七年級上冊地理課件七年級上冊地理教案名目與同學(xué)們談地理................................................................1第一章地球和地圖..............................................................3第一節(jié)地球和地球儀........................................................3其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng).........................................................9第三節(jié)地圖.............................................................12其次章陸地和海洋...........................................................14１第一節(jié)大洲和大洋........................................................14其次節(jié)海陸的變遷........................................................19第三章天氣與氣候............................................................21第一節(jié)多變的天氣.........................................................21其次節(jié)氣溫順氣溫的分布 24第三節(jié)降水和降水的分布 30第三節(jié)世界的氣候........................................................33第四章居民與聚落???????????????????????????????36第一節(jié)人口與人２種........................................................36其次節(jié)世界的語言和宗教 43第三節(jié)人類的居住地—聚落 46第五章進(jìn)展與合作.........................................................48與同學(xué)們談地理學(xué)問教學(xué)點(diǎn)：1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。力量訓(xùn)練點(diǎn)：1、初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的古怪心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)情感和創(chuàng)人格。３德育滲透點(diǎn)：1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理學(xué)問，把握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法1、重點(diǎn)：為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識，舉例說出地理學(xué)問在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參與地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理聞，在現(xiàn)實(shí)生活中吸取地理學(xué)問和養(yǎng)分。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。課時(shí)安排：一課時(shí)４教具預(yù)備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且爭論。學(xué)生學(xué)法：1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理學(xué)問在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。2、學(xué)生閱讀教材其次頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？3、爭論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些預(yù)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？教學(xué)過程：一、做自我介紹二、給學(xué)生提出一些要求三、課學(xué)習(xí)階段：1、學(xué)生自由發(fā)言，然后爭論，拿到地理書，會(huì)想到什么？請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然學(xué)問，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理學(xué)問內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)教材其次頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？3、教師依據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際狀況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外和實(shí)際的地理知５識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理學(xué)問的猛烈愿望，去探究適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)進(jìn)展的真理。4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活敬重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)進(jìn)展的觀念。四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最終思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些預(yù)備？課前預(yù)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要預(yù)備地圖冊，填充圖冊。課外預(yù)備：留意離不開地理二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活敬重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)進(jìn)展的觀念。后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生爭論一些與學(xué)生親熱聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。第一章地球和地圖第一課時(shí)【重點(diǎn)】會(huì)觀看地球儀。準(zhǔn)確識別經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃６分。利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】會(huì)觀看地球儀、使用地球儀。東西半球劃分。利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n前預(yù)備】1、學(xué)生課前預(yù)備：分小組、每小組至少預(yù)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2、教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)過程】〔導(dǎo)入課〕同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像光明的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？〔板書〕地球的外形、大?。?、地球的外形〔展現(xiàn)圖片〕地球衛(wèi)星照片〔提問〕地球是什么外形？〔引導(dǎo)〕地球是一個(gè)球體，在今日看來已經(jīng)是再簡潔不過的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的生疏，卻經(jīng)受了一個(gè)漫長的過程?！惨龑?dǎo)學(xué)生觀看教材供給的圖片“人類對地球外形的生疏過程”〕〔學(xué)生爭論學(xué)習(xí)，小組可以相互溝通一下，古人對地球外形的生疏過程?！场蔡靾@地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證明球體→地球衛(wèi)星照片〕〔提問〕我們生活在地球上，依據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球外形的事例嗎？A、〔可能消滅的事例〕：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再觀察船身，而目送離岸的船總是船身先消逝?！舱宫F(xiàn)教材圖“觀測帆船”〕B、〔2〕發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們觀察了地球的球體外形。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行?！蔡釂枴尺€有什么方法可以證明地球是球形的？〔小組同學(xué)可以充分的爭論，教師啟發(fā)、解釋?！常浮部偨Y(jié)〕準(zhǔn)確反映地球外形科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片?！矤幷摗硰娜祟悓Φ厍蛲庑蔚纳柽^程中，你感悟到了什么？〔總結(jié)〕任何一個(gè)真理的覺察都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。板書：2、地球的大小〔承轉(zhuǎn)〕現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅生疏了地球的外形，而且準(zhǔn)確的測量出了地球的大小?！舱宫F(xiàn)圖片〕地球的大小〔學(xué)生活動(dòng)〕63575.14〔講解〕6357637821同巨大的地球來比是微缺乏道的。假設(shè)把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差異就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小?！舶鍟扯?、地球的模型——地球儀〔展現(xiàn)〕地球儀９〔提問〕1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)分？2、地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學(xué)生樂觀答復(fù))〔表達(dá)〕在學(xué)生總結(jié)的根底上，教師再連續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、外形及名稱等。地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。〔板書〕三、制作簡易地球儀〔學(xué)生活動(dòng)〕引導(dǎo)學(xué)生參看教材供給的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)展制作。在制作過程中教師要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到穩(wěn)固本節(jié)學(xué)問的作用。最終，評出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)展表揚(yáng)?！