人獸共患疾病古德祥中山大學(xué)昆蟲(chóng)學(xué)研究所國(guó)家教育部食品工程研究中心【精品】PPT課件人獸共患疾病人獸共患疾病古德祥中山大學(xué)昆蟲(chóng)學(xué)研究所國(guó)家教育部食品工程研究中心“四川怪病”疫情,起因初步認(rèn)定人一豬鏈球菌感染。疫區(qū):資陽(yáng)、內(nèi)江、成都、自貢遂寧、瀘州、綿陽(yáng);新增疫區(qū):宜賓、德陽(yáng)累計(jì)感染病例198宗(至2005,08,01)死亡36人;病危30人康復(fù)出院18人香港感豬鏈球菌病例9宗,死亡1人,康復(fù)5人廣東潮安發(fā)現(xiàn)1病例廣東8月初封存疫區(qū)凍肉156噸,再查封130噸和要一聞要聞部主編電話(huà)(07禍?zhǔn)?人豬修球菌感染■累計(jì)發(fā)病80929豬肉煮熟吃■現(xiàn)治意出院4例不會(huì)被傳染■未發(fā)現(xiàn)人傳人現(xiàn)象口廣東史上無(wú)該病例報(bào)告廣東專(zhuān)家密切關(guān)注疫情記者上中從省衛(wèi)生獲器,四疫發(fā)生后,廣東一直在密陽(yáng)市和世發(fā)生了以會(huì)性起叫,高共狀,至者出現(xiàn)中50年代后百次定出來(lái),法國(guó),丹變,國(guó)、加拿大等國(guó)都出性休克,模突為主臨表現(xiàn)的滅的。廣東歷史上也沒(méi)有報(bào)告過(guò)豬鏈球漸通過(guò)情系由生性是卻的現(xiàn)代體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)發(fā)展和提高學(xué)生身體素質(zhì)、幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來(lái)需要的健體知識(shí)和技能、以及必要的文化素質(zhì)都有不可估量的作用。營(yíng)造學(xué)生的民主活躍氛圍，喚起創(chuàng)新意識(shí)在體育教學(xué)中尤為重要。要喚起創(chuàng)新意識(shí)其前提是教師必須有創(chuàng)造性工作，自覺(jué)地、積極地營(yíng)造課堂民主活躍氛圍，擺正教與學(xué)的位置，甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪路人，讓學(xué)生心情愉快，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習(xí)。置身于其中的學(xué)生不會(huì)感到緊張、沉悶，以至抑制各種主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。相反，學(xué)生們，尤其學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，在這種融洽的環(huán)境中，能夠大膽地激發(fā)學(xué)生求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和克服困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，實(shí)施因材施教。對(duì)那些較困難的學(xué)生，允許學(xué)生討論和幫助，也允許回答錯(cuò)誤，幫助學(xué)生積極尋求學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。如我在教模仿律動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生大膽發(fā)揮想象，模仿一些動(dòng)物的行走，課堂氣氛很快活躍起來(lái)。為了營(yíng)造活躍民主的課堂氛圍，要求教師首先要了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，其次要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，既要指出他們學(xué)習(xí)上的不足，也要肯定他們的進(jìn)步。這種創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)信心的教學(xué)方式能獲得了非常好的教學(xué)效果。拓寬學(xué)生的組織形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神課堂教學(xué)組織形式力求活潑，不是追求課堂上的熱鬧，而是要求在體育教學(xué)組織方法上多樣化，要因人而異，因課而異。例如我采用新穎方法，將距離長(zhǎng)、體力消耗大、枯燥、多數(shù)同學(xué)望而生畏的有氧耐力訓(xùn)練課搞得有滋有味。我把訓(xùn)練場(chǎng)地，由田徑場(chǎng)放到籃球場(chǎng)，將其設(shè)計(jì)成50個(gè)20米折返跑，用錄音機(jī)播放快慢不同的節(jié)拍，來(lái)控制同學(xué)們的奔跑速度，在第30、40、50個(gè)折返跑播放一段輕松愉快的音樂(lè)。此方法將訓(xùn)練空間縮小了，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生科學(xué)地掌握奔跑速度，合理分配體能，圓滿(mǎn)完成了此項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。多樣的方法，現(xiàn)代化的手段創(chuàng)設(shè)了活潑的課堂形式。