立足實際，把握教育發(fā)展趨勢，在持續(xù)推進(jìn)文化治校，努力先是理念的提煉和活動的滲透延伸，在不斷深入和基本形成共識之后，書氣自華”,積淀人生，開拓眼界，提升品味，做有智慧的人；讓學(xué)生“活力健康，文明高雅”,有良好禮儀習(xí)慣，氣質(zhì)高雅、活力綻放，做校訓(xùn)：明德立志博學(xué)尚美面，形成以松、梅、竹、蘭(桂)、櫻等為主綠化環(huán)境氛圍的同時，合二是展現(xiàn)辦學(xué)理念。在教學(xué)樓側(cè)墻設(shè)置學(xué)校的“陽光校園”文化理念櫥窗和主題浮雕文化墻。教學(xué)樓前院設(shè)置主題文化雕塑(以陽光活力校園生活為主基調(diào)，展現(xiàn)歡快、和諧、運(yùn)動等元素),校園花壇夾雜設(shè)置體現(xiàn)師生情(師生互致問候)、浸潤經(jīng)典(醉心讀書)等內(nèi)容的小型系列雕塑。門口水渠綠化區(qū)內(nèi)栽植船帆文化石，書寫“起航”(寓意為夢想起航的地方),教學(xué)樓三樓外墻部位設(shè)置辦學(xué)理念套色浮雕文化墻(根據(jù)教學(xué)樓完工后情況而定),其他樓體上設(shè)置學(xué)校的“三風(fēng)”大三是打造經(jīng)典景致。校門口教學(xué)樓外側(cè)，設(shè)置讀書雕塑(發(fā)奮苦讀類，標(biāo)注古代發(fā)奮苦讀的勵志故事名稱),廊架上設(shè)置學(xué)生讀書勵志名小灶房，建設(shè)傳統(tǒng)文化墻一面(梅蘭竹菊、琴棋書畫、筆墨紙硯、漢字班建班級標(biāo)識展示牌，教室設(shè)置讀書角、個人物品柜、學(xué)生展示區(qū)等。學(xué)生個性風(fēng)采。優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨休閑環(huán)境，建設(shè)師生心靈驛站/沁馨苑(主要用于教師休閑、與家長溝通、來賓臨休等用途)、休閑運(yùn)動園”理念。開設(shè)“陽光講壇”,樹立理想信念、端正師德、豐富讀書體間活動和“陽光健體活動”,突出課堂育人、活動育人，時時育人。借生課堂問題生成與引導(dǎo)，努力構(gòu)建智慧型課堂。全面推進(jìn)“高效課堂”幫你整理衣服”等關(guān)懷，從教師間的每天互致問候、共同的實施“學(xué)習(xí)工程”,創(chuàng)建陽光班子。以“提高管理能力，爭創(chuàng)陽光發(fā)展愿景，推進(jìn)文化建設(shè)，修訂完善學(xué)校管理制度，抓落實、促創(chuàng)新、實施“形象工程”,塑造陽光教師。以“服務(wù)在我心中，爭當(dāng)陽光教師”為主題，堅持教師自省、承諾踐諾活動，不斷推進(jìn)“陽光教師”實施“旗幟工程”,培養(yǎng)陽光學(xué)生。以“夢想照亮遠(yuǎn)方，爭當(dāng)陽光實施“榜樣工程”,培養(yǎng)陽光家長。以“我為孩子而自豪，爭當(dāng)陽XX學(xué)校這片生機(jī)勃勃的土地，隨著“陽光校園”文化建設(shè)的不斷深入這個管理目標(biāo)和