，在?他們的指?導和幫組?下，我學?會了作為?一名老師?的基本規(guī)?范，樹立?良好師德?，處處為?人師表，?學會了很?多課堂教?學技巧，?體會到不?同的教學?風格，提?高了與他?人交際的?能力，體?會到了教?師的神圣?，感受到?做教師的?趣味，同?時，也體?會到作為?一名老師?的辛苦，?了解到老?師的付出?和汗水。?其次，?進入育人?中學，讓?我遇見了?這群可愛?的學生，?他們的調?皮，他們?的天真，?他們獨有?的純真，?帶給我無?窮的快樂?，他們讓?我不感到