形式多樣要少灌輸，多活動(dòng)，讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在傳統(tǒng)體育實(shí)踐教學(xué)中，要從教材可能性和目標(biāo)多樣化出發(fā)，以求實(shí)的態(tài)度，本著更好的完成課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的宗旨，教師要認(rèn)真鉆研教材，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，機(jī)制起一種思維活躍具有創(chuàng)新功能的教學(xué)模式，本人在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，靈活選擇最佳控制形式，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。以對(duì)運(yùn)動(dòng)理解，追求懂和會(huì)目標(biāo)為主要目標(biāo)的課，可運(yùn)用認(rèn)知規(guī)律為主體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，具體為：?jiǎn)栴}的假設(shè)→實(shí)驗(yàn)性練習(xí)→結(jié)論評(píng)價(jià)。例如彎道跑教學(xué)，我先讓學(xué)生在彎道上體驗(yàn)動(dòng)作，再到直道上做對(duì)比練習(xí)，最后由學(xué)生總結(jié)彎道跑技術(shù)要領(lǐng)。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化協(xié)調(diào)與競(jìng)爭(zhēng)為主要目標(biāo)的課，可采用集團(tuán)學(xué)習(xí)法，具體過(guò)程：集團(tuán)組成→集團(tuán)學(xué)習(xí)→集團(tuán)機(jī)制→集團(tuán)解散（小團(tuán)體教學(xué)）。以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主要目標(biāo)的課，可運(yùn)用情感規(guī)律為主體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，具體為：初步體驗(yàn)（活動(dòng)樂(lè)趣→挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)→克服學(xué)習(xí)→改造改良的愉快學(xué)習(xí)）。樹(shù)立成功意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，人人都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立成功的意識(shí)，在體育教學(xué)中，當(dāng)教師示范一個(gè)動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生躍躍欲試，迫不及待，做動(dòng)作，也有的是想做，卻不外露，也有的學(xué)生怕完不成，不愿練。作為教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，即使后一種學(xué)生雖然他們好像是要逃避學(xué)習(xí)，但內(nèi)心深處也有一種想法“我要能與別人一起完成那該多好呀！”例如：反50米跑教學(xué)法，即把學(xué)生們第一次50米跑到終點(diǎn)的位置記下，然后把這個(gè)位置作為他的起點(diǎn)，往反方向跑。這樣每個(gè)學(xué)生都能得第一了，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，于是人人爭(zhēng)先，還是這種意識(shí)，推動(dòng)他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)新。發(fā)揮體育育人功能，培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。講解籃球、足球接力等項(xiàng)目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行集體觀(guān)點(diǎn)和集體主義品格的教育。例如，在教耐久跑時(shí)，向?qū)W生講解紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的事跡，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣，繼而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都需要這些優(yōu)良的意志品質(zhì)，才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步。學(xué)生對(duì)理想、意志等品格都將產(chǎn)生不可估量的作用。引導(dǎo)學(xué)生嘗試實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)要使學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立的發(fā)展，必須給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如我們?cè)谝髮W(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理時(shí)，如果學(xué)生能把一章學(xué)過(guò)的知識(shí)用圖表或網(wǎng)絡(luò)畫(huà)出來(lái)，那么這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)。