15《真理誕生于一百個問號之后》第一課時（學案）一、課文簡介本課文是《語文》六年級下冊中的一篇課文，名稱為《真理誕生于一百個問號之后》。本文是一篇講述提問在探究真相中的重要性的文章。在本文中，作者從他自身的經(jīng)歷入手，通過提問為大家論證了提問在生活中的重大意義，告訴我們，在探求真相過程中，提問是我們認識世界的一種基本方式，是發(fā)現(xiàn)真理的必然途徑。二、教學目標1.知識目標1.了解什么是提問，提問的作用。2.了解提問在生活中的重要性。3.了解提問的技巧。2.能力目標改變思維定勢，探究問題。學會提問，發(fā)現(xiàn)問題。加深對“真理”的認識，掌握一些探究“真理”的方法。3.情感態(tài)度目標愛好思考，追求真理。勇于提問，善于思考和思辨。培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀價值理念。三、教學重難點1.重點：1.理解提問的內(nèi)涵和作用。2.理解提問的技巧。3.掌握探究“真理”的方法。2.難點：掌握提問技巧，發(fā)現(xiàn)問題。四、教學過程1.預習預習科技類、史地類和自然類書籍，通過閱讀書籍中的問題和問題所引起的探究，引發(fā)學生思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.閱讀課文安排適當時間，讓學生在課堂或在課后閱讀課文。3.課文分析導入教師以問題導入，激發(fā)學生的閱讀熱情，如“通過問題提高思維的深度，加深對問題的了解?！碧釂柕墓δ芡ㄟ^課文內(nèi)容，與學生探討提問的功能，如“了解提問的作用，學會正確地提問，具有重要的意義?！碧釂柤记赏ㄟ^小組討論和展示，發(fā)現(xiàn)不同問題的探究方法，如“從不同角度提問，才能獲得更多信息，發(fā)現(xiàn)更多問題?！?.引導討論在學生的課堂筆記上，讓學生找到具有問題的句子，加深對課文的理解和記憶。在教師的引導下，學生就提問的作用、提問的技巧、提問的思維方式等問題進行深入的討論和思考，引導學生認識到提問的價值和重要性。5.知識總結(jié)引導學生思考，并在嘉獎部分的問題進行總結(jié)，充分體現(xiàn)課堂的主旨，如“在探究真理過程中，提問是我們認識世界的基本方式，是發(fā)現(xiàn)真理的必然途徑。”6.鞏固練習調(diào)查類文章閱讀。讓學生看相關新聞或自選新聞文章，通過文章中的問題引出新的思考和研究。隨堂測試。教師編寫相關問題，在課上利用默讀、隨機回答、小組討論等方式，檢查學生掌握提問技巧和表述能力。7.作業(yè)布置作文。讓學生就“自己遇到過的例子”寫一篇關于問題和思考的作文。閱讀。布置相關閱讀任務，擴充知識面。五、教學精選提問是認識世界和發(fā)現(xiàn)真理的基本方式，提問起網(wǎng)是發(fā)現(xiàn)真相的必然途徑。中國古代有“一問未知，百問必亡”的格言，在任何領域，提問都是最基本的途徑。身邊有很多人不愿提問，原因有很多，比如怕顯得弱智，埋沒自己，怕別人認為自己太啰嗦等等。但是這一切都是錯誤的。提問可以讓我們得到別人不得為之的消息，讓我們學到大家未曾學到的知識，才能進一步探究，從中使自己得到提高，從而對知識、對人生更有把握。此外，每一個問題背后都會包含許多重要的信息與事情，我們可以通過問問題深入挖掘現(xiàn)實問題的根源。只有提問才會激發(fā)出一個人的好奇心和求知欲，培養(yǎng)好奇心和求知欲才能建立自己的知識體系，把信息融入到不同場合的生活中，應對不同情境。提問的時候，我們一定要學會提問的技巧。一個好的提問者需要本著一個目的，思路清晰，遵循問題，避免無序，優(yōu)先關注焦點，注意深度。在課堂上，我們可以通過Classroom進行學生的互動，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并通過提問的方式讓學生探究解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)更