舱n堂小結(jié)〕和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)地球和地球儀１０一、地球的外形和大小1、地球的外形2、地球的大小二、地球的模型——地球儀三、制作簡易的地球儀課標(biāo)人教版七年級上冊全套教案序言【教材分析】俗語云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文穿插學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對“為難”的角色：初中不受重視，由于中考不考；高中則由于初中根底不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡卑視。作為一線教師，我們無法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ケ磉_(dá)，唯一的方法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生寵愛你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂趣！【教學(xué)目的】激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科爭論的內(nèi)容和根本的學(xué)習(xí)方法。１１【教學(xué)方法】談話式【教學(xué)過程】3000上課鈴響：屏幕消滅歡送畫面：歡送同學(xué)們進(jìn)入地理學(xué)問殿堂！〔營造友好氣氛〕3000做了肯定方面的答復(fù)！大家應(yīng)當(dāng)很生疏了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：依據(jù)你的了解推斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科爭論的問題？可以解決的問題？師生互動(dòng)，依據(jù)具體狀況對話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)問題：地理學(xué)科學(xué)什么？一、地理學(xué)問來源于生活，生活離不開地理用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的時(shí)機(jī)，讓他們樹立信念。問：右邊的圖片，說明白一個(gè)地方人們的生活習(xí)慣和特長.你能分析它的地理緣由嗎？●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上?！袢毡救藧鄢贼~，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。１２●國際中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績?！襁@些秀麗的服裝大多出自我國江浙一帶。學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的局部，教師該確定的要確定，即使說錯(cuò)了，也要奇異地利用別的學(xué)生給以訂正，不能打擊學(xué)生的樂觀性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，教師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。學(xué)了這些有什么用？1二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活這里可以舉例說明，也可以讓學(xué)生說。三、學(xué)會(huì)觀看地理現(xiàn)象，分析地理成因今后每節(jié)課前都進(jìn)展“地球人考察”活動(dòng)，屏幕顯示“方舟打算”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。20701002002070育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法擔(dān)當(dāng)這浩大的人口壓力。同時(shí)，社會(huì)動(dòng)亂、戰(zhàn)斗頻繁、人們行為失范??人類和地球面臨著消滅的危機(jī)。幸運(yùn)的是，人類此時(shí)已經(jīng)擁有自由航行于太空的力量。于是，全球１３委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟打算”，預(yù)備把地球上的一局部〔約1億〕一般公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球1于是開放??”今日，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來考察一番，期望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球進(jìn)展奉獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力氣，使“方舟打算”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧進(jìn)展。四、裝上地理頭腦舉例一：展現(xiàn)課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問：我們應(yīng)當(dāng)吸取什么樣的教訓(xùn)？學(xué)生七嘴八舌：1.敬重自然規(guī)律。舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化2.因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合分析地理問題。具備可持續(xù)進(jìn)展觀念。4學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。１４【教學(xué)后記】本節(jié)課看似很簡潔，其實(shí)很難，不知道該對學(xué)生說些什么！本著激發(fā)學(xué)生對地理的興趣為原則，課堂上留意隨機(jī)應(yīng)變，不必要求學(xué)生把握什么記住什么，只要這節(jié)課下來，學(xué)生對教師、對地理學(xué)科有了肯定的興趣和古怪心，這節(jié)課就算上成功了！教學(xué)思路2課程改革的特點(diǎn)之一是培育學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作溝通、共同探究為根底的“探究式”學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變過去的死記硬背、機(jī)械承受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別留意學(xué)生主動(dòng)參與、樂觀思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的古怪心理，讓其在自覺的“動(dòng)手”和“動(dòng)口”過程中把握學(xué)問要點(diǎn)，在“覺察”中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解地球的外形及大??；生疏地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；把握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。通過學(xué)生了解人類探究地球外形的困難歷程，培育學(xué)生的科學(xué)思維力量及培育勇于探究、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。１５教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的外形生疏及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。教學(xué)預(yù)備教學(xué)關(guān)心材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件〔自制〕等教學(xué)關(guān)心媒體：投影儀、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)3教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引入課教師表達(dá)：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么生疏這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探究地球。１６板書：第一節(jié)地球和地球儀教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎？學(xué)生答復(fù)：圓形、橢圓形??教師補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對地球的外形和大小是一個(gè)難解之謎。一、生疏地球的外形和大小學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期〔由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代〕，1～2出那一時(shí)期人們對地球外形的生疏。3教師活動(dòng)：分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖依據(jù)挨次展現(xiàn)出來，學(xué)生爭論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊表達(dá)。1：“天圓如張蓋，地方如棋局”2：“天如斗笠，地如覆盤”3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖4：地球衛(wèi)星照片１７學(xué)生分小組爭論并派代表答復(fù)。第一組表達(dá)：天圓如張蓋，地方如棋局。教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？〔學(xué)生答復(fù)〕教師總結(jié)：同學(xué)們都格外聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的生疏世界．簡潔地生疏天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們漸漸覺察大地并不是那樣平坦。比方：①海遙遠(yuǎn)方駛過來的航船，先觀察船桅，后見船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。其次組表達(dá)：天如斗笠，地如覆盤教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？〔學(xué)生活動(dòng)〕教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球外形產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)展了屢次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？１８〔學(xué)生答復(fù)〕16船隊(duì)進(jìn)展的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請第三組同學(xué)表達(dá)麥哲倫航海的故事。第三組同學(xué)代表答復(fù)教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對地球外形的生疏狀況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們表達(dá)。第四組同學(xué)代表答復(fù)教師表達(dá)：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。教師提問：剛剛，我們四個(gè)組的同學(xué)把我們?nèi)祟惿璧厍蛱骄康厍虻倪^程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球外形的生疏經(jīng)受4踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探究地球外