尤其在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生針對(duì)教師教的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，千萬(wàn)不能否定，要給予引導(dǎo)。如我們一位學(xué)生在上排球理論課時(shí)，教師說(shuō)排球規(guī)則改變?cè)试S隊(duì)員用腳踢球，這位學(xué)生馬上提出，用腳發(fā)球可不可以？類(lèi)似這種問(wèn)題是學(xué)生想象力發(fā)揮的表現(xiàn)，即使現(xiàn)在看來(lái)錯(cuò)了，將來(lái)說(shuō)不定就是對(duì)的。在體育教學(xué)中，要從根本上改變我們傳統(tǒng)教育模式，真正實(shí)施素質(zhì)教育。應(yīng)努力著手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生大膽走創(chuàng)新之路。進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國(guó)的大學(xué)生合唱活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。與上世紀(jì)不同的是，當(dāng)代大學(xué)生的合唱活動(dòng)越來(lái)越重視藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)，已經(jīng)逐漸成為了提升大學(xué)生文化素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)的重要方式。如何切實(shí)地提升大學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其在促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展、展現(xiàn)大學(xué)生青春氣息等方面發(fā)揮更加重要的作用，成為了大家普遍關(guān)心的話(huà)題。一、融入文化體驗(yàn)合唱可以說(shuō)是當(dāng)代大學(xué)集體音樂(lè)活動(dòng)的重要形式之一。它對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成其科學(xué)的審美取向都具有較高價(jià)值。我們知道，出色的歌曲必定與其文化背景相結(jié)合，才能成為經(jīng)典。否則就無(wú)異于曇花一現(xiàn)，只能流行一時(shí)，卻無(wú)法在音樂(lè)殿堂中留下自己的位置。從這個(gè)角度來(lái)講，演唱好一首歌曲，就一定要了解它背后的文化背景，才能引起情感共鳴，提升演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。1.加強(qiáng)文化熏陶當(dāng)代大學(xué)生不論是綜合能力還是自我意識(shí)方面都比過(guò)去有了較大提升，他們對(duì)美有自己的理解和追求。通過(guò)開(kāi)展審美實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)地引導(dǎo)他們產(chǎn)生正確的審美觀(guān)念是非常重要的，而合唱無(wú)疑是一種最佳手段。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生合唱表演所使用的歌曲，通常都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)后留下的精華，不僅旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)潔，其背后所代表的文化內(nèi)涵也極為豐富，如《黃河大合唱》《青春之歌》等曲目，都具有較高的藝術(shù)與文化價(jià)值。因此在進(jìn)行合唱演出之前，教師在確定好合唱表演曲目之后，應(yīng)將歌曲的相關(guān)文化背景向?qū)W生們進(jìn)行介紹，使他們能夠進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的了解。2.實(shí)現(xiàn)感情交流實(shí)現(xiàn)情感交流是表演好合唱歌曲的重要前提。現(xiàn)階段的大學(xué)生幾乎都是“90后”，他們?cè)诘湫偷摹?-2-1”家庭結(jié)構(gòu)之中倍受嬌寵，集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)配合精神在他們的腦海中逐漸淪為了“宣傳口號(hào)”。而合唱作為一種群體性表演項(xiàng)目，需要全體參與者在各方面都必須高度統(tǒng)一，這就使合唱中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)揮成為提升合唱表現(xiàn)力的關(guān)鍵。在合唱的過(guò)程中可以增強(qiáng)文化體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生類(lèi)似的情感共鳴。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱基本技能的訓(xùn)練現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生綜合能力與過(guò)去相比雖然有了很大提高，一些學(xué)生甚至具備一定專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)表演基礎(chǔ)，但這并不代表我們可以忽視對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。