第小班教案《為娃娃扎辮子》反思

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

教師：畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)你是從哪里看出來(lái)的教師：畫(huà)面上還有誰(shuí)小鳥(niǎo)在做什么

教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)幫助小動(dòng)物們做了什么

(三)播放散文音樂(lè)，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!

活動(dòng)反思

在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

40、幼兒園小班主題教案《洋娃娃》健康教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

3、發(fā)展幼兒的感知能力。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述故事：茵茵的禮物。

2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。

二、娃娃亮相

洋娃娃出來(lái)熱情和孩子們打招呼：雖說(shuō)我是洋娃娃，但我不洋我中國(guó)化。衣著樸素美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友，快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。

師：你說(shuō)你中國(guó)化，我們的東西你都知道些啥

洋：中國(guó)的文化五千年，一時(shí)我也說(shuō)不完。放心吧，我是一個(gè)中國(guó)通，說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。告訴你個(gè)秘密知道不，你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。

師：噢，我們的詩(shī)畫(huà)你也懂，真的嗎

洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)NO。

三、詩(shī)畫(huà)連接

1、洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻：

(1)上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

(2)一片葉子少了點(diǎn)邊，里面葉脈緊相連。

(3)上邊一個(gè)3，下邊線兒彎，會(huì)說(shuō)會(huì)唱笑得甜。

(4)上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。

2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。

3、教師心語(yǔ)：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本領(lǐng)都很高，少了哪個(gè)也不好。

要記?。貉劬Σ灰?，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完?yáng)|西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持，健康成長(zhǎng)樂(lè)悠悠。

四、手兒靈巧

1、洋娃娃出題考幼兒。

剛才你們把我考，我會(huì)說(shuō)會(huì)畫(huà)你們叫好?，F(xiàn)在讓我出個(gè)題，把你們考考好不好

師：沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，你盡管出題盡管考，保準(zhǔn)讓你把拇指翹。

洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說(shuō)：這個(gè)題兒不算難，請(qǐng)你仔細(xì)往這兒看：一張臉兒挺好的，就是沒(méi)有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說(shuō)這可怎么辦

師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡(jiǎn)單，這簡(jiǎn)單，你邊說(shuō)邊畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，我們邊說(shuō)邊貼也不難。來(lái)，孩子們，搓搓小手，動(dòng)動(dòng)小腦，露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。

教師組織幼兒邊說(shuō)兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長(zhǎng)在臉中間，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭發(fā)大大的眼，笑嘻嘻的真好看。

五、歡樂(lè)再現(xiàn)

手拿作品大家快樂(lè)舞蹈。

活動(dòng)反思：

在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

41、幼兒園小班健康《心情娃娃》優(yōu)秀教案反思設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”，尤其是對(duì)小班的階段的幼兒來(lái)說(shuō).當(dāng)需求得不到滿(mǎn)足時(shí),又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。本次活動(dòng)《心情娃娃》，就是在讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)遇到不高興的情緒，通過(guò)幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

7、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：談話(huà)引出課題：今天你的心情是怎樣的請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我

基本部分：

1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

(1)出示心情卡(高興的表情)，

問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了他為什么這么高興他有可能怎么了(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有沒(méi)有過(guò)高興的事情請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

(3)出示心情卡(傷心的表情)，

問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了他為什么這么傷心(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

(1)你覺(jué)得高興好還是傷心好(高興)

(2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè)的好方法。

3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè)……”

4、制作心情卡：

你現(xiàn)在的心情是怎樣的請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是高興還是傷心仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣生氣時(shí)什么樣子

結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

活動(dòng)延伸

和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角：《讓我變快樂(lè)》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè)，幫助好朋友找到快樂(lè)。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了