第頁共頁教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式(八篇)教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇一《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽風光。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，合適學生朗讀。學生自讀課文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學生在新聞記者中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓練重點和學生實際，本課的教學目的是：認識本課的生字、理解詞語。理解課文內(nèi)容，學習作者來按時間順序，抓住景物特點進展觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學習作者按時間順序，抓住景物進展觀察的方法是本課的重點。為完本錢課時教學目的，打破難點，宜將情境教學法貫穿始終，并輔以重點詞語打破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學方法完本錢課時教學。通過本單元的教學，學生已經(jīng)具備了一定的學習才能，所以本課時可引導(dǎo)學生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步理解深化體會→評議進步→誦讀升華”這一學習方法，學習本課時內(nèi)容?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境感受美1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時可用1、語言描繪激發(fā)學習興趣〔長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山屹立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷〕；2、聽學生介紹搜集的資料；3、欣賞《三峽風光》等三個步驟，逐步引入本課教學。〔二〕憑借情境鑒賞美在學生進入情境后，可引導(dǎo)學生按以下方法去鑒賞美。老師把錄像定格、讓學生說出三責秋天的景物特點，并抓【關(guān)鍵詞】：^p句學文，重視比喻句的學習，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。詳細學習過程：①出示學習方法的要求：在書上圈圈重點詞、劃劃重點句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點嗎？②按照談—思—議—讀的方法，全班同學一起學習課文的第一段。〔成熟—果實累累—喜悅〕；③學生按照上述要求選擇最喜歡的局部自學，然后全班交流匯報，出示課件、感情朗讀。時間特點詞句朗讀早晨明麗露水閃亮—露水消逝清新明快中午熱烈群峰披甲—金鱗巨蟒熱烈歡快下午亮堂于是……長江變成小溪輕柔明快夜晚清冽沉沉欲睡靜亮堂像……溫順驚奇④談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學們好嗎？出示課件《山峽風光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。早晨→明麗中午→熱烈下午→亮堂夜晚→清冽教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇二推薦活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學活動設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因此想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探究到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進展分類，并學習到各種分類的方法，同時還能理解到物與物之間都是存在一定的共性的。活動目的：1、在活動中主動探究發(fā)現(xiàn)分類的方法。2、學會用多種分類的方法進展分類。3、訓練幼兒的分類才能，培養(yǎng)邏輯思維才能?；顒訙蕚洌?、教具：顏色〔紅、黃、藍〕，形狀〔正方形、圓形〕，大小〔大號、小號〕的紐扣假設(shè)干。2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。3、衣服形狀的圖卡一張。4、分類操作盤幼兒人手一個?；顒舆^程：一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？〔紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的?！忱蠋熜〗Y(jié)紐扣的特征。2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3、幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進展操作時就會順利多了。4、在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進展分類。幼兒操作，老師隨機巡視指導(dǎo)。二、游戲活動：找找好朋友。1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！闭堄變盒〗Y(jié)為什么它們能成為好朋友？〔因為黃色是它們共有的一個特征〕2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！薄惨杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探究的欲望〕老師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個一樣特征就可以讓它們做好朋友。①示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說?！雹诩w練習活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、??；圓、小與正、??；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征?！灿捎诜懦梢欢训募~扣總類繁多，因此對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進展比擬，進而總結(jié)出可以作為分類根據(jù)的幾種分類方法，并由此表達了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。〕3、老師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進展分類，幫一樣顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。三、自由分類活動。1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進展活動。2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進展分類的?！不顒迎h(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進展不同形式的分類進展再一次的穩(wěn)固、強化〕活動延伸：1、課后為班級里的積木按不同的方式進展分類。2、由家長帶著幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇三１、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的才能。２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步理解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。４、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等９個字。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并擅長與別人交流。課件或投影〔“日積月累”中的詞語〕，十二生肖郵票掛圖?！伎谡Z交際一、創(chuàng)設(shè)情境１、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。２、老師宣布會議內(nèi)容，規(guī)那么及獎勵方法二、內(nèi)容：同學們將近期理解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。規(guī)那么：⑴按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面理解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作詳細介紹。⑵“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要承受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵方法：但凡讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。民主１、組內(nèi)交流，讓全組同學充分理解各自搜集的資料。２、組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。３、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布：１、各小組依次進展介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。２、所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進展評估?？偨Y(jié)頒獎：三、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。〖習作一、再現(xiàn)生活１、回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。２、選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。