XX實驗學校（小學部）作業(yè)布置批改管理制度一、作業(yè)布置要求（一）教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業(yè)布置,關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求。（二）減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。三、作業(yè)建設基本要求（一）總量要求教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關規(guī)定執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。（二）作業(yè)設計與布置要求.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進行審批。.精選作業(yè)內容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業(yè)。（三）作業(yè)批改要求1.教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料。.關注不能及時完成并上交作業(yè)的學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業(yè)量。（四）作業(yè)講評要求.學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。2.把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。（五）作業(yè)管理要求.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。XX實驗學校（初中部）作業(yè)布置批改管理制度為了響應教育部關于初中階段作業(yè)不超綱的要求，進一步加強學校管理，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高學生綜合素質。特制定如下預案：.嚴格控制學生實際書面作業(yè)總量。班主任要加強同班級任課教師之間的統(tǒng)籌協(xié)調，教研組長（備課組長）要認真把關，根據學科教學、專題教育和學生實際，周六、周末兩天各學科作業(yè)累加總量不得超過1.5小時。鑒于本學校實際，大部分學生住宿，在校時不給學生布置課下作業(yè)，晚自習時間學生自由支配以鞏固白天所學內容。.努力提高課堂教學效益，堅持科學合理布置作業(yè)。進一步轉變教學方式，精講精練，力爭做到書面作業(yè)當堂完成。關注學習程度不同的學生，分層布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需求。要教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，認真、按時完成家庭作業(yè)。作業(yè)布置的形式要多樣，除書面作業(yè)外，提倡布置口頭作業(yè)、研究性學習作業(yè)、實踐性作業(yè)等。堅決反對濫訂濫用教輔資料、搞“題海戰(zhàn)術”，禁止布置大量機械重復和抄寫的作業(yè)。中午不得布置午間作業(yè)。.加強對學生作業(yè)的管理與指導。學校要加強對教師布置、批改、講評學生作業(yè)情況的檢查。教師應認真履行責任，書面作業(yè)要全批全改，不得將責任轉嫁家長。教師不得以任何理由和借口懲罰學生做作業(yè)。.加強考試研究、指導與管理。學校教導處和教科室要加強對考試的研究、指導和管理。指導教師正確認識和處理考試與教學、評價、練習的關系，堅決反對以考代教、以考代評、以考代練的錯誤做法。嚴禁濫印濫發(fā)試卷、頻繁考試。.嚴格執(zhí)行競賽批準制度。凡讓學生參加的競賽活動，都必須經縣教育局批準，否則一律禁止參加。競賽項目的設置，必須符合實施素質教育、減輕學生課業(yè)負擔的要求，以培養(yǎng)學生科學人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力