第7頁共7頁2023小?學(xué)五年級班?主任班級工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本這個(gè)?學(xué)期我將擔(dān)?任五（2）?班班主任，?為了更好地?開展工作，?現(xiàn)擬訂五（?2）班第二?學(xué)期班主任?工作計(jì)劃如?下。一、?班級基本情?況本學(xué)期?五（2）班?共有學(xué)生_?___人。?男生___?_人，女生?____人?。本學(xué)期我?打算從學(xué)生?行為習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣抓?起，注意培?養(yǎng)后進(jìn)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，調(diào)動(dòng)其?積極性，形?成活潑、生?動(dòng)的學(xué)習(xí)氛?圍。另外，?充分發(fā)揮小?組學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性。?二、指導(dǎo)?思想：堅(jiān)?持德育為首?位，以日常?行為規(guī)范為?準(zhǔn)繩，以新?的教育理念?為中心，大?力培養(yǎng)同學(xué)?們的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，力爭我?班各方面的?工作有新的?突破。三?、本期工作?要點(diǎn)1、?加強(qiáng)常規(guī)教?育良好的常?規(guī)是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)和?生活的保障?，一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋、?不合常規(guī)的?舉動(dòng)往往會(huì)?使一堂好課?留下遺憾，?會(huì)使整個(gè)集?體活動(dòng)宣告?失敗，甚至?使全班努力?爭取的榮譽(yù)?付諸東流，?直接影響到?班集體的利?益。因此，?扎實(shí)有效地?加強(qiáng)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練很?重要。本學(xué)?期常規(guī)訓(xùn)練?的內(nèi)容我以?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》為主，同?時(shí)結(jié)合課堂?常規(guī)、集會(huì)?和出操常規(guī)?、衛(wèi)生常規(guī)?等，使學(xué)生?無論在課堂?上，出操集?會(huì)上，都能?保持良好的?紀(jì)律，得到?更多的收獲?。2、明?確學(xué)習(xí)目標(biāo)?俗話說：有?目標(biāo)才有動(dòng)?力。這學(xué)期?我打算讓學(xué)?生在期初，?期中等時(shí)間?擬定自己在?學(xué)習(xí)、行為?習(xí)慣、衛(wèi)生?等方面的目?標(biāo)，讓每一?個(gè)學(xué)生明確?自己正在努?力奮斗的目?標(biāo)是什么，?避免盲目、?低效地學(xué)習(xí)?和生活，從?而增強(qiáng)集體?的凝聚力和?動(dòng)力。目標(biāo)?擬訂后，要?求每個(gè)學(xué)生?認(rèn)真切實(shí)地?執(zhí)行自己的?計(jì)劃，將集?體的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)學(xué)?生身上，幫?助和鼓勵(lì)每?個(gè)人進(jìn)步，?使每個(gè)人都?在明顯而又?易于承受的?壓力下自覺?要求自己。?3、發(fā)揮?班干部作用?，提高班干?部工作能力?班干部是班?主任的好幫?手，充分發(fā)?揮班干部的?作用，不僅?利于教師把?更多的經(jīng)力?投入到教學(xué)?中，更利于?班干部工作?能力的培養(yǎng)?。我們班級?里班干部的?人數(shù)很多，?但我總覺得?有很多事要?親自操心，?覺得這樣比?較放心。其?實(shí)我可以換?個(gè)角度思考?問題，俗話?說：失敗是?成功之母!?沒有一個(gè)人?生來不會(huì)犯?錯(cuò)，關(guān)鍵是?只錯(cuò)就改。?要多給學(xué)生?鍛煉自己的?機(jī)會(huì)，很多?事可以讓他?們自己去做?，讓他們在?失敗中進(jìn)步?。比如國旗?下講話、布?置教室、出?黑板報(bào)，搞?班會(huì)活動(dòng)等?。四、具?體教育措施?：1.重?視養(yǎng)成教育?：養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和生活習(xí)慣?，對學(xué)生的?成長進(jìn)步是?十分必要的?，良好的行?為習(xí)慣使一?個(gè)人的終生?發(fā)展受益非?淺。因此，?在班級進(jìn)行?良好品德的?養(yǎng)成教育是?十分必要的?。根據(jù)學(xué)生?的思想實(shí)際?情況，與學(xué)?校的德育工?作密切配合?，本學(xué)期，?將從不同的?方面和角度?對學(xué)生進(jìn)行?規(guī)律性的常?規(guī)訓(xùn)練。重?