二、描繪生活１、指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。２、介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以互相補充，說說可以從哪幾個方面介紹。３、把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。三、回味生活１、小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進展修改。２、老師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導(dǎo)。四、創(chuàng)造生活１、把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。２、班內(nèi)交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集?！嘉业陌l(fā)現(xiàn)１、回憶舊知，明其特點：出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。”〔學生說說這句話中意思相反的詞。〕２、出示詞語：遠近出名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合３、⑴引導(dǎo)學生認讀詞語。⑵引導(dǎo)學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。４、引導(dǎo)學生積累詞語：⑴鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。⑵學生讀讀記記這些詞語?！甲x讀背背１、觀察與認讀：⑴學生觀察圖片：這是什么？〔郵票〕上面畫的又是什么？⑵學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。２、理解十二生肖：⑴讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。⑵交流一些有關(guān)十二生的傳說。⑶交流生活中與十二生肖有聯(lián)絡(luò)的地方，如，人的屬相、年份。⑷學生說說自己屬什么。３、讀讀與背背：⑴學生讀詞語，注意按一定的順序。⑵學生試背十二生肖?！甲x讀認認１、學生自讀并觀察生字特點。２、學生說說發(fā)現(xiàn)的特點?！采侄际怯墒熳旨由掀詷?gòu)成的，字音也與熟字一樣或相近?！常?、學生自由讀、指名讀。４、同座互相檢查對生字的認讀情況?！颊故九_１、學生商議展示方式。２、自主或合作進展展示的準備工作，班長與組長負責進展分工，老師參與準備〔注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式〕。３、學生自主進展展示、交流〔鼓勵學生邊展示邊介紹〕。４、老師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇四1.認識郊、列等14個生字，會寫名、發(fā)等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解火車的開展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。掛圖，多媒體課件，生字卡片。同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，〔邊說邊板書課題〕你們知道些什么呢？〔學生暢所欲言〕今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會理解到更多關(guān)于火車的知識。1.借助拼音讀課文。要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。2.檢查識字情況。3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解奔馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示奔馳而過的樣子。5.讀第3自然段。a.讀了這個自然段，你理解到什么？蒸汽機車〔第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙〕內(nèi)燃機車〔它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙〕電力機車〔老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量〕b.磁懸浮列車〔當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在____、德國常見，我國上海也有〕c.朗讀領(lǐng)會。6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。a.理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？〔晚上出發(fā)，早上就到了〕b.爸爸還說了什么？c.引導(dǎo)理解不懂的地方。如：老師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。d.指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：我國正在青藏鐵路。4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？1.學生讀生字卡片。2.游戲：老師讀一字，學生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。1.觀察字形構(gòu)造，想想怎樣寫才好看。2.重點指導(dǎo)：發(fā)的第一筆、成的斜鉤要寫好，整個字才好看。以小組為單位，合作設(shè)計一列將來的火車，大家交流。注意肯定學生的創(chuàng)新之處。教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇五課文簡介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。相關(guān)鏈接1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交織的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣出名于世。學習目的1．學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2．學習課文，理解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為根據(jù)給課文分段。3．領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。4．理解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。學習重點提示1．從幾個方面介紹事物的寫法；2．抓住事物特點描寫的方法。教學時間三課時教學方法運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學生感性認識，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比擬，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。第一課時教學目的：1．學會生字新詞，理解詞語。2．初讀課文，理解內(nèi)容。教學過程：〔一〕談話引入1．同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那如今我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。〔板書：26．威尼斯的小艇〕〔二〕初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習題自學1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個自然段的主要內(nèi)容?！踩硻z查自學效果1．指名讀準生字表的字音。2．巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。艇：與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。3．理解個別生字〔艇、艄、艙、姆、禱、雇〕的意思。4．齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳﹑直立。簇擁：〔許多人〕緊緊圍著。寂靜：非常寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：〔船只〕停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈敏﹑純熟。5．指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。6．自由正確朗讀課文。〔四〕作業(yè)：1．抄寫生字。2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學課文內(nèi)容。第二課時教學目的：1．使學生理解在世界出名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，理解威尼斯的風土人情。2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。3．朗讀課文。教學過程：〔一〕讀課文，理清思路1．指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用－標出。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？〔明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心〕3．默讀考慮：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4．討論分段：〔二〕學習課文第二段1．默讀2-3自然段，考慮：小艇是什么樣的？用～～標出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？〔樣子奇特內(nèi)部舒適〕3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？