英語A級考點知識點梳理和翻譯部分講解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂褂⒄ZA級考點知識點梳理和翻譯部分講解英語A級考點知識點梳理和翻譯部分講解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂褂⒄ZA級考點知識點梳理和翻譯部分講解子翻譯的出題形式:●句子翻譯占8分●以選擇題的形式,有ABc三個選項,選出一個最佳答案2分,其余兩個答案根據(jù)其正確程度分別給出1分和05分創(chuàng)客（Maker）指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是基于創(chuàng)客模式的實踐教育，是一種問題導向式的教育模式，它將創(chuàng)客精神、創(chuàng)客思維、創(chuàng)客特征與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，強調(diào)實踐創(chuàng)新，最終達到培養(yǎng)師生創(chuàng)客的綜合實踐能力和創(chuàng)新設計能力的目的。在當前的大學英語教學中，存在一些諸如英語教學方式單一枯燥、缺少實踐鍛煉，學生學習熱情不高、缺乏創(chuàng)新意識等諸多問題。在此背景下，筆者認真分析大學英語教學中存在的問題，并查閱相關文獻資料，就創(chuàng)客教育與大學英語教學方面的改革與創(chuàng)新進行分析探討，以期激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生個性思維和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)。一、利用創(chuàng)客教育推動大?W英語教師教學模式的改革與創(chuàng)新大學英語是大學生的基礎課程，幾乎每個專業(yè)的學生都要接受大學英語學習。大學英語教師在教學過程中，往往將自己作為課堂教學的主體，單向向?qū)W生傳授知識。而教師在講臺上滔滔不絕地講課，學生在下面很少會集中精力專心聽講。甚至有些教師為了完成教學任務或者為了省事，按照以往的教案進行授課，照本宣科地進行課堂教學，不愿意去跟學生講解新穎的知識，擔心影響教學進度。在大學英語教學中應用創(chuàng)客教育，可以促使教師及時更新自己的教學理念，積極主動地了解英語教學的前沿信息和知識，提高自身教學水平，從單向灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閲@不同專業(yè)學生的專業(yè)需求制定不同的教學目標來開展教學。例如，教師在給國際貿(mào)易專業(yè)的學生授課時，可以先制定一個教學主題，規(guī)劃好教學環(huán)節(jié)，比如一共需要兩周期的教學課時，第一周帶領學生學習這一主題的基礎英語知識（詞匯、句型、對話等），第二周給學生提供相關的探究性課題，如讓學生設計一個主題對話場景，由學生自己或者合作的方式自主設計主題方案，并編寫合適的對話情節(jié)，學生可以借助網(wǎng)絡平臺查找資料，或者詢問教師問題來開展主題設計，然后在最后課堂環(huán)節(jié)進行對話場景表演，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和參與積極性。與此同時，也能促使教師不斷提高自身水平。二、利用創(chuàng)客教育推動大學學生英語學習方式的改革與創(chuàng)新受傳統(tǒng)教學模式的長期影響，學生在中小學階段通常習慣被動接受教師傳授知識，對教師存在依賴感，缺乏自主學習意識和探索創(chuàng)新意識。尤其是在英語學習中，很大程度上通過教師講解來學習英語知識，然后采用死記硬背的方式進行記憶掌握，很多學生的英語試卷很好，但是卻是“啞巴英語”或者“中式英語”，不能靈活運用英語進行實際交流。在大學英語學習中應用創(chuàng)客教育，可以引導學生從以往的被動接受學習英語轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃雍献?、探究學習英語，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，學生在接到教師的英語課題后，可以按照要求與室友或者其他同學一起合作，需要調(diào)用自己已有的英語知識，并要拓展了解一些沒有學過的英語知識或者本專業(yè)其他科目的知識來進行規(guī)劃完成，在完成課題的過程中不斷提高自身的英語水平和專業(yè)綜合能力。同時，在實踐中遇到問題時，還需要親自去思考問題、探索問題、解決問題，不斷提高學生合作解決問題的能力。三、利用創(chuàng)客教育推動大學英語教學評價機制的改革與創(chuàng)新教學評價是檢驗教學效果的重要途徑。在大學英語教學中應用創(chuàng)客教育，不斷推動教師教學模式和學生英語學習方式的改革與創(chuàng)新后，相應的大學英語評價機制也就需要相應進行調(diào)整完善，不能繼續(xù)采用以往的所有專業(yè)、所有學生統(tǒng)一評價機制，需要針對不同專業(yè)的學習采用不同的評價方法和評價標準，可以把學生的專業(yè)類別、學習過程、學習態(tài)度、課題設計創(chuàng)意、學習結(jié)果統(tǒng)一納入到評價體系中，對學生進行全方面、多維度的教學評價，把視角集中在學生的“縱向?qū)用妗?，更關注學生的學習過程與創(chuàng)新能力水平的進步變化，讓學生對自己有一個客觀、公正的了解，激勵學生積極主動投入到創(chuàng)客教育模式學習中。同時，還可以給不同專業(yè)的學生制定具體的學習目標和學習任務，引導學生在日常學習中明確自己未來的發(fā)展方向，知道自己應該朝著什么方向努力，哪些方面存在不足需要完善，有效推動教學評價機制的落實。綜上所述，在大學英語課程中，可以利用創(chuàng)客教育推動大學英語教師教學模式、大學學生英語學習方式、大學英語教學評價體制的改革與創(chuàng)新，以此循序漸進地推動大學英語教學方面整體的改革與創(chuàng)新。實施創(chuàng)新教育,就是創(chuàng)設自由、和諧、開放、民主的學習氛圍,讓每個學生注定積極參與數(shù)學學習活動,為每個學生提供創(chuàng)造發(fā)展的機會,讓學生在合作、探索的情境中,獲取基礎知識和思維方法,使他們獲得成功的情感體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新能力。下面就數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育談點看法:一、教師備課要創(chuàng)新實施創(chuàng)新教育,作為教師,首先要轉(zhuǎn)變觀念,建立真正的創(chuàng)新教育的理念,所備的課要與學生心理發(fā)展特點、學生的生活實際相適應,要從提高學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)著想。