合唱是一種團(tuán)體表演項(xiàng)目，個(gè)體能力的突出對(duì)于合唱表現(xiàn)力的提升十分有限。只有演出參與者能力的共同提升，才會(huì)真正體現(xiàn)出合唱的特點(diǎn)，而這就對(duì)歌唱基本技能的訓(xùn)練提出了較高要求。1.聲音的訓(xùn)練聲音是合唱的基礎(chǔ)，是進(jìn)行合唱表演的“武器”，要對(duì)聲音訓(xùn)練給予高度重視。必須要明確這樣一個(gè)觀(guān)念，當(dāng)代大學(xué)生合唱表演所追求的已不再局限于參與者的齊唱，而是需要有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱出歌曲的精髓和韻味。這時(shí)如果忽視對(duì)聲音技能的基本訓(xùn)練，學(xué)生們就可能無(wú)法在音準(zhǔn)、節(jié)奏與力度等方面找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在表演中失去整體性，導(dǎo)致表演的失敗。聲音訓(xùn)練的主要目標(biāo)是為了增強(qiáng)對(duì)作品主題的藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)于合唱參與者聲音的訓(xùn)練應(yīng)采取針對(duì)性較強(qiáng)的方式，例如從表演曲目中選擇較難的片段讓學(xué)生練習(xí)，先解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。采用先片段后整體的方式，讓學(xué)生對(duì)曲目有更為深入的了解。在開(kāi)展合唱隊(duì)員的聲音訓(xùn)練時(shí)，一定要注意嚴(yán)格按照歌曲的演唱要求進(jìn)行，因?yàn)榧w訓(xùn)練與學(xué)生的個(gè)人練習(xí)是具有較大差別的。后者注重的是對(duì)歌曲整體句、段的把握，而對(duì)于具體的字、詞之發(fā)音重視度卻不高，這恰恰又是合唱表演的一個(gè)基本要求，也就是講究“字正腔圓”，力爭(zhēng)使每個(gè)字的發(fā)音都合乎規(guī)范，從而達(dá)到聲音洪亮、清晰的標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)各聲部進(jìn)行分別排練時(shí)，要注意關(guān)注它們之間的序進(jìn)與結(jié)合。只有這樣，才能為各聲部的融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.力度的訓(xùn)練李重光先生曾經(jīng)對(duì)歌唱中力度的作用進(jìn)行過(guò)高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為：“對(duì)力度變化的有效控制，可以為音樂(lè)形象的塑造提供有力幫助?！痹诂F(xiàn)實(shí)的大學(xué)生合唱訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，一些演唱基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在訓(xùn)練或者表演中幾乎可以說(shuō)是用盡“全力”，但其所取得的效果卻往往差強(qiáng)人意。究其根源，主要就是學(xué)生對(duì)歌唱的發(fā)力方式以及程度缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。在大學(xué)生合唱訓(xùn)練中，加強(qiáng)對(duì)于力度控制的環(huán)節(jié)，可以在相當(dāng)大的程度上提升合唱表演的表現(xiàn)力。首先來(lái)看發(fā)力方式的訓(xùn)練，歌唱中最科學(xué)的呼吸方式就是腹式呼吸，這是歌唱發(fā)力的基礎(chǔ)。在專(zhuān)業(yè)人士眼中，只有學(xué)會(huì)呼吸，才算是有了歌唱入門(mén)的資格。因此說(shuō)呼吸是歌唱的動(dòng)力之源亦不為過(guò)。在我們大學(xué)合唱基本技能的訓(xùn)練中絕對(duì)不可忽視呼吸訓(xùn)練這一重要方面。要讓學(xué)生明白，歌唱表演時(shí)的呼吸與我們?nèi)粘Ｋ玫暮粑绞绞怯泻艽蟛煌?。采取腹式呼吸可以按照?jié)奏的變化來(lái)控制自己的發(fā)音力度，從而使歌曲的抑揚(yáng)頓挫都能夠完美地展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于腹式呼吸的的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在平躺時(shí)體會(huì)腹部的變化。改正完全進(jìn)行胸式呼吸的缺點(diǎn)，這是一項(xiàng)具有較大挑戰(zhàn)的工作，它的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生們的刻苦練習(xí)，二者缺一不可。其次是歌唱力度大小的訓(xùn)練，合唱時(shí)發(fā)聲力度的轉(zhuǎn)換對(duì)于體現(xiàn)曲目的層次感具有非常重要的意義。聲音的大小比較抽象，如果不科學(xué)地設(shè)立一個(gè)參照物，是很難清晰體現(xiàn)的。在力度的使用上缺乏變化，就會(huì)使歌曲顯得沒(méi)有激情，表現(xiàn)力也就大打折扣。