*小艇的樣子奇特。*坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系〔投影顯示〕5．師：在一個構(gòu)造段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？〔投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。〕6．總結(jié)：通過剛剛的練習，同學們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進展歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比擬簡練了?！踩硨W習課文第三段1．指名讀課文，考慮：這段是圍繞哪句話寫的？用－標出。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用〔〕標出。3．討論學習：〔明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做詳細說明，寫出船夫的技術(shù)好。〕4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？〔四〕自學課文第四段1．出示提示，默讀自學：〔投影顯示〕*課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？*想象還有哪些人坐小艇去干什么？*課文最后為什么要寫威尼斯夜晚風光，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？2．集體討論，明確：*人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家*關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系親密，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？〔段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。〕〔五〕總結(jié)全文1．快速閱讀課文。考慮：為什么說威尼斯的小艇等于街頭的汽車？〔板書：重要的交通工具〕2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫詳細的？3．小結(jié)：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好?！擦匙鳂I(yè)1．抄寫詞語并復(fù)習。2．朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。第三課時教學目的1．朗讀課文,背誦第四自然段。2．完成書后練習。3．學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學過程〔一〕朗讀課文，檢查背誦1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。2．齊讀課文第四自然段。3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背4．完成按原文填空：船夫的〔〕特別好。在河上行船的時候，〔〕，來往〔〕，他總能〔〕，毫不〔〕。在〔〕的時候，他〔〕，在〔〕的時候，他〔〕。我們看是〔〕的地方，〔〕可以穿過去，而且〔〕，兩邊的〔〕飛一般地〔〕。我們的眼睛〔〕，不知〔〕。5．聽寫詞語。〔二〕完成書后練習：1．寫出以下詞語的反義詞：倒退－前進筆直－彎曲散開－聚集靜寂－喧鬧2．學習第四自然段的寫法，以***最講衛(wèi)生或***行動最敏捷為重點句，練習寫一段話。要求：圍繞重點句，從幾個方面寫詳細。例：在家里穿衣服***最講衛(wèi)生在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時***行動最敏捷游戲時勞動時。3．完成語訓的有關(guān)習題?！踩匙鳂I(yè)1．完本錢課有關(guān)作業(yè)．2．背誦第四自然段。課后練習1．寫出以下字的讀音：艄〔〕?！病硽垺病彻铡病?．判斷以下字的偏旁部首：尼〔〕具〔〕矗〔〕殘〔〕斯〔〕3．組詞：尼〔〕嘶〔〕貨〔〕艄〔〕縣〔〕殘〔〕泥〔〕斯〔〕華〔〕梢〔〕具〔〕線〔〕4．寫出以下詞語的反義詞：倒退－筆直－散開－靜寂－5．填空并完成練習：船夫的〔〕特別好。在河上行船的時候，〔〕，來往〔〕，他總能〔〕，毫不〔〕。在〔〕的時候，他〔〕，在〔〕的時候，他〔〕。我們看是〔〕的地方，〔〕可以穿過去，而且〔〕，兩邊的〔〕飛一般地〔〕。我們的眼睛〔〕，不知〔〕。6．用====標出這段話的重點句。7．分層并說出層與層之間的關(guān)系。教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇六1、學會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，教育學生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、朗讀和背誦課文。通過讀懂詞句，理解寓意。(一)、提醒課題：今天我們學習《寓言兩那么》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學過幾篇，誰能說出它們的名字？1、下面來學習另一那么寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？2、板書課題，齊讀。3、釋題：理解助、長、揠。4、聽故事。(二)、初步感知課文：1、自由朗讀課文，要求：〔1〕把字音讀準，不要多字少字；〔2〕邊讀邊標出課文的自然段。2、檢查初讀情況，認讀生字。3、請四個同學分別朗讀，其它同學考慮三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句?！?〕那個人為什么幫助禾苗長高？〔2〕他是怎樣幫助禾苗長高的？〔3〕幫助長高的結(jié)果怎樣？(三)、學習課文：1、學習第一自然段：〔1〕指名答復(fù)第一個問題。〔2〕理解：巴望。〔3〕考慮：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？〔4〕還有哪個詞能看出他非常著急？〔5〕指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。2、學習第二自然段：〔1〕指名答復(fù)第二個問題。〔2〕理解：筋疲力盡。〔3〕指導(dǎo)朗讀，體會他快樂的心情。3、學習第三自然段：〔1〕指名答復(fù)第三個問題。〔2〕禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？〔3〕老師演示。(四)、總結(jié)全文，提醒寓意。1、指名學生表演，再現(xiàn)課文。2、提醒寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否那么就要把事情弄糟。3、指名學生舉出生活中類似揠苗助長的事。4、看板書，指導(dǎo)背誦。揠苗助長巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇七1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。2、理解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。3、理解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學生的環(huán)抱意識。理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。1、查閱有關(guān)大瀑布的資料2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料一課時一、導(dǎo)入，揭題。老師首先從葬禮入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書課題。二、老師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為大瀑布舉行葬禮的局部。三、知道學習葬禮一局部〔3自然段〕學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：〔1〕那些人為瀑布舉行了葬禮？〔2〕他們怎樣舉行葬禮的？〔3〕舉行葬禮的目的何在？四、指導(dǎo)學習大瀑布變化前后的景象及變化原因。過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想理解哪些問題。〔生答后，老師梳理以下問題?！场?〕昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？〔2〕如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？〔3〕大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關(guān)局部2、老師檢查學生學習效果〔1〕找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。〔2〕老師指導(dǎo)訓練朗讀〔讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷可惜的語氣〕五、討論深化，浸透德育目的這場隆重而浩大的葬禮完畢了，同學們，假如當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？〔請同學們討論或書寫〕，抽生匯報。六、老師總結(jié)，完畢全文七、課外拓展延伸請你上網(wǎng)查閱資料：理解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。八、板書設(shè)計：大瀑布的葬禮昔日：宏偉壯觀如今：奄奄一息教學設(shè)計方案范例教學設(shè)計方案格式篇八１．認識五個生字，有感情地朗讀課文。２．理解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。３．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。理解含義深化的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。當看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自