備課時一般做到:1.教學目的要創(chuàng)新。要根據(jù)教材內(nèi)容但又不拘泥于教材內(nèi)容制訂具體的目的和要求。2.教學過程要創(chuàng)新。設計時可不循舊規(guī),對如何導入新課、如何講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進行創(chuàng)新設計。3.教學方法要創(chuàng)新?？梢圆捎锰釂柗?、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作法等等,方法不固定單一,思維不封閉僵死。4.教學程序要突出創(chuàng)新。5.師生合作要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師不再是課堂的主宰者,而是學生學習過程的引路人,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識。6.課堂提問要有實踐創(chuàng)新性等。二、課堂教學要創(chuàng)新課堂教學中實施創(chuàng)新教育,主要是體現(xiàn)以學生為主體,讓學生在學習過程中主動獲取知識。實踐證明:學生的學習過程越開放,思維就越活躍,思維發(fā)展也就越充分。創(chuàng)設創(chuàng)新情境,學生主動創(chuàng)新?，F(xiàn)代心理學認為:人的一切行為都是由動機引起的,而人的動機欲望是在一定的情境中誘發(fā)的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神首先要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境,從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機,激發(fā)、強化學生的創(chuàng)新行為。同時,要積極構(gòu)建寬松、民主、和諧的創(chuàng)新氛圍,最大限度地調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性、主動性,激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣與情感,讓學生主動創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。創(chuàng)設教學情境有多種做法,如動手操作、制造懸念、實物觀察、電教媒體展示、新舊知識間矛盾沖突、“問題解決”的方法。三、作業(yè)設計要創(chuàng)新作業(yè)練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基本途徑。為此,練習設計首先要注意層次性,主要有三個層次:基本練習、綜合練習和發(fā)展練習。三個層次的練習目的各有側(cè)重:基本練習的目的是鞏固所學知識;綜合練習的目的是深入理解知識,加強知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識結(jié)構(gòu);發(fā)展練習的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。練習設計還要注意形式多樣。設計一些如一題多解、一題多變、一題多問的開放性題,多題一解總結(jié)規(guī)律等等,可以較好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,思考從各種設想出發(fā),不拘一種形式,不局限于一種途徑,盡可能地做出合乎條件的多種解答,培養(yǎng)學生思維的流暢性、變通性和獨特性,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。英語A級考點知識點梳理和翻譯部分講解子翻譯的出題形式:●句子翻譯占8分●以選擇題的形式,有ABc三個選項,選出一個最佳答案2分,其余兩個答案根據(jù)其正確程度分別給出1分和05分點分析:●最近11次A級考試真題為例對句子翻譯常見考點進行分類統(tǒng)計如下:●增減詞31、長句拆分24、詞類轉(zhuǎn)換16、復合句14、詞義引申11、被動語態(tài)8、合成句4、虛擬語氣2、分詞狀語2、獨立結(jié)構(gòu)2AccordingtotheUnitedNationsthenumberofpeopleshortoffoodfellfrom920millionin1980to799million20yearslater.A.根據(jù)聯(lián)合國,1980年到2000年,糧食短缺人口從9.2億到799億下降。B.根據(jù)聯(lián)合國,1980年到2000年,缺糧食的人口下降從92億到799億。C.根據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計,1980年,糧食短缺人口為9.2億,而到2000年已下降至799億。υ.根據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計,1980年到2000年,缺糧食的人口下降從92億到799億答案:C、D、A、B(增詞)Ifyouwantyourlifetostandforpeaceandkindness,it'shelpfultodokind,peacefulthingsA.如果你想讓自己的生活安寧祥和,最好做些友善和平的事情。B.要是你想讓生活象征安寧祥和,做友善和平的事情是有幫助的。C.如果你想讓自己的生活代表和平親切,最好做一些友善和平的事情。D.要是你想讓生活支持安詳和平,做友善和平的事情是有好處的。答案:A、C、B、D(長句拆分)nChineseminds,theultimate(極度的)delightinone'slifeistohavedeliciousdumplingstoeatoracomfortablebedtolieonA.在中國人心里,最高興的就是吃美味的餃子或者躺在舒服的床上。B.在中國人心里,人的生命會因為吃美味的餃子或躺在舒服的床上而極度高興。C.中國人會因為吃美味的餃子或躺在舒服的床上而極度高興。D.中國人常說,好吃不如餃子,舒服不如躺著。答案:D、A、C、B(詞義引申)段落翻譯的出題形式:段落翻譯占12分從翻譯內(nèi)容的取材來看,主要涉及應用文點分析:●從近1次A級考試真題中,段落翻譯測試包括商業(yè)廣告及產(chǎn)品介紹4篇,信函3篇,實用性指導2篇,簡短報道1篇,科技介紹1篇級考試翻譯的基本要求準確0不多Someforeignfriends(錯:一些國內(nèi)外的朋友)0不少●Havedinnertogetherathome(錯:在家吃飯)0意思無偏差Carryoutthisplan(錯:把這個計劃拿出去)2.語序、表達方式要符合中文的說話習慣●Havedinnerathome(錯:吃飯在家)翻譯過程理解作者意圖什么人?整體閱