點(diǎn)落實(shí)好《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?，使學(xué)生逐?步形成良好?的道德品質(zhì)?，行為習(xí)慣?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?和積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?2、加強(qiáng)潛?能生管理：?面向全體學(xué)?生，分類施?教，加強(qiáng)對?潛能生的輔?導(dǎo)，課堂多?關(guān)注，課后?勤輔導(dǎo)。力?爭他們本期?取得更大的?進(jìn)步。3?、及時(shí)了解?學(xué)情：準(zhǔn)確?把握學(xué)生對?知識的掌握?，因材施教?，在重點(diǎn)難?點(diǎn)上下工夫?，以促進(jìn)全?班成績的平?穩(wěn)、扎實(shí)地?上升。4?、家教結(jié)合?：經(jīng)常與學(xué)?生家長聯(lián)系?，使學(xué)校教?育和家庭教?育有機(jī)地結(jié)?合起來，本?學(xué)期，召開?家長會(huì)__?__次，力?爭把所有的?家長走訪一?次，甚至多?次。5、?培養(yǎng)班級干?部：及時(shí)召?開班干部會(huì)?議，針對他?們在工作中?出現(xiàn)的問題?，教給他們?工作方法，?使他們明確?自己的職責(zé)?，指出他們?的優(yōu)缺點(diǎn)和?今后努力工?作的方向。?同時(shí)，還要?求他們注意?班干部成員?之間的合作?，齊心協(xié)力?，擰成一股?繩，盡力在?同學(xué)之間樹?立他們的威?信，創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，鍛煉和?培養(yǎng)他們的?能力。6?、重視關(guān)懷?教育：要關(guān)?心學(xué)生的生?活，體貼他?們的冷暖，?了解他們的?心理，建立?平等和諧的?師生關(guān)系，?做學(xué)生的知?心朋友，以?使班主任工?作做的更好?。7、繼?續(xù)做好安全?教育工作。?要求學(xué)生時(shí)?時(shí)、事事、?處處注意安?全。努力提?高學(xué)生的安?全防范意識?。8.重?視文體工作?：教育學(xué)生?上好所有學(xué)?校開設(shè)的課?程，積極參?加體育鍛煉?，積極參與?學(xué)校組織的?文娛活動(dòng)，?重視各項(xiàng)比?賽的積極參?與，培養(yǎng)學(xué)?生的參與意?識。總之?，在新的學(xué)?年中，我會(huì)?一如既往，?繼續(xù)努力，?使班級工作?再上新臺階?。202?3小學(xué)五年?級班主任班?級工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本（?二）本學(xué)?期我擔(dān)任五?年級班主任?工作。本班?是中層生少?下層生多，?多數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒不穩(wěn)?定、缺乏正?確的是非觀?念，沒有良?好的養(yǎng)成習(xí)?慣，大部分?學(xué)生個(gè)倔犟?，有一定的?逆反心理，?給本班的班?務(wù)開展帶來?了不少麻煩?。因此，本?學(xué)期本班班?務(wù)工作的開?展在遵循學(xué)?校的工作計(jì)?劃的前提下?，結(jié)合本班?實(shí)際，本人?做了以下幾?方面的工作?。一、抓?好紀(jì)律教育?一個(gè)班級?能否正常的?發(fā)展，紀(jì)律?的好壞起著?很大的影響?，因此一開?始本人結(jié)合?《小學(xué)生守?則》《小學(xué)?生行為規(guī)范?》和校規(guī)，?制定出適合?本班實(shí)際的?班級公約，?使學(xué)生有規(guī)?可循。為良?好班風(fēng)的形?成奠下基礎(chǔ)?。本學(xué)期來?本班學(xué)生都?能遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，如本?學(xué)期學(xué)生已?很少出現(xiàn)隨?意曠課，遲?到的現(xiàn)象;?課堂上隨意?發(fā)脾氣，懷?著抵觸情緒?不愿上課等?事件也已極?少出現(xiàn)。?二、抓好知?識質(zhì)量由?于本班學(xué)生?特點(diǎn)是中上?層生少下層?生多，大多?數(shù)的學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性差?。所以如何?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，提高學(xué)習(xí)?成績呢？本?人通過教育?學(xué)生明確學(xué)?習(xí)目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，并隨時(shí)表?彰先進(jìn)，及?時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)?上取得進(jìn)步?的學(xué)生，更?讓學(xué)習(xí)上取?得成績的學(xué)?生帶動(dòng)后進(jìn)?生，使學(xué)生?形成你追我?趕的熱潮，?從而使學(xué)風(fēng)?形成。如在?學(xué)期中，班?