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以借助生動(dòng)的比喻來(lái)幫助他們對(duì)歌唱的力度產(chǎn)生科學(xué)、直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。例如將聲音按照由弱到強(qiáng)分為若干個(gè)區(qū)間，并以“值代碼”代替。最小值為喃喃低語(yǔ)般的聲響，旁人無(wú)法分辨；二級(jí)力度為輕聲訴說(shuō)，對(duì)方須集中注意力才能聽(tīng)清；三級(jí)力度類(lèi)似日常交談，旁邊的人在正常狀態(tài)下即可聽(tīng)到；四級(jí)音量則類(lèi)似于小組討論時(shí)所用的力度，即便有一定的干擾，旁邊的幾名同學(xué)也可以清楚聽(tīng)到；最大的音量則類(lèi)似于在會(huì)議室中做演講，需要使出極大力氣，使整個(gè)房間的人都能夠聽(tīng)清楚。三、重視對(duì)表演內(nèi)容的設(shè)計(jì)在夯實(shí)學(xué)生演唱基本技能的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演技巧的訓(xùn)練。只有形式和內(nèi)容完美結(jié)合，才能有效地提升合唱歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。1.注重對(duì)合唱隊(duì)員樂(lè)感的培養(yǎng)從深層次來(lái)講：音樂(lè)是不能用言語(yǔ)解釋的，它更注重的是感覺(jué)上的傳遞。合唱表現(xiàn)力的體現(xiàn)，在很大程度上依賴(lài)于演唱者是否具有良好的樂(lè)感。因此教師在訓(xùn)練中要力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們從內(nèi)心深處愛(ài)上合唱，這是產(chǎn)生良好樂(lè)感的前提。在進(jìn)行合唱曲目的排練時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行深入分析，理順該曲目在曲調(diào)、歌詞等方面的特點(diǎn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的二次創(chuàng)造，從而將曲目轉(zhuǎn)變?yōu)椤八麄冏约旱臇|西”。例如在進(jìn)行合唱曲目《保衛(wèi)黃河》的訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)教師可以先選一段優(yōu)秀的表演視頻給學(xué)生觀(guān)看，使他們對(duì)這首歌曲的感情走向以及大體節(jié)奏有一個(gè)大概的認(rèn)知，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，使其形成對(duì)歌曲的情感領(lǐng)悟。這種感情的表達(dá)，最有效的就是肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言能夠幫助合唱表演者迅速地將感情傳遞給觀(guān)賞者，也是將合唱曲目轉(zhuǎn)化為更加直觀(guān)的視覺(jué)符號(hào)之重要手段。在視覺(jué)符號(hào)的輔助下，可以更好地激發(fā)演唱者與觀(guān)賞者之間的內(nèi)心共鳴，從而更加有效地調(diào)動(dòng)觀(guān)賞者的情緒，提高合唱的表現(xiàn)力和感染力。2.實(shí)現(xiàn)各演唱要素的和諧共存合唱與獨(dú)唱最基本的區(qū)別就是參與的演唱要素更加多樣化，因此科學(xué)地協(xié)調(diào)多種演唱要素，實(shí)現(xiàn)它們之間的和諧共存是合唱獨(dú)特的藝術(shù)魅力之一。合唱所包含的演唱要素十分廣泛，既包括合唱參與者個(gè)體不同的音色，也包括歌曲各聲部、伴奏各聲部在內(nèi)。實(shí)現(xiàn)這些要素的“統(tǒng)一”能夠極大地增強(qiáng)合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。以對(duì)演唱參與者音色的統(tǒng)一為例，指導(dǎo)教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況提出針對(duì)性的演唱建議，這種建議的提出要以對(duì)合唱曲目和合唱參與者的綜合衡量為基礎(chǔ)，以“少數(shù)服從多數(shù)”為原則，力求最大化地減少學(xué)生之間的個(gè)體差異，各聲部之間的融合也是如此。3.提升表演的專(zhuān)注性在大學(xué)生合唱表演中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，某些同學(xué)在訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)得非常出色，各種基本技能和演唱技巧也都能夠熟練掌握，但是在現(xiàn)場(chǎng)演出中，卻經(jīng)常會(huì)高度緊張，怕因?yàn)樽约罕憩F(xiàn)不佳而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，在演唱中畏首畏尾，使自己的表演水平大打折扣。這樣的表演是根本無(wú)法獲得觀(guān)眾認(rèn)可的，教師在訓(xùn)練過(guò)程中一定要注重對(duì)學(xué)生心理壓力的緩解，引導(dǎo)他們?cè)谘莩獣r(shí)要拋開(kāi)那些外來(lái)因素的干擾，將緊張因素的影響降至最小化，確保他們能夠以完美的狀態(tài)和輕松的心態(tài)投入表演。只有這樣，才能使學(xué)生的表演更加自然，聲音更加舒緩，在表演中實(shí)現(xiàn)正常乃至超常發(fā)揮。