人教版高中地理必修二第三章Logo第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇說課程序：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析五、三、四、

二、教材分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)Logo

六、教學(xué)過程一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)類型特點(diǎn)及其形成條件。”

二、教材分析教材分析教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教材的地位和作用基礎(chǔ)與鋪墊作用

知識與技能目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)知識與技能目標(biāo)

知道農(nóng)業(yè)區(qū)位，農(nóng)業(yè)地域的含義；通過對比不同的農(nóng)業(yè)類型，能夠分析歸納出影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素；領(lǐng)會農(nóng)業(yè)地域的形成；過程與方法目標(biāo)

通過討論、歸納主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納的能力；充分利用教材中多幅圖片，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力；情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、重視土地資源科學(xué)合理利用的人地和諧觀。（三）重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展三、教法分析

教學(xué)方法講授法導(dǎo)學(xué)法討論法四、學(xué)法指導(dǎo)討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合有讀圖法、對比分析的方法。

五、教學(xué)過程圖片展示，導(dǎo)入新課（3′）師生互動，探索新知（30′）課堂小結(jié)，學(xué)生提問（5′）布置作業(yè)，鞏固提高（2′）（一）圖片展示，導(dǎo)入新課（二）師生互動，探索新知1、理例結(jié)合，明確概念3.1泰國湄南河平原的水稻種植3.2澳大利亞牧場主要影響因素：氣候2、步步引導(dǎo)，突出重點(diǎn)2、步步引導(dǎo)，突出重點(diǎn)圖3.7千煙洲立體農(nóng)業(yè)示意圖主要影響因素：地形為什么改革開放以來我國東南沿海地區(qū)經(jīng)歷了“水稻田—甘蔗地—魚塘—花卉棚”的景觀變遷？主要影響因素：市場、政策一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。2、步步引導(dǎo)，突出重點(diǎn)主要影響因素：交通條件、科技影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的因素有哪些？決策3、層層深入，突破難點(diǎn)通過案例2：“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”分析原因（三）課堂小結(jié)，學(xué)生提問結(jié)合本節(jié)板書進(jìn)行小結(jié)，以對知識進(jìn)行系統(tǒng)、準(zhǔn)確的把握（四）布置作業(yè)，鞏固提高1、“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳?！?、杭州市周圍形成大規(guī)模的蔬菜、乳、肉、蛋

的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。3、公路邊上的乳肉畜牧業(yè)、園藝業(yè)。4、20世紀(jì)80年代以來，我國有計(jì)劃地建立了一批商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化（一）農(nóng)業(yè)區(qū)位含義：

一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置。

二是農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。（二）農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素自然因素：氣候、地形、土壤、水源等社會因素：市場、勞動力、交通運(yùn)輸、政策、技術(shù)等（三）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化（四）農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)：對農(nóng)業(yè)土地的合理利用二、農(nóng)業(yè)地域的形成（一）農(nóng)業(yè)地域的概念（二）農(nóng)業(yè)地域的類型（三）農(nóng)業(yè)地域的形成過程請各位評委多多批評指正！謝謝！Logo所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：1、參與式

2、討論式

3、互動式

4、體驗(yàn)式

5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價(jià)值等。說課的基本步驟一、科學(xué)性原則－－說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則

三、實(shí)效性原則－－說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動