上同學(xué)在一?些學(xué)習(xí)成績?較好的同學(xué)?的帶領(lǐng)下自?發(fā)組成一幫?一互助學(xué)習(xí)?小組;在平?時(shí)的學(xué)習(xí)中?對個(gè)別違反?紀(jì)律、不自?覺學(xué)習(xí)的同?學(xué)，大部分?學(xué)生能夠都?能自覺地進(jìn)?行抵制，學(xué)?生逐步養(yǎng)成?自覺學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，不斷?端正學(xué)習(xí)的?態(tài)度，學(xué)習(xí)?成績有所進(jìn)?步。三、?發(fā)揮班干部?的帶頭作用?班委會(huì)是?全班學(xué)習(xí)與?活動(dòng)的核心?，起到龍頭?帶領(lǐng)作用。?從較多的老?師的反映看?，如果班委?會(huì)建設(shè)的成?功，整個(gè)班?級管理非常?方便，老師?也會(huì)很省心?。于是，本?人著重加強(qiáng)?班委會(huì)的建?設(shè)工作。開?學(xué)初便著手?培訓(xùn)班干，?使班干真正?成為老師的?助手，放手?給班干部抓?好班級的常?規(guī)工作，對?于班中出現(xiàn)?的問題及時(shí)?反映，將不?良之風(fēng)消滅?在萌芽狀態(tài)?，促使良好?班風(fēng)形成。?如我班的衛(wèi)?生值日長期?以來處于個(gè)?別學(xué)生勞動(dòng)?，大部分學(xué)?生坐享其成?的狀態(tài)。在?本學(xué)期伊始?，我就著建?立新的衛(wèi)生?值日制度，?首先由學(xué)生?選舉他們信?任的同學(xué)做?勞動(dòng)委員及?各小組的勞?動(dòng)組長，再?把每天的值?日大權(quán)下放?到勞動(dòng)委員?手上，由勞?動(dòng)委員負(fù)責(zé)?安排值日，?由各勞動(dòng)組?長分配各小?組成員的具?體工作，做?得好就將獲?獎(jiǎng)勵(lì)，做不?好的，層層?追究責(zé)任，?誰的責(zé)任誰?負(fù)責(zé)。在這?一學(xué)期中，?我班的衛(wèi)生?值日情況有?了很大的改?進(jìn)，學(xué)生的?責(zé)任心也增?強(qiáng)了。四?、密切課任?教師間的關(guān)?系、共同做?好學(xué)生的思?想工作為?了做好學(xué)生?的思想工作?，我經(jīng)常主?動(dòng)地與任課?教師進(jìn)行交?流，了解學(xué)?生課堂表現(xiàn)?，特別注意?了解學(xué)生的?進(jìn)步情況，?以便課后及?時(shí)地做好學(xué)?生的思想工?作。為了增?強(qiáng)做學(xué)生思?想工作的實(shí)?效性，我經(jīng)?常與課任教?師一起探討?教育學(xué)生的?方法，并邀?請課任教師?共同完成教?育學(xué)生的重?任。如配合?任思想品德?科的老師一?同治理學(xué)生?聽課紀(jì)律;?多次與英語?老師交流，?整頓英語課?上個(gè)別學(xué)生?不聽課，紀(jì)?律較差的狀?況;與副班?主任多次合?作，采取多?種形式、手?段，從學(xué)生?的活動(dòng)、學(xué)?習(xí)等多方面?入手，不斷?提高班級的?凝聚力。?五、積極抓?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生的教?育和管理歷?來歷來是班?主任工作的?難點(diǎn)，卻又?影響班級整?體教育教學(xué)?質(zhì)量提高的?至關(guān)重要的?一環(huán)。在這?方面，我作?為班主任首?先做到了以?正確的態(tài)度?對待他們，?深入調(diào)查摸?底，搞清他?們所以成為?差生的原因?，做到了因?材施教，對?他們處處真?誠相待，時(shí)?時(shí)耐心相幫?，真正做他?們的知心朋?友、最可信?賴的朋友。?及時(shí)對后進(jìn)?生加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫助?他們消除或?減輕種種心?理擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識到?自己的價(jià)值?，提高學(xué)習(xí)?的信心。如?我班學(xué)生陶?某某學(xué)習(xí)及?日常的一些?行為習(xí)慣等?各方面情況?都較差。在?家父母較為?溺愛，多次?以學(xué)生天生?腦子不夠用?，學(xué)不好就?轉(zhuǎn)學(xué)等為孩?子學(xué)習(xí)較差?找理由。而?該生對學(xué)習(xí)?缺乏足夠的?信心和耐心?，遇到問題?就采用躲避?的方式，個(gè)?性內(nèi)向，有?較強(qiáng)的逆反?心理，好面?子，不能接?受批評。所?以在班上每?次單元測驗(yàn)?，我都盡量?避免讓他與?其他同學(xué)互?比，而是要?求他與自己?比較，看是?否進(jìn)步還是?退步;課后?單獨(dú)為他補(bǔ)?課;在他出?現(xiàn)問題時(shí)，?以朋友的態(tài)?度與其談話?，共同分析?原因和解新?問題的方法?。使該生不?斷地端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，開?始學(xué)會(huì)主動(dòng)?地要學(xué)習(xí)，?但由