4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感“用心靈去歌唱”是歌曲感情充沛的基礎(chǔ)，合唱的感情投入，不能單純依靠演唱技巧來(lái)支撐，這樣的表演會(huì)使觀(guān)賞者產(chǎn)生“只得其形而失其神”的感覺(jué)。音樂(lè)是創(chuàng)作者表現(xiàn)情感的載體，因此如果要最大程度地還原其藝術(shù)生命力，就應(yīng)該充分了解創(chuàng)作者所處的環(huán)境和思想感情，并將個(gè)人感情融人其中。要想使合唱取得成功，就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。指導(dǎo)教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練之前，要對(duì)合唱曲目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并選取最能激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的部分向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)作者的創(chuàng)作思想有所了解，并在感情上向其靠攏。還要注重合唱隊(duì)員的情感培養(yǎng)和啟發(fā)，推動(dòng)他們能夠?qū)η康膬?nèi)涵產(chǎn)生深刻理解，力求準(zhǔn)確把握每一首歌的不同情感特征，在演唱過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)聲情合一，在作者、曲目、表演者、觀(guān)賞者之間實(shí)現(xiàn)情感共鳴，碰撞出情感的火花。只有這樣，合唱曲目才能實(shí)現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹?，極大地提升歌曲的表現(xiàn)力。四、結(jié)語(yǔ)合唱是一項(xiàng)融多種音樂(lè)元素為一體的群體表演項(xiàng)目，要想切實(shí)地提升它的藝術(shù)表現(xiàn)力，必須要從多個(gè)方面人手。當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)越來(lái)越多，參與合唱表演的機(jī)會(huì)也逐漸增加，我們必須抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，利用合唱表現(xiàn)力的提升，來(lái)幫助他們培養(yǎng)正確的審美意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，從而為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！八拇ü植　币咔?起因初步認(rèn)定人一豬鏈球菌感染。疫區(qū):資陽(yáng)、內(nèi)江、成都、自貢遂寧、瀘州、綿陽(yáng);新增疫區(qū):宜賓、德陽(yáng)累計(jì)感染病例198宗(至2005,08,01)死亡36人;病危30人康復(fù)出院18人香港感豬鏈球菌病例9宗,死亡1人,康復(fù)5人廣東潮安發(fā)現(xiàn)1病例廣東8月初封存疫區(qū)凍肉156噸,再查封130噸和要一聞要聞部主編電話(huà)(07禍?zhǔn)?人豬修球菌感染■累計(jì)發(fā)病80929豬肉煮熟吃■現(xiàn)治意出院4例不會(huì)被傳染■未發(fā)現(xiàn)人傳人現(xiàn)象口廣東史上無(wú)該病例報(bào)告廣東專(zhuān)家密切關(guān)注疫情記者上中從省衛(wèi)生獲器,四疫發(fā)生后,廣東一直在密陽(yáng)市和世發(fā)生了以會(huì)性起叫,高共狀,至者出現(xiàn)中50年代后百次定出來(lái),法國(guó),丹變,國(guó)、加拿大等國(guó)都出性休克,模突為主臨表現(xiàn)的滅的。廣東歷史上也沒(méi)有報(bào)告過(guò)豬鏈球漸通過(guò)情系由生性是卻的要聞廣州對(duì)存156噸區(qū)凍肉省市領(lǐng)導(dǎo)批示疫區(qū)肉不得出售轉(zhuǎn)售部分已出倉(cāng)豬肉正在追查流向本報(bào)訊記者彭紀(jì)寧。進(jìn)訊員葉華理,不得在廣州市場(chǎng)鈉些,也不得轉(zhuǎn)移:四川:死廣增兩例積出動(dòng)800多名執(zhí)法人戰(zhàn),對(duì)州圖生豬,要選行毀,并登記備多經(jīng)栓分局組織人員對(duì)數(shù)兩區(qū)水生3:天上午,副省長(zhǎng)許德立批示,豎注有的主工排在其的阻是香港感染增一例病癥,同人住合也沒(méi)有料垃豬場(chǎng)。志他片家人沒(méi)有出對(duì)市的生產(chǎn)品進(jìn)行喜:交易的品交易市,土護(hù)中必支言人提,點(diǎn)避克行查處,豎決社來(lái)自麥區(qū)的雞內(nèi)等類(lèi)產(chǎn)品在廠(chǎng)州銷(xiāo)售冷凍;言生產(chǎn)介結(jié),這家個(gè)蒙的志者為84歲接觸它們的體浪:缸需是包品)在廣州場(chǎng)銷(xiāo)售。老,居于秀茂坪,他6月16日出現(xiàn)只成生指肉應(yīng)便用于膏本報(bào)訊記若威、實(shí)習(xí)生李聯(lián)報(bào)疫區(qū)肉暫無(wú)問(wèn)題暫停出口疫區(qū)肉叫為采樣標(biāo)本仍在檢驗(yàn)中供港活豬養(yǎng)殖場(chǎng)等均無(wú)疫悟裝文比的據(jù)介紹,日前采樣的標(biāo)本媽在栓驗(yàn)當(dāng)中有結(jié)